Dieter Kassner Humor im Unterricht Bedeutung - Einfluss - Wirkungen Können schulische Leistungen und berufliche Qualifikationen durch Pädagogischen Humor verbessert werden? Schneider Verlag Hohengehren GmbH
Inhaltsverzeichnis nhciltsver'zeichnis - ]cins-ulncn (^runder und v^ünter. uber II - LJieter \cissner 13 1. Einleitung 15 2. Zur Bedeutung des Humors 21 2.1 Zur Entwicklung des Humors in Forschung und Praxis 22 2.2 Psychoanalytische Betrachtung des Humors 26 2.2.1 Humor bei Sigmund Freud 26 V2.2.2 Humortheorien 28 2.3 Humor in der Therapie 33 2.3.1 Physiologische Wirkungen des Humors 33 V2.3.2 Psychologische Wirkungen des Humors 38 3. Humor in der Erziehungswissenschaft? 43 3.1 Beziehungen des Humors zu den Bildungszielen 43 3.2 Humor versus,ernsthaftigkeit' im Unterricht 44 3.3 Welche Bedeutung hat der Humor in der Schulpädagogik? 49 I 3.4 Zusammenfassung 52 4. Theoretische Grundlagen 55 4.1 Definition von Humor 55 4.2 Humorsituationen 59 4.3 Modell der Humorkommunikation 61 4.4 Arten des Humors im Zeitbezug 69 4.5 Zusammenfassung 69
8 'fy^du^-k $ \<jj A kj^j@inhaltsverzeichnis (/ 5. Theorie des Pädagogischen Humors 71 5.1 Vorüberlegungen zur Theorieentwicklung 71 5.2 Vom Humor zum Pädagogischen Humor 71 5.3 Arten des Pädagogischen Humors 73 5.4 Humorkommunikation und pädagogische Interaktionen 78 ^5.4.1 Humorsensibilität des Schülers - lineare Humorkommunikation 78 5.4.2 Pädagogische Interaktionen durch Humor 83 5.4.2.1 Soziale Interaktionen 83 5.4.2.2 Pädagogische Interaktionen 83 5.4.2.3 Wie wirkt Pädagogischer Humor auf die pädagogischen Interaktionen? 85 5.4.2.4 Soziale Bedingungen als Grundlage für Veränderungen 87 5.4.3 Das pädagogische Humorpotenzial des Lehrers 88 5.4.4 Das Humoroptimum 92 5.5 Der anzustrebende,unterrichtserfolg' 94 5.5.1 Unterrichtserfolg im Rahmen der Bildungspolitik 95 5.5.2 Berufliche Qualifizierung als Unterrichtsziel 98 5.5.3 Unterrichtsziele im beruflichen Schulwesen 105 5.6 Der Unterrichtserfolg in Abhängigkeit vom Pädagogischen Humor 106 5.6.1 Der neu definierte Unterrichtserfolg 106 5.6.2 Einflussfaktoren des Pädagogischen Humors 116 5.6.3 Einflussmöglichkeiten auf den Unterrichtserfolg 121 5.7 Synthese der Theorieelemente und Hypothescnbildungen 124 5.7.1 Theoriesynthese 124 5.7.2 Ableitung und Konkretisierung der Hypothesen 126 5.7.3 Forschungsleitendc Untersuchungshypothesen 134 5.8 Zusammenfassung 136 6. Operationalisierung und Datenerhebung 137 6.1 Untersuchungsmethoden 137 6.2 Konzeption der Fragebogen 138 6.2.1 Fragebogenstruktur 138 6.2.2 Anschreiben und Datenerhebung 139 6.2.3 Der erste quantitative Erhcbungsbcreich 140 6.2.4 Der qualitative Erhcbungsbcreich 141 6.2.5 Der zweite quantitative Erhebungsbereich 141 6.2.6 Beziehungsmatrix 143 6.3 Ablauf des Pretests 144 6.4 Durchführung der Hauptstudic 145 6.5 Statistische Vorarbeiten und Prozeduren 147 6.5.1 Datenerfassung 147 6.5.2 Taxonomie der qualitativen Daten 148 6.6 Zusammenfassung 152
Inhaltsverzeichnis 7. Ergebnisse der Studie 153 7.1 Merkmale der Probanden 153 7.1.1 Geschlecht und Alter 153 7.1.2 Schulische und berufliche Situation der Schüler 155 7.1.3 Praxisorientierung der Lehrer 156 7.1.4 Zusammenfassung 157 7.2 Analyse der empirischen Daten 158 7.2.1 Erster Untersuehungsbereich: Bedeutung von Humor 158 7.2.1.1 Überprüfung der Hypothesen 158 7.2.1.2 Zusammenfassung 208 7.2.2 Zweiter Untersuchungsbereich: Einfluss auf den Unterrichtserfolg 210 7.2.2.1 Überprüfung der Hypothesen 210 7.2.2.2 Zusammenfassung % 235 7.3 Zusammenfassung 236 8. Perspektiven des Pädagogischen Humors 237 j 8.1 Zur Fragestellung über die Bedeutung des Pädagogischen Humors 237 8.2 Zur Fragestellung des Humoreinflusses auf den Unterrichtserfolg 245 8.2.1 Welche Einflussfaktoren entstehen durch den Humor im Unterricht? 245 k/s. 2.2 Welchen Einfluss können die durch den Humor im Unterricht entstandenen 247 Einflussfaktoren auf den anzustrebenden Unterrichtserfolg haben? 8.3 Perspektiven für die pädagogische Praxis 255 8.3.1 Zur Umsetzung von pädagogischem Wissen 255 8.3.2 Das Tetris-Modell 256 8.3.1.1 Das Computerspiel Tetris 256 8.3.1.2 Transfer zur Didaktik 256 8.3.3 Ansprüche an die Didaktik 259 8.4 Zusammenfassung 262 / "1 9. Gesamtzusammenfassung und Ausblick 265 10. Verzeichnisse : 269 10.1 Abbildungsverzeichnis 269 10.2 Tabellen 272 10.3 Literatur 275
10 Inhaltsverzeichnis 11 Anhang 285 11.1 Fragebogen 285 11.2 Variablenbestimmung nach SPSS 293 11.3 Zitate und Sprichwörter rund um den Humor 301 11.4 Einige ausgewählte Humorsituationen aus dem Unterricht 305 11.5 Wünsche nach Humorverhalten in ganz speziellen Kleingruppen' 313 11.6 Würdigung des Humors eines verdienten Pädagogen 315 11.7 Zum Schluss noch ein paar Witze zur persönlichen,humortherapie' 316