COMPUTER UND COMPUTERNETZE ALS LEHR- UND LERNMEDIEN Ein Werkstattbericht

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Harry Keller
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1 COMPUTER UND COMPUTERNETZE ALS LEHR- UND LERNMEDIEN Ein Werkstattbericht herausgegeben von Wolfgang Wegner 2003 VERLAG JULIUS KLINKHARDT BAD HEILBRUNN / OBB.

2 INHALT Abbildungen / Tabellen 10 1 Vorwort (Wolfgang Wegner) 13 2 Was tun mit den neuen Medien eine Standortbestimmung (Wolfgang Wegner) Zusammenfassung Nach PISA: Fragen an die Pädagogik Dezentralisierung des Lernorts Dezentralisierung der Kommunikation Dezentralisierung der Information und der Lerninhalte Dezentralisierung der Ressourcen und der (Lern-)Medien Literatur 35 3 Hörsaal Internet virtuelle Ergänzung einer Vorlesung (Axel Mittelberg) Computerausstattung von Studierenden Informationen im Netz, Skripte, Materialien, Klausurnoten Schwierigkeiten und Grenzen Fazit Literatur 46 4 Chats und Foren im Computerraum (Wolfgang Wegner) Einleitung Vorbereitung der Arbeit mit Chat und Foren im Computerraum Hard-und Softwarevoraussetzungen Vorbereitung des Chat Vorbereitung des Forums Einsatz von Chats im Computerraum Einsatz von Foren im Computerraum Literatur 71 5 Suchen heißt noch lange nicht finden (Jens Winkel) Web-Suche praktisch und erfolgreich Grundlagen zu Suchhelfern oder: Womit will ich suchen? Der Katalog Die Suchmaschine Die Meta-Suchmaschine Der Suchmaschinen-Katalog oder Hub" Wie sucht man mit der Suchmaschine? Die boolschen Operatoren oder der kleinste gemeinsame Nenner MetaGer Google als Beispie! für speziellere Suchfunktionen einer Suchmaschine Was wollen Sie suchen? Welche Suchbegriffe kann ich mir vorstellen? Wo würde das Material in einer Bibliothek stehen? 81

3 5.5 Suche für Pädagogen eine Auswahl Ziel: Aktualität, Ziel: didaktisch aufbereitete Materialien Ziel: Unterricht mit den Neuen Medien Durchführung Studium Generale Surf-Test Literatur 86 Int Computer liegt die Zukunft!" Computereinsatz in Hochschulseminaren (Sabine Liebig) Vorspann Die Praxis Praxisbeispiele aus der Seminararbeit Beispiel Internet ' Homepage-Generatoren PowerPoint Fazit Zusammenfassung Literatur 102 Seminararbeit mit Autorenumgebungen Vom Frontalunterricht zur projektorientierten Arbeit (Rolf Knitter) Einleitung Die Gegebenheiten Autorensysteme Dertypische Ablaufeines Seminars Probleme und Tücken der Seminararbeit Resümee Literatur Anhänge Die Autorenumgebung Mediator Arten von Lernsoftware Vorteile des Computereinsatzes im Unterricht 127 Erfahrungen beim Einsatz vernetzter Computer in der Lehre (Achim Birkholz) Ziel und Arbeitsweise der Lehrveranstaltung Hausaufgaben Leistungskontrolle Zusammenfassung 132

4 9 Multimedial gestützte Unterrichtsreflexion Ein neuer Weg in der Lehrerausbildung (Ulf Mühlhausen) Multimediale Studienmaterialien Ein Schlüssel zur Überwindung des Theorie-Praxis-Dilemmas Hannoveraner Unterrichtsbilder Unterrichtsreflexion mit Hilfe multimedialer Studienmaterialien Wie werden die HannoverANER Unterrichtsbilder in der Lehre eingesetzt? Schwerpunkt 1: Die Tücken der Unterrichtsbeobachtung mit eigenen Augen erleben Schwerpunkt 2: Die zergliedernde Betrachtung von Unterricht überwinden: Unterricht vom Anfang bis zum Ende durchdenken Schwerpunkt 3: Unterricht zwischen vorausschauender und situativer Planung Die Bewältigung schwieriger Unterrichtssituationen Schwerpunkt 4: Offene Unterrichtskonzepte nicht idealtypisch propagieren, sondern in realistischen Umsetzungsvarianten kennen lernen Zusammenfassung Literatur Szenarien zur Arbeit mit den Hannoveraner Unterrichtsbildern vorgestellt in erprobten Beispielen (Ulf Mühlhausen) Vier Lehr-/ Lernszenarien zum Schwerpunkt Die Tücken der Unterrichtsbeobachtung mit eigenen Augen erleben" (Basis-)Szenarium 1: Unterricht mittels PC beobachten und protokollieren Szenarium 2: Einschätzung verschiedener Unterrichtsszenen auf Protokollbasis Szenarium 3, Protokollanalyse A: Was heißt Beobachten"? Zur Abgrenzung von Beobachtung, Interpretation und Bewertung Szenarium 4, Protokollanalyse B: Wer hat was beobachtet? Eine Rekonstruktion der individuellen Perspektiven Einschätzungen der Szenarien zur Unterrichtsbeobachtung und -analyse aus Teilnehmersicht Szenarien zum Schwerpunkt Die zergliedernde Betrachtung von Unterricht überwinden: Unterricht vom Anfang bis zum Ende durchdenken" Die Rahmenrichtlinien und das Konzept handlungsorientierten Unterrichts Vergleich Konzept-Unterrichtsentwurf (Gelenkstelle 1) Vergleich Entwurf - reales Unterrichtsgeschehen (Gelenkstelle 2) Verhältnis Unterrichtsablauf- Resultate (Gelenkstelle 3) Vergleich Unterrichtsresultate - Ausgangskonzept (Gelenkstelle 4) 186

5 10.3 Eine Analyse zum Schwerpunkt Unterricht zwischen vorausschauender und situativer Planung - Bewältigung schwieriger Unterrichtssituationen" Ein Analysebeispiel zum Schwerpunkt Offene Unterrichtskonzepte nicht idealtypisch propagieren, sondern in realistischen Umsetzungsvarianten kennen lernen" Genetisch-sokratisch-exemplarisches Lernen nach Martin Wagenschein Vergleich: Konzept nach Wagenschein - geplanter Unterrichtsverlauf (Gelenkstelle 1) Geplanter Unterrichtsverlauf im Vergleich zum realen Verlauf (Gelenkstelle 2) Verhältnis von Ausgangkonzept, Verlauf und Resultaten (Gelenkstellen 3 + 4) Literatur Lernen mit neuen Medien PC- und internetgestützte Medienarbeit in der Jugend- und Erwachsenenbildung (Peter Moritz) Einführung Hintergrund und Ziele des Projekts Projektbeschreibung Didaktisch-methodische Umsetzung: Bausteine zur Kompetenzentwicklung Medienkompetenz als Schlüsselqualifikation Evaluation des Projekts Literatur Multimediaproduktion in der Lehrerausbildung ein konstruktivistischer Zugang zur Mathematikdidaktik durch die Erstellung von Übungsprogrammen für die Grundschule (Elisabeth Wendebourg) Einführung Didaktische Aspekte Lernziele der Seminare Konstruktivistischer Lernansatz Lerninhalte der Seminare Der Produktionsablauf der Multimediaentwicklung Beschreibung der Seminare und Seminarergebnisse Projekt: Quicksys Multi Mix" ein Trainingsprogramm für das kleine lxl Projekt Lernspiele zur Addition" Projekt Dschungel der Bruchrechnung" Projekt Drachis Mathespiel" 252

6 12.6 Vorschläge für eine weiterführende Projekt-/ Forschungsarbeit Literatur Geschlecht verstehen eine multimediale Einführung in die Analyse von Werbebotschaften (Elisabeth Wendebourg / Klaus Feldmann) Einführung Begründung der Themen- und Methodenwahl Umfeldanalyse (Rahmenbedingungen des Projekts) Didaktische Konzeption: Lerntheoretische und multimediale Aspekte Pädagogische Zielsetzung Kurzdarstellung des Projektverlaufs Seminarbeschreibung Evaluation Anhang: Programmbeschreibung Literatur 287

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