Curriculum Spanisch (neu), Jahrgang 10, Gymnasium Athenaeum/ Vincent-Lübeck-Gymnasium Stand: November 2012

Transkript

1 Schulinternes Curriculum Spanisch Jg.10 (neu) Verbindliche Materialien für die Schülerinnen und Schüler - Encuentros 1 Edición 3000, Cornelsen Verlag - Cuaderno de ejercicios Verbindlich im 1. Lernjahr sind die Lektionen 1-6. Zusatzmaterialien: authentische Materialien aus Zeitschriften, Zeitungen, Internet. Lieder. Auf eine altersgerechte und zügige Vermittlung der Unterrichtsinhalte ist zu achten. Oberstes Lernziel des modernen Spanischunterrichts ist die Vermittlung der interkulturellen Handlungskompetenz. Ihre Vermittlung erfolgt im Anfängerunterricht im Rahmen der sprachlichen Möglichkeiten. Grundsätzlich sollen alle fünf sprachlichen Kompetenzen in einem kommunikativen Kontext erweitert werden, wobei Schwerpunkte gesetzt werden können. Dabei sind die sprachlichen Fertigkeiten integrativer Bestandteil der Entwicklung der funktionalen kommunikativen Kompetenzen. Das Einüben und Festigen der Grundfertigkeiten erfolgt mit Hilfe diverser eingeführter bzw. einzuführender Methoden. Dabei sollten vielfältige Medien zum Einsatz kommen. Die hier aufgeführten Zusatzmaterialien dienen der Orientierung. Der Schwerpunkt liegt auf einem aktiven, schüler- und handlungsorientierten Unterricht. Thema Unterrichtsinhalte Interkulturelle Kompetenzen/ Landeskunde Presentarse (Vorkurs) Salamanca (Unidad 1) sich begrüßen/ verabschieden sich nach dem Wohlbefinden erkundigen sich und andere vorstellen, nach dem Namen, Alter, Herkunft, Wohnort, Sprachen fragen eine Stadt vorstellen eine spanische Stadt Kommunikative Kompetenzen Dialogisches () Sprachliche Mittel Wortfeld sich vorstellen Zahlen 1-20 Sprachen, Länder Fragepronomen Aussprache Besonderheiten der span. Orthographie (ñ, ll, Satzzeichen, Akzentsetzung) Wortfeld Stadt Vertiefung der Methodische Kompetenzen Bewältigung einfacher Begegnungssituationen Worterschließungsstrategien Wörter aus anderen Sprachen herleiten Mögliche Medien/ Methoden Omniumkontakt, e Bingo Steckbrief Steckbrief bekannter spanischsprachiger Persönlichkeiten Plakate erstellen Gedicht Mi barrio 1

2 Sprachenvielfalt der spanischsprachigen Welt Aussprache bestimmter Artikel (Encuentros 3000) El chico de Colombia (Unidad 1A) En el instituto (Unidad 1B) jdn. vorstellen Bedeutung von Wörtern erfragen und buchstabieren Indigene Dialekte Begrüßung in Anrede in (Dutzen) (Vergleich deutsches/ spanisches Schulsystem) ser Personalpronomen éste/ ésta spanisches Alphabet Verneinung mit no Wortfeld Schule comunicación en clase Anfertigen von Stichwortzetteln (chuletas) zur Präsentation von Dialogen globales mind map erstellen e, Omniumkontakt En internet (Unidad 1C) etwas über sich erzählen Unterschiede im Spanischen (Kolumbien/ ) Verben auf -ar Verben auf er/ -ir Wortfeld Internet globales und selektives Leseverstehen Chatgespräche Chatsprache Mi mundo (Unidad 2) La familia (Unidad 2A) Telefonnummer und Adresse angeben über die Familie sprechen sagen, wo sich jemand/ Familiennamen Adresse in Spanischsprachige Musikstile und Rhythmen kennen lernen spanische Familienstammbäum e kennen lernen Wortfeld alltägliche Aktivitäten anbahnen Wortfeld sich vorstellen Musikstile Wortfelder Familie / Wohnung Arbeit mit dem zweisprachigen Wörterbuch CD, Steckbriefe spanischsprachige Lieder Stammbäume Wohnungsgrundriss 2

3 Mi habitación (Unidad 2B) etwas befindet ein Zimmer beschreiben Possessivbegleiter ser/ estar tener Wortfelder Zimmer/ Einrichtung Präposition des Ortes Adjektive, Adjektivangleichung hay/ estar selbstentdeckendes Lernen gegenseitige Skizzen des eigenen Zimmers erstellen und versprachlichen Methoden der Wortschatzarbeit einen Blogeintrag zu sich und seiner Familie schreiben Maldiktat Grundriss des Zimmers Bilder, Fotos einen Zeitschriftenartikel Mis amigos (Unidad 2C) über Freunde sprechen der unbestimmte Artikel Wortfeld Aktivitäten diphthongierende Verben (e ie) hacer Ergebnisse zusammenfassen Umfrage erstellen spanischsprachige Zeitschriften Dialoge La hora (Unidad 3) die Uhrzeit erfragen und angeben Öffnungszeiten angeben Zeitverschiebung Festland/ Kanaren siesta conmigo, contigo direktes Objekt mit a Uhrzeit Zahlen bis 100 eine Informationstafel verstehen Durchsagen zur Uhrzeit verstehen einen Psycho-Test entwickeln Uhrzeit in verschiedenen Kontexten wiedergeben ( z.b. TV-Programm, Kinoprogramm, Busfahrpläne) 3

4 Navidad (lehrwerkunabhängi g) Qué hacemos? (Unidad 3A) Weihnachtstraditionen in Rezepte Vorschläge machen und reagieren den Grund für etwas erfragen und angeben Gebräuche des spanischen Weihnachtsfestes und des Jahreswechsels kennen lernen Perspektivwechsel themenspezifisches Vokabular Mengenangaben Verben mit Diphthongierung (e ie) Fragepronomen ergänzen Präposition a Leseverstehen Hörstrategien erweitern eine Leerstelle für eine Szene füllen (Ende einer Geschichte erfinden) Weihnachtslieder, Realien, turrón Streitgespräch Quedar con amigos (Unidad 3B) Un día normal (Unidad 3C) sich verabreden jdn. beschreiben Datumsangabe Tagesablauf beschreiben Feste und Traditionen (z.b. der 15. Geburtstag in Hispanoamerika) Pünktlichkeit Geburtstag in Kolumbien Tagesabläufe vergleichen Perspektivwechsel Futuro compuesto Personenbeschreib ung (ser + adjetivo) Modalverben Verben mit Diphthongierung (o ue) Reflexive Verben Zeitadverbien Wortfeld Tagesablauf, Aktivitäten Wochentage desde hasta globale und selektive Informationsentnahme Ergebnisse zusammenfassen (Umfrage, Interview) und darstellen Szene/ kurzes Drehbuch schreiben Umfrage erstellen Interviews Omniumkontakt Streitgespräch über alltägliche Gewohnheiten Amparanoia Los días de la semana Geburtstagslieder Rezepte 4

5 El horario (Unidad 4) einen Stundenplan beschreiben über Schulfächer sprechen Stundenplan Deutschland/ Schulfächer no nunca enlaces einen diskontinuierlichen Text verstehen authentische Stundenpläne Qué tal en el instituto? (Unidad 4A) Gemütsverfassung ausdrücken Schulnoten in estar+ adjetivo mucho, poco Informationen aus Texten gliedern Textsorten erkennen einen Blogeintrag/ Kommentar ein Selbstportrait für einen Austausch erstellen Qué te gusta hacer? (Unidad 4B) Un viaje escolar (Semana blanca) (Unidad 4C) über Vorlieben, Abneigungen Hobbies sprechen Befehle geben Nachmittagsangebot in spanischen Schulen Schulausflüge in Wortfeld Freizeit gustar/ encantar Indirektes Objektpronomen bueno/ malo Wortfeld Körperteile bejahter Imperativ saber/ poder Statistiken verstehen und wiedergeben Mind map zum Wortfeld Freizeit Narrativen Text detailliertes Leseverstehen Omniumkontakt Umfrage, Partnerinterview Manu Chao- Me gustas tú Bildergeschichte Werbeprospekte Ir de compras (Unidad 5A) Personenbeschreibung Vergleiche Ratschläge geben/ beraten den Preis erfragen spanische Marken und Kaufhäuser kennen lernen ein Verkaufsgespräch führen Kleidung Farbadjektive Beschreibung des äußeren Erscheinungsbildes Komparativ Demonstrativprono Umgang mit Texten eine Internetseite verstehen mind map erstellen Modekollektion erstellen/ Modenschau vorbereiten auf spanischer 5

6 men (este/ ese/ aquel) Homepage einkaufen Estar en casa (Unidad 5B) sagen was man gerade tut/ getan hat Essgewohnheiten ein Telefongespräch führen Wortfeld Essen Telefongespräch estar + gerundio acabar de + infinitivo Umgang mit authentischen Materialien Informationsentnah me aus Texten mit weitestgehend unbekanntem Vokabular Werbung, spanische Modelabels, Zeitschriften Rezepte Speiseplan erstellen Padres e hijos (Unidad 5C) La América hispanohablante (Unidad 6) Meinung wiedergeben über Probleme mit Eltern reden Kolumbien ein spanischsprachiges Land in LA vorstellen spanischsprachige Länder Lateinamerikas geografische Lage spanischsprachiger Länder monologisches direkte und indirekte Objektpronomen Stellung der Objektpronomen indirekte Rede und Frage ohne Zeitverschiebung wichtige Daten eines Landes vorstellen Zahlen ab 100 Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch Interneteintrag verstehen und gegenseitige Worterschließungsstrategien Strategien zur Informationsentnahme aus authentischen Lesetexten Erstellung einer visuell unterstützten eigenen Blogeintrag schreiben Leserbrief/ Fotoroman schreiben Schülerpräsentationen Gallery Walk/ Galeriegang Internetrecherche (selbstständiges Lernen) 6

7 Ayer en Bogotá (Unidad 6A) über Vergangenes berichten Unterschiede im Spanischen zwischen Lateinamerika und Bogotá freies Einführung Indefinido (regelmäßige Verben) Zeitadverbien Präsentation über ein Land (Power Point) Mind map erstellen eine Geschichte nacherzählen den eigenen Lernfortschritt anhand geeigneter Evaluationsinstrume nte feststellen (EPS) Tagebucheintrag Brief schreiben Compromiso social en Latinoamérica (Unidad 6B) OPTIONAL Cataluña Projekte in Lateinamerika lateinamerikanischer Stars (z.b. el golombiano, Pies descalzos) Biographien wiedergeben Musik ins Restaurant gehen berichten, was man heute gemacht hat soziale Unterschiede in Lateinamerika Soziales Engagement Perspektivwechsel Facetten s (Katalonien) Sprachenvielfalt catalán Sehenswürdigkeiten Barcelonas Interview führen etwas zu Essen und Trinken bestellen Wortfeld Soziales Engagement Wortfeld Musik Indefinido (unregelmäßige Verben) antes de / después de + infinitivo Essen Pretérito perfecto Superlativo Umgang mit Texten (einen Zeitungsartikel verstehen) Informationsentnahme aus authentischen Lesetexten resumen schreiben Speisekarten verstehen ein Erinnerungsalbum gestalten Internetrecherche Lieder lateinamerikanischer Interpreten (z.b. Jennifer Lopez, Juanes, Shakira Maná) (Restaurantbesuch) Internetrecherche zu Barcelona authentische Speisekarten 7