Prof. Dr. Heiner Barz. Teilnehmererwartungen auf dem Hintergrund des Modells sozialer Milieus Forschungsergebnisse und Entwicklungsperspektiven

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1 Prof. Dr. Heiner Barz Teilnehmererwartungen auf dem Hintergrund des Modells sozialer Milieus Forschungsergebnisse und Entwicklungsperspektiven Vortrag vor der Pädagogischen Konferenz der Volkshochschule Düsseldorf 01. Oktober 2002

2 Gliederung: 1. Münchner Studie 2.1 Anlage und theoretischer Rahmen (Definitionskriterien und inhaltliche Klassifikationen sozialer Milieus) 2.2 Zentrale Ergebnisse Weiterbildungsteilnahme in den sozialen Milieus Veranstalter- und Teilnehmeranalysen Themenpräferenzen in den sozialen Milieus Unterschiede im informellen Lernen und selbstgesteuertem Lernen sozialer Milieus Erwartungen bzgl. Weiterbildung und Nichtteilnahmemotive 3. Konsequenzen und Ausblick

3 Münchner Studie ( ) Projektleitung: Prof. Barz, HHU / Prof. Tippelt, LMU Forschungsschritte Modul 1: Expertengespräche Modul 2: Biographische Interviews Modul 3: Repräsentativerhebung in München Modul 4: Gruppendiskussionen

4 Münchner Studie Modul 3: Repräsentativerhebung in München Schriftliche Befragung zu Weiterbildungsteilnahme und Weiterbildungsbarrieren Weiterbildungsinteressen und -motiven Ansprüchen an Dozenten, Kursgestaltung, Ambiente, Angebotstypen verschickte Fragebögen Rücklauf: 1048 (ca. 26 %)

5 Leitende Fragestellungen der Adressaten- und Teilnehmerforschung Bildungsvorstellungen und Lernbedürfnisse Soziale Benachteiligungen und Defizite Individuelle Lerngeschichten Aneignungsweisen und Forderungen an Bildungsangebote Milieugeprägte Lebensstile und Wertpräferenzen Präsentations- und Inszenierungsformen

6 Soziale Milieus als Analyseeinheiten der Lebensweltforschung Definitionskriterien Inhaltliche Klassifikation Wertorientierungen Lebensziele Werte Vorstellungen von Glück Alltagsbewußtsein Arbeits- und Freizeitmotive Einstellungen zu Familie und Partnerschaft Zukunftsvorstellungen Lebensstile Sozialer Status Schulbildung Beruf Einkommen Konservatives Milieu Etabliertes Milieu Milieu der Modernen Performer Milieu der Bürgerlichen Mitte Experimentalistisches Milieu Postmaterialistisches Milieu Traditionsverwurzeltes Milieu Konsum-Materialistisches Milieu Hedonistisches Milieu (Quelle: Sinus Lebensweltforschung 2001

7 Die sozialen Milieus in Gesamtdeutschland 2001 Soziale Lage und Grundorientierung Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 5% Traditionsverwurzelte 15% DDR- Nostalgische 6% Etablierte 11% Bürgerliche Mitte 16% Postmaterielle 10% Moderne Performer 8% Experimentalisten 7% Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten 11% Hedonisten 11% Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung Sinus Sociovision GmbH, Heidelberg 2001

8 Die sozialen Milieus in der Münchener Studie (und in Gesamtdeutschland 2001) Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 5,7% (5%) Traditionsverwurzelte 1,1% (15%) DDR- Nostalgische 0,4% (6%) Etablierte 18,6% (11%) Bürgerliche Mitte 4,8% (16%) Postmaterielle 42,3 (10%) Moderne Performer 15,6% (8%) Experimentalisten 9,8% (7%) Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten 1,1% (11%) Hedonisten 0,6% (11%) Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung

9 Weiterbildungsteilnahme im Bundesdurchschnitt und in München Prozent München 2001

10 Weiterbildungsbeteiligung in den sozialen Milieus (ø 59,2%) Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 48,9% DDR- Nostalgische Traditionsverwurzelte Etablierte 55,4% Bürgerliche Mitte 60,0% Postmaterielle 63,6% Moderne Performer 68,8% Experimentalisten 53,3% Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten Hedonisten Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung

11 Image von Weiterbildung % Jeder sollte bereit sein, sich ständig weiterzubilden 96,3 Weiterbildung ist eine wichtige Hilfe, um im Alltag besser zurecht zu kommen 82,6 Ich habe auch ohne Weiterbildung ganz gute Chancen im Beruf 28,5

12 Spontan genannte Veranstalter % Volkshochschule 84,5 Berufsverbände, Kammern, Arbeitgeberverbände 29,5 Firmen, Betriebe Sprachinstitut Universitäten, Fachhochschulen Kirchliche Institutionen Stadt, Kultusministerium Gewerkschaften Vereine, Verbände (keine Berufsverbände) EDV-Schulen Kliniken, Gesundheitszentren, Krankenkassen 19,0 16,6 16,6 13,4 11,5 8,0 7,8 3,6 2,4

13 Veranstalter, bei denen eine Weiterbildung besucht wurde % Firmen, Betriebe 37,3 Volkshochschule 27,0 Universitäten, Fachhochschulen Vereine, Verbände (keine Berufsverbände) Stadt, Kultusministerium Berufsverbände, Kammern, Arbeitgeberverbände 13,1 12,8 12,7 12,2 Kliniken, Gesundheitszentren, Krankenkassen Kirchliche Institutionen EDV-Schulen 8,6 8,2 7,5 Sprachinstitut Gewerkschaften 1,5 2,6

14 Überdurchschnittlich vertretene Teilnehmergruppen in der Volkshochschule mittlere Schulbildung 41,1 Nicht-Berufstätige 32,2 Frauen 32,6 Experimentalisten 47,1 Durchschnitt 27,0 %

15 Unterdurchschnittlich vertretene Teilnehmergruppen in der Volkshochschule niedrige Schulbildung 18,2 Wirtschaftsbereich Industrie 17,5 Wirtschaftsbereich Öffentl. Dienst 18,0 Männer 18,2 Haushaltsnettoeinkommen über DM 13,9 Bürgerliche Mitte 19,2 Konservative 14,8 Durchschnitt 27,0 %

16 Überdurchschnittlich vertretene Teilnehmergruppen in Firmen, Betrieben % 39-48Jährige 57,8 niedrige Schulbildung 50,8 Wirtschaftsbereich Industrie 65,5 Männer 48,7 Haushaltsnettoeinkommen DM 70,7 Bürgerliche Mitte 46,2 Etablierte 42,9 Durchschnitt 37,3

17 Unterdurchschnittlich vertretene Teilnehmergruppen in Firmen, Betrieben bis 28Jährige 18,9 über 58Jährige 30,3 mittlere Schulbildung 27,7 Wirtschaftsbereich Handwerk 26,6 Frauen 30,4 Experimentalisten 27,5 Konservative 18,5 Durchschnitt 37,3 %

18 Überdurchschnittlich vertretene Teilnehmergruppen in kirchlichen Institutionen über 58Jährige 24,4 mittlere Schulbildung 12,5 Nicht-Berufstätige 21,0 Konservative 33,3 Durchschnitt 8,2 %

19 Unterdurchschnittlich vertretene Teilnehmergruppen in kirchlichen Institutionen hohe Schulbildung 4,9 Wirtschaftsbereich Handwerk 4,3 Wirtschaftsbereich Handel und Dienstl. 4,3 Wirtschaftsbereich Industrie 1,3 Moderne Performer 4,8 Bürgerliche Mitte 3,8 Experimentalisten 3,9 Durchschnitt 8,2 %

20 Themenbereiche der besuchten Weiterbildungen % EDV-Anwendungen 36,9 Erziehung, Pädagogik, Psychologie etc. 27,0 Fremdsprachen 22,2 Medizin, Fragen der Gesundheit 21,9 Kunst, Literatur, Religion, Geschichte, Länderkunde 18,5 16,4 Versicherungs-, Renten-, Steuer- und andere Rechtsfragen 15,1 Kaufmännische Weiterbildung 13,8 Praktische Kenntnisse 10,8 Hobbies 7,9 Politische Themen

21 Teilnahme an Veranstaltungen zum Thema EDV-Anwendungen (ø 36,9%) Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 23,3% DDR- Nostalgische Traditionsverwurzelte Etablierte 43,4% Bürgerliche Mitte 41,6% Postmaterielle 34,8% Moderne Performer 32,3% Experimentalisten 34,4% Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten Hedonisten Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung n.s.

22 Teilnahme an Veranstaltungen zum Thema Erziehung, Pädagogik, Psychologie (ø 27,0%) Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 30,2% DDR- Nostalgische Traditionsverwurzelte Etablierte 23,6% Bürgerliche Mitte 27,7% Postmaterielle 32,1% Moderne Performer 20,6% Experimentalisten 28,1% Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten Hedonisten Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung n.s.

23 Teilnahme an Sprachkursen (ø 22,3%) Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 9,3% DDR- Nostalgische Traditionsverwurzelte Etablierte 23,6% Bürgerliche Mitte 17,5% Postmaterielle 23,2% Moderne Performer 23,7% Experimentalisten 37,5% Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten Hedonisten Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung

24 Teilnahme an Veranstaltungen zum Thema Medizin, Gesundheit (ø 21,9%) Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 34,9% DDR- Nostalgische Traditionsverwurzelte Etablierte 20,8% Bürgerliche Mitte 17,5% Postmaterielle 25,9% Moderne Performer 26,0% Experimentalisten 12,5% Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten Hedonisten Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung

25 Teilnahme an Veranstaltungen zu den Themen Kunst, Literatur, Religion, Geschichte, Länderkunde (ø 18,5%) Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 51,2% DDR- Nostalgische Traditionsverwurzelte Etablierte 14,2% Bürgerliche Mitte 10,2% Postmaterielle 25,9% Moderne Performer 16,5% Experimentalisten 15,6% Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten Hedonisten Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung

26 Informelles Lernen % Lesen von Sach- und Fachbüchern/-zeitschriften 77,3 Selbstlernen durch Beobachten und Ausprobieren 66,0 Unterweisung in Arbeits-techniken durch Freunde etc. 47,5 Unterweisung am Arbeitsplatz 46,8 Besuch von Vorträgen 44,6 Besuch von Fach-messen, Kongressen 31,6 28,1 Selbstgesteuertes Lernen mit Hilfe von Medien 13,0 Fachbesuche in anderen Abteilungen 8,4 Qualitätszirkel, Werkstattzirkel, Lernstatt, Beteiligungsgruppe 5,4 Arbeitseinsatz in unter-schiedlichen Abteilungen 1,6 Austauschprogramme mit anderen Firmen

27 Gesamtteilnahme "Informelle Lernprozesse" (ø 96%) ,5 97,9 % , Hauptschule Mittlere Reife Abitur

28 Lesen von Fach- und Sachbüchern oder Fach- und Spezialzeitschriften (ø 77,3%) % ,7 Weiterbildungsteilnehmer 68,3 Nichtteilnehmer

29 Lesen von Fach- und Sachbüchern oder Fach- und Spezialzeitschriften (ø 77,3%) Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 73,3% DDR- Nostalgische Traditionsverwurzelte Etablierte 80,1% Bürgerliche Mitte 64,0% Postmaterielle 85,3% Moderne Performer 86,6% Experimentalisten 84,6% Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten Hedonisten Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung *** N(gesamt)=1014, N(ETB)=196, N(PMA)=177, N(PER)=142, N(KON)=90, N(BÜM)=286, N(EXP)=123, gewichtete Daten

30 Selbstgesteuertes Lernen mit Hilfe von Medien 35,8 31,7 29,7 24,7 28,1 % 14,0 bis 28 Jahre Jahre Jahre Jahre 59 jahre und älter Durchschnitt

31 Selbstgesteuertes Lernen mit Hilfe von Medien (ø 28,1%) Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 14,6% DDR- Nostalgische Traditionsverwurzelte Etablierte 26,5% Bürgerliche Mitte 26,0% Postmaterielle 29,4% Moderne Performer 39,4% Experimentalisten 30,1% Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten Hedonisten Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung ** N(gesamt)=1012, N(ETB)=196, N(PMA)=177, N(PER)=142, N(KON)=89, N(BÜM)=285, N(EXP)=123, gewichtete Daten

32 Selbstlernen durch Beobachten und Ausprobieren (ø 66%) % Industrie 70,9 Handels- oder Dienstleistungsbereich 69,3 Handwerk 84,2 Öffentlicher Dienst 65,4 zur Zeit nicht berufstätig 54,2

33 Selbstlernen durch Beobachten und Ausprobieren (ø 66,0%) Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 46,7% DDR- Nostalgische Traditionsverwurzelte Etablierte 69,4% Bürgerliche Mitte 61,9% Postmaterielle 70,6% Moderne Performer 71,8% Experimentalisten 70,7% Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten Hedonisten Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung *** N(gesamt)=1014, N(ETB)=196, N(PMA)=177, N(PER)=142, N(KON)=90, N(BÜM)=286, N(EXP)=123, gewichtete Daten

34 Erwartungen und Wünsche gegenüber Weiterbildung Mittelwerte Trifft überhaupt nicht zu Trifft ganz genau zu Vor allem möchte ich etwas Neues lernen und meinen Horizont erweitern 3,59 Die Kursräume sollen ansprechend wirken 2,97 Für mich ist vor allem wichtig, dass ein Lehrgang/ Kurs der Persönlichkeitsentwicklung dient Ich möchte auch nette Leute in einem Lehrgang/Kurs kennenlernen 2,33 2,45 2,70 2,65 Dozenten sollten verständnisvoll sein und auch mal über private Dinge sprechen Um den Anforderungen in den Lehrgängen/Kursen zu entsprechen, müsste ich mich wahrscheinlich ziemlich anstrengen

35 Nichtteilnahmemotive in % Ich hatte keine Zeit. 42,4 14,1 Ich weiß nicht, welche Weiterbildungs-maßnahmen für mich in Frage kämen. 11,9 11,5 11,3 Die Veranstaltungen waren zu teuer/ die Zuschüsse waren zu gering. Bin mit meiner beruflichen Situation zufrieden und benötige deshalb keine Weiterbildung. Ich bin zu alt für Weiterbildungen. 11,0 10,4 Ich erwarte keinen beruflichen Nutzen durch Weiterbildungsveranstaltungen. Ich bin kein guter Lerner. 9,1 9,9 Ich habe keinen passenden Kurs gefunden. Die Veranstaltungstermine lagen für mich ungünstig. 6,5 Aufgrund fehlender Kinder-betreuungsmöglichkeiten.

36 Ich hatte keine Zeit 49,5 50,6 40,6 42,9 42,4 % 28,1 bis 28 Jahre Jahre Jahre Jahre 59 Jahre und älter Durchschnitt

37 Ich hatte keine Zeit 59,2 42,4 % 31,1 34,4 Hauptschulabschluß Realschulabschluß Fachabitur/Abitur Durchschnitt

38 Teilnahmebarriere Ich hatte keine Zeit (ø 42,4%) Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 15,9% DDR- Nostalgische Traditionsverwurzelte Etablierte 53,5% Bürgerliche Mitte 29,8% Postmaterielle 50,0% Moderne Performer 52,3% Experimentalisten 52,6% Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten Hedonisten Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung ***

39 Ich bin mit meiner beruflichen Situation zufrieden und benötige deshalb keine Weiterbildung % Industrie 16,7 Handels- oder Dienstleistungsbereich 13,2 Handwerk 8,0 Öffentlicher Dienst 19,7 3,2 zur Zeit nicht berufstätig Durchschnitt 11,5

40 Ich weiß nicht, welche Weiterbildungsmaßnahmen für mich in Frage kämen 27,0 % 14,1 10,6 8,5 Hauptschulabschluß Realschulabschluß Fachabitur/Abitur Durchschnitt

41 Teilnahmebarriere Ich weiß nicht, welche Weiterbildungsmaßnahmen für mich in Frage kämen (ø 14,1%) Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 9,1% DDR- Nostalgische Traditionsverwurzelte Etablierte 11,6% Bürgerliche Mitte 25,2% Postmaterielle 6,3% Moderne Performer 6,8% Experimentalisten 12,3% Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten Hedonisten Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung ** N(gesamt)=410, N(KON)=44, N(ETB)=86, N(PMA)=64, N(BÜM)=115, N(PER)=44, N(EXP)=57, gewichtete Daten

42 Ich weiß nicht, welche Weiterbildungsmaßnahmen für mich in Frage kämen % 19,0 Industrie 8,1 Handels- oder Dienstleistungsbereich Handwerk 40,0 14,1 Öffentlicher Dienst 13,5 zur Zeit nicht berufstätig 14,1 Durchschnitt

43 Teilnahmebarriere Die Veranstaltungen waren zu teuer/ die Zuschüsse waren zu gering (ø 11,9%) Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 2,3% DDR- Nostalgische Traditionsverwurzelte Etablierte 9,3% Bürgerliche Mitte 20,2% Postmaterielle 6,3% Moderne Performer 6,7% Experimentalisten 17,5% Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten Hedonisten Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung ** N(gesamt)=410, N(KON)=44, N(ETB)=86, N(PMA)=64, N(BÜM)=114, N(PER)=45, N(EXP)=57, gewichtete Daten

44 Teilnahmebarriere Ich bin zu alt für Weiterbildung (ø 11,3%) Oberschicht/ Obere Mittlere Konservative 33,3% DDR- Nostalgische Traditionsverwurzelte Etablierte 20,9% Bürgerliche Mitte 5,2% Postmaterielle 6,3% Moderne Performer 4,4% Experimentalisten 3,6% Untere / Unterschicht Konsum-Materialisten Hedonisten Soziale Lage Grundorientierung Traditionelle Werte Pflichterfüllung, Ordnung Modernisierung I Konsum-Hedonismus und Postmaterialismus Modernisierung II Patchworking, Virtualisierung *** N(gesamt)=411, N(KON)=45, N(ETB)=86, N(PMA)=64, N(BÜM)=115, N(PER)=45, N(EXP)=56, gewichtete Daten

45 Aufgrund fehlender Kinderbetreuungsmöglichkeiten 16,1 12,5 % 6,5 2,1 2,6 0,0 bis 28 Jahre Jahre Jahre Jahre 59 Jahre und älter Durchschnitt

46 Aufgrund fehlender Kinderbetreuungsmöglichkeiten 12 11,4 10 % 8 6 6, ,5 0 Frauen Männer Durchschnitt

47 Ausblick: BMBF-Studie Soziale und regionale Differenzierung von Weiterbildungsverhalten und interessen ( ) Projektleitung: Prof. Barz, HHU / Prof. Tippelt, LMU Forschungsmethoden Expertengespräche Qualitative, problemzentrierte Interviews Telefonische Repräsentativbefragung Gruppendiskussionen Anschlußprojekt ( ?) Implementierung in Kooperation mit Erwachsenenbildungsträgern

48 Welche Konsequenzen sollen gezogen werden? Grundsatzfragen z.b. Teilnehmerorientierung vs. normative Orientierung z.b. Integration vs. Differenzierung Konkrete Perspektiven z.b. Programm-Segmentierung z.b. Profilierung von Special Interest-Bereichen Z.B. Öffentlichkeitsarbeit