Zur Internetkompetenz - vor allem auch unter schulischen Aspekten

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1 Zur Itrtkomptz - vor allm auch utr schulisch Aspkt Vo: Marti Wigartz 1. Eilitug Sit iig Jahr hat sich das Itrt als Wisss- ud Iformatiosplattform tablirt. Dabi ist disr Prozss kiswgs abgschloss, sodr i Zukuft ist sowohl mit stigd Nutzrzahl als auch mit im wachsd Iformatiosagbot zu rch. Dis Bdutugsstigrug ds Itrts btrifft sowohl vil Brufszwig als auch das Privatlb vilr Msch auf dr gaz Wlt. Aus dism Grud sollt auch Schülr brits mit dm Itrt vrtraut si ud somit im Utrricht d komptt Eisatz ds Itrts zur Iformatiosbschaffug ud Kommuikatio rlr. Di Bdutug ds Itrts wird auch durch Bgriff wi Wisssxplosio ud sikd Halbwrtszit ds Wisss vrdutlicht. Dis Bgriff bschrib di Tatsach, dass das Erlrt brits i wig Jahr vraltt bzw. ubdutd gword ist, zumidst zu im groß Til. I dism Zusammhag wird dutlich, dass i dr Schul b dklarativm Wiss zuhmd prozdurals Wiss vrmittlt wrd muss. Auch hir bihaltt das Itrt i großs Pottial ud sollt dahr i dr Schul i agmss Platz ihm. Was im izl d Bgriff Itrtkomptz ausmacht, wi r dfiirt wrd ka ud was r bihaltt, wird im folgd Kapitl dargstllt. Gaz allgmi ist Itrtkomptz i Übrbgriff für i Vilzahl vo Fähigkit ud Frtigkit, di otwdig sid, das Itrt sachgrcht izustz. Oft wird Itrtkomptz auch als Schlüsslqualifikatio bzicht, zumidst im Zusammhag mit Mdikomptz. 1

2 I z 2. Itrtkomptz - Bgriffsklärug I dr Litratur wird dr Bgriff Itrtkomptz mist utrschidlich dfiirt. Ich tschid mich im Zusammhag mit schulisch Aspkt für folgds Modll, das mir Miug ach i agmss Eiordug rmöglicht: F a c h k o m p t z M t h o d k o m p t z f l r u b h i c M H d i r t a t d k k l o o u m m p p g I t r t - p ä d a g o g i s c h K o m p t z t s k t o z z m p t S o z i a l k o m p t z P r s o a l k o m p t z Abb. 1: Eiordug dr Itrtkomptz 1 Hirach ist Itrtkomptz dr Mdikomptz utrgordt, di widrum i Tilaspkt dr bruflich Hadlugskomptz darstllt. Di grudlgd Fähigkit, di di bruflich Hadlugskomptz bzw. Itrtkomptz ausmach, kö i vir Tilbrich utrschid wrd. Dis sid di Brich Fachkomptz, Mthodkomptz, Sozialkomptz ud Prsoalkomptz (i Abb. 1 farblich utrschidlich dargstllt). Im Folgd wrd u Tilaspkt dr Itrtkomptz ach dis Brich gtrt bschrib. Aschlißd wrd iig Bispil aggb, mit d dis Fähigkit im Utrricht umgstzt wrd kö. 2.1 Itrtkomptz im Si bruflichr Hadlugskomptz I dism Abschitt wrd di Tilqualifikatio dargstllt, di di Schülr zum komptt Umgag mit dm Itrt bötig. Übrsichtlich zusammgstllt sid dis Agab zusätzlich i Ahag vgl. Kobblor 2 vrädrt ach Mysr 2

3 Itrt - Fachkomptz Hirzu ghört di Fähigkit, d Itrtzugag tchisch hrstll zu kö. Dazu müss di utrschidlich Zugagsmöglichkit (z.b. Modm, ISDN,...) sowi di dafür otwdig Softwar- ud Hardwarvorausstzug bkat si. Zu dism Brich ghört auch di Ktis vo Zugagsmöglichkit zum Itrt uabhägig vom Schultz, wi z.b. Itrtcafs odr öfftlich Bibliothk. Ds witr müss di Itrtdist formll richtig butzt wrd. Grudfuktio müss bhrrscht ud Grudistllug vorgomm wrd. Auch das Auffid vo kostlosr Softwar ghört i dis Brich. Nb d otwdig Grudfuktio sollt auch wichtig Rchrchfuktio, wi z.b. das strukturirt Ablg vo Itrtadrss (Bookmarks) odr das Offli - Brows, vo Schülr bhrrscht wrd. Zur Itrt - Fachkomptz ghör mir Miug ach auch sozialkritisch Aspkt, wi z.b. di Tatsach, dass icht all Gsllschaftsschicht das Itrt utz kö (arm wigr als rich, alt wigr als jug Msch). Es sollt Gstz ud Vorschrift bkat si, wi z.b. das Urhbrrcht odr Prsölichkitsrcht. Schlißlich sid zur umfassd Itrt - Fachkomptz och Iformatio übr di Gschicht, d Aufbau ud di Struktur ds Itrts ötig. Bispil zur Itrt - Fachkomptz - Zusammstllug vo Grudvorausstzug zum Itrtzugag für adr Schülr odr Eltr (ud Vröfftlichug auf dr Schulsit im Itrt). - Vrschid Itrtsit ach bkat Vorschrift ud Gstz aalysir. Es wrd sich vil Bispil fid, bi d hirgg vrstoß wird. - Nachvollzih ds tchisch Ablaufs, dr bim Aufruf ir Itrtsit iitiirt wird. Es köt auch Protokoll thmatisirt wrd, mit d i Dataustausch rfolgt (z.b. FTP, TCP/IP,...). Itrt - Mthodkomptz Disr Tilbrich dr Itrtkomptz wird allgmi als dr wichtigst Brich agsh. Dahr möcht ich zuächst auf d Hitrgrud igh: Das Itrt stllt für jd di Möglichkit dar, ig Ihalt zu vröfftlich. Es gibt kirli Bschräkug, wdr ihaltlich och gografisch. Zu fid sid sowohl vraltt als auch aktull Dat, falsch ud richtig Iformatio, usw.. Dahr ist s wichtig, sich klarzumach, wr di gsucht Iformatio is Ntz stll köt bzw. wr dr Abitr dr gfud Iformatio ist. Dis kö sowohl Hochschul, öfftlich Eirichtug, Parti, Vri, Kirch, Firm odr Privatprso si. Hitr jdr Vröfft- 3

4 lichug stht außrdm i Absicht. W dis rkat ist, ist i kritisch Eiordug möglich. Als wichtigstr Aspkt wird dahr oft das Fid, Diffrzir, Eiord ud Bwrt vo Iformatio im Itrt gat. Dazu sid umfagrich Suchstratgi ud Bwrtugsmustr otwdig. Vorausstzug für di Suchstratgi ist dr vrtraut Umgag mit d jwilig Eighit dr Portal, Suchmaschi, Wbkatalog ud Datbak. Hirauf möcht ich hir icht ähr igh, Utrschid bsth jdoch hauptsächlich i Aufbritug ud Umfag dr vorligd Iformatio. Nb dis vrbritt Suchmöglichkit gibt s jdoch och witr, di bfalls ffktiv gutzt wrd kö. Dazu ghör sogat Liklist, di mist auf thmatisch zugordt Sit zu fid sid ud i Sammlug vo witr, fachbzog Adrss thalt. Ebfalls bstht di Möglichkit, pr odr Nwsgrupp Kotakt mit adr Prso aufzuhm ud dis um Iformatio zu bitt. Zu ir ausgrift Suchstratgi ghört di Kombiatio iigr disr Möglichkit. Bi dr Eiordug dr Suchrgbiss hilft di Frag: Wr hat warum ud mit wlchr Absicht dis Iformatio is Itrt gstllt?. Zur Mthodkomptz ghört jdoch icht ur di Hadhabug vo Iformatio, sodr das Itrt ka auch auf vilfältig Wis zur Kommuikatio vrwdt wrd. Hir sid isbsodr di Dist Mailiglist, , Nwsgroup ud Chat zu. Es ist, j ach Absicht, di gigt Form auszuwähl ud dr gigt Kommuikatiospartr zu fid. Hirmit bitt das Itrt auch di Möglichkit dr Projktarbit. Dis zu orgaisir ud durchzuführ ghört bfalls i d Brich dr Itrt - Mthodkomptz. Als ltzt Pukt ich di aktiv Gstaltug ds Itrts. Hirfür ist s otwdig, di Ihalt sach- ud utzrgrcht aufzuarbit ud dm Mdium tsprchd zu prästir. Bispil zur Itrt - Mthodkomptz - Umfagrich Rchrch mit all zur Vrfügug sthd Dist ud Fsthalt dr Ergbiss i ir Liklist mit bwrtt Eiträg. - Projktarbit mit ir adr Schul orgaisir ud durchführ. Dazu ist das gigt Mittl zur Kommuikatio auszuwähl ud di Zwischrgbiss sid auf ir Itrtsit fstzuhalt. - Vrglich vo glich Ihalt auf utrschidlich Plattform. Di jwilig Ittio dr Vröfftlichug ist zu hitrfrag. - Allgmi: Publizir igr Arbitsrgbiss im Itrt. 4

5 Itrt - Sozialkomptz Wi bi jdr Kommuikatio sid auch im Itrt Grudvorausstzug wi Rücksichtahm, Tolraz, Eigh auf d Gsprächspartr, zu bacht. Zwar gibt s j ach Kommuikatiosform im Itrt utrschidlich Rgl di zu bacht sid, doch hirauf möcht ich icht im izl igh. Bi dr Projktarbit mit Hilf ds Itrts sid außrdm Koopratio, Zuvrlässigkit, Arbitstilug ud das Zurückstllug igr Itrss hitr di Gsamtaufgab otwdig Fähigkit. Bispil zur Itrt - Sozialkomptz - Agmss Itraktio mit adr Tilhmr ds Itrts. Dis ka auch im Rahm vo Projktarbit odr Iformatiosbschaffug rfolg. Dabi sollt di jwilig Eighit dr Kommuikatiosform bachtt wrd. - I ir Nwsgroup off Frag diskutir, dabi di Ntiqutt bacht. - Mittls Frag a i Exprt richt. Itrt - Prsoalkomptz Zur Itrt - Prsoalkomptz zähl ich d kritisch Umgag mit dm Itrt. Dazu ghört, icht all Iformatio für wahr zu halt ud das Itrt icht als alliig Iformatiosqull zu btracht. Vil Iformatio sid übr das Itrt icht zu rhalt, odr dr Aufwad rchtfrtigt das Ergbis icht. I dism Zusammhag bitt das Itrt jdoch widrum di Möglichkit, auf d Bstad vo Bibliothk odr Bibliothksvrbüd zuzugrif. Ebfalls i dis Brich ghört di Fähigkit, di Iformatiosflut igvratwortlich bwältig zu kö. Dis ka bispilswis rricht wrd, idm di Rchrch zitlich bgrzt wird odr darauf gachtt wird, icht vom igtlich Suchzil abzuwich. Auch di Gfahr, di durch das Itrt tsth kö, müss bkat si ud sich dis widrstzt wrd kö. Zu d Gfahr zähl bispilswis sozial Isolatio, Ralitätsvrlust, Kostfrag, Datvrlust durch Vir, Zugriff vo auß auf prsölich Dat usw.. Zum Schluss ich och das Eihalt vo Gstz ud Vorschrift ud das Übrhm vo Vratwortug für di ig Ihalt (Vröfftlichug, Diskussiosbiträg, s). 5

6 Bispil zur Itrt - Prsoalkomptz - Gfahr ds Itrts thmatisir (wo gibt s Bratugsstll odr Slbsthilfgrupp, wi ka ich mich d Gfahr widrstz?). - Di Schülr slbstädig arbit lass, damit si ig Stratgi ud Bwrtugsmustr rarbit kö. 2.2 Itrtpädagogisch Komptz Wi i Abb. 1 zu rk ist, ist di Itrtpädagogisch Komptz i Spzifizirug dr Itrtkomptz. Si bihaltt di Fähigkit, di Vorausstzug für pädagogisch Bruf sid, um das Itrt sachgrcht vrmittl zu kö. Aus Platzgrüd gb ich durch Stichpukt i Übrblick übr di jwilig Tilkomptz. Itrtpädagogisch Fachkomptz: - Itrtiflüss auf di Sozialisatiosbdigug vo Jugdlich k ud kritisch iord kö - dr Stllwrt ds Itrts für di Lbswlt dr Jugdlich ud di Bdutug für di Idtitätstwicklug k - tchisch Aspkt, Risik ud Gfahr ds Itrts für Jugdlich k - rchtlich Grudlag k Itrtpädagogisch Mthodkomptz - Kozpt für di mdipädagogisch Vrwdug ds Itrts k, awd ud twickl (Austausch vo Utrrichtsmatriali im Itrt) - Jugdlich arg ud utrstütz kö, das Itrt rflktirt zum slbstädig Lr, Kommuizir ud Publizir zu utz Itrtpädagogisch Sozialkomptz - gmisam mit Kollg Wg rarbit, das Itrt im pädagogisch Alltag agmss izustz - Di Bdutug ds Itrts für di Lbswlt dr Schülr a Vorgstzt, Kollg ud Eltr vrmittl 6

7 Itrtpädagogisch Prsoalkomptz - di ig Mdi- ud Itrtpädagogisch Komptz witr twickl - di ig Itrtsozialisatio kritisch rflktir - durch igs komptts Vrhalt als Vorbild di 3. Kokrt Bispil zum Eisatz ds Itrts im Utrricht Di i Abschitt 2.1 gat Bispil sid shr allgmi ghalt. I dism Kapitl sollt kokrt Bispil zum Eisatz im Utrricht folg. Wttr/ Klimadat Auf dr gaz Wlt gibt s Wttrstatio, di ihr Dat is Itrt stll, Es wär möglich, dis Dat mit Hilf is Skripts aus dm Iformatikutrricht abzuruf, zu spichr ud grafisch aufzuarbit. Dis Dat köt da bispilswis im Erdkudutrricht witrvrwdt wrd. Klassfahrt Übrs Itrt köt zum i vrschid Zil vrglich wrd. W das Zil dr Klassfahrt fststht, köt Iformatio übr di Stadt/ Ladschaft, Kultur, Gschicht, Utrkuft ud Frizitmöglichkit zusammgtrag ud d Mitschülr prästirt wrd. I dism Zusammhag köt auch hitrfragt wrd, wi sich di ig Stadt/ Rgio im Itrt prästirt. Sprachutrricht Auch hir sid sichr Iformatio übr das jwilig Lad itrssat, abr auch aktull Txt kö vo d Schülr gfud wrd. Dis schafft zusätzlich Motivatio, di jwilig Sprach zu rlr. Bsodrs dr Eglischutrricht köt hirvo profitir, da i Großtil dr Ihalt ds Itrts i glischr Sprach vorlig. 7

8 Physik - Applts Im Itrt sid zahlrich sog. Applts vorhad, di i thortisch Sachvrhalt aschaulich vrdutlich. So wrd Exprimt ud Zusammhäg simulirt, di im Utrricht icht durchführbar sid odr i dr Ralität für d Btrachtr zu schll ablauf. Im Iformatikutrricht köt dis auch slbr programmirt wrd, wodurch widrum fächrübrgrifd Aspkt hizukäm. Grudsätzlich sid vilfältig Eisatzmöglichkit ds Itrts im Utrricht dkbar, mit d sowohl dr Fachutrricht gstaltt wrd ka ud glichzitig di Itrtkomptz dr Schülr ausgbaut wrd ka. Dr Eisatz ka abr auch i Projkt odr friwillig Kursagbot dr Schul rfolg. Hir köt auch Schülr a das Mdium Itrt hragführt wrd, di och ki Erfahrug hirmit gmacht hab. 4. Möglich Nachtil ds Itrtisatzs Wi brits dargstllt, brigt dr Eisatz ds Itrts i dr Schul vil Vortil. Abr i dism Zusammhag möcht ich kurz auf möglich Nachtil igh, di bfalls tsth kö. W dis dm Lhrr jdoch ggwärtig sid, lass si sich auch vrmid. Als großs Problm köt sich dr utrschidlich Ktisstad dr Schülr rwis. Für iig ist di Hadhabug ds Rchrs, vo Suchmaschi ud witr Itrtdist brits Alltag, adr fhl jdoch grudlgdst Ktiss. Es köt zwar di bssr Schülr d schwächr Schülr bhilflich si, doch i dr Praxis rwist sich dis oft als schwirig, da ig Itrss im Vordrgrud sth. Witrhi bstht di Gfahr, i adr Ihalt abzudrift. Bsodrs vrbot Sit wrd da gr aufgsucht (porografisch, gwaltvrhrrlichd Ihalt...), da dis wohl als bsodrs mutig gilt. Oft wird dr Itrtisatz vo Schülr als Spilri missvrstad, da si di Ersthaftigkit ir aspruchsvoll Rchrch icht k. Dis Nachtil hab ich durch Kommuikatio durch das Itrt mit Lhrkräft rhalt. Isgsamt wurd hir jdoch i Eisatz shr positiv gsh ud Itrtkomptz als wichtigr Bstadtil dr bruflich Hadlugskomptz bzicht. 8

9 4. Litraturvrzichis - J. Buss: Protokoll zum Workshop Nu Mdi-Komptz Oli im Itrt: [Stad: ] - M. Kobblor: Itrtkomptz für ErzihrI - Notwdigkit odr pädagogisch Hystri? Oli im Itrt: [Stad: ] - J. Mysr: Hadlugsoritirts Lr im Lrfldkozpt Oli im Itrt: dug/bruflich%20bildug/holisum.ppt [Stad: ] - S. Numachr: Itrt - Dr Eisatz ds Itrt i dr Schul Oli im Itrt: [Stad: ] - G. Pschid: Das Itrt i dr Schul - mdithortisch ud didaktisch Aspkt s computrgstützt Utrrichts Oli im Itrt: [Stad: ] 9

10 Ahag 1: Übrsichtlich Darstllug dr Tilaspkt zur Itrtkomptz im Si bruflichr Hadlugskomptz o t w d i g Q u a l i f i k a t i o z u r N u t z u g d s I t r t s - I t t t z u g a g t c h i s c h h r s t l l k ö : o t w d i g H a r d - u d S o f t w a r - v o r a u s s t z u g, Z u g a g s m ö g l i c h k i t k, u a b h ä g i g v o m S c h u l t z d a s I t r t u t z k ö - g ä g i g I t r t d i s t f o r m l l r i c h t i g u t z k ö : K t i s s ü b r V r w d u g s m ö g l i c h k i t, G r u d i - s t l l u g u d G r u d f u k t i o d r ö t i g S o f t w a r - K t i s w i c h t i g r F u k t i o, d i z. B. d a s S a m m l u d V r w a l t v o I t r t - a d r s s ( B o o k m a r k s ), o f f l i I t r t - s i t l s - K t i s s ü b r G s c h i c h t, S t r u k t u r u d d A u f b a u d s N t z s - s o z i a l k r i t i s c h A s p k t ( E i s c h r ä k u g d r N u t z r g r u p p ) s o w i V o r s c h r i f t u d R a h m b s t i m m u g ( U r h b r r c h t, P r s ö l i c h k i t s r c h t ) k - H i t r g r u d : u t r s c h i d l i c h Q u l l ( H o c h s c h u l, F i r m, P r i v a t p r s o ), k i B s c h r ä k u g d r I f o r m a t i o, v r a l t t u d a k t u l l D a t - z i l g r i c h t t I f o r m a t i o f i d, d i s d i f f r z i r, i o r d u d b w r t - d a z u S u c h s t r a t g i ( P o r t a l, K a t a l o g, S u c h - m a s c h i, L i k l i s t, E x p r t, N w s g r o u p s ) u d B w r t u g s m u s t r ( w r s t l l t w i w l c h I f o r m a t i o w a r u m z u r V r f ü g u g ) t w i c k l - N u t z u g d r I t r a k t i o s m ö g l i c h k i t z u r K o m m u i k a t i o, K o o p r a t i o ( A u s w a h l u d N u t z u g d s g i g t M i t t l s, A u f f i d g i g t r P a r t r ) - O r g a i s a t i o u d D u r c h f ü h r u g v o P r o j k t a r b i t ü b r s I t r t - a u f b r i t t I h a l t z u m s l b s t g s t u r t L r f i d u d h a d h a b k ö - z u r a k t i v G s t a l t u g d s I t r t s d i I h a l t s a c h - u d u t z r g r c h t a u f b r i t, I f o r m a t i o d m M d i u m t s p r c h d g s t a l t - w i b i j d r K o m m u i k a t i o i s t s a u c h i m I t r t o t w d i g, a u f d G s p r ä c h s - p a r t r i z u g h u d d r S i t u a t i o a g m s s z u r a g i r ( R ü c k s i c h t a h m, T o l r a z ) - N u r s o k ö d i u K o m m u i k a t i o s f o r m k o s t r u k t i v, z i l - g r i c h t t u d r f l k t i r t i g s t z t w r d - P r o j k t a r b i t ü b r s I t r t i s t a g w i s a u f T a m f ä h i g k i t, K o o p r a t i o, F ä h i g k i t z u r A r b i t s t i l u g, I f o r m a t i o s a u s t a u s c h u d d a s Z u r ü c k s t l l i g r I t r s s g g ü b r d r G s a m t a u f g a b - k r i t i s c h r U m g a g m i t d m I t r t ( I f o r m a t i o i c h t u r f l k t i r t f ü r w a h r h a l t ) u d d a s I t r t i c h t a l s a l l i i g I f o r m a t i o s q u l l u t z ( B i b l i o t h k s - r c h r c h ) - h r z u r M t h o d k o m p t z - d i I f o r m a t i o s f l u t s l b s t v r a t w o r t l i c h, s l b s t d i s z i p l i i r t, d u r c h i g S t r a t g i b w ä l t i g ( R c h r c h z i t l. i g r z, b i m T h m a b l i b ) - G s t z u d V o r s c h r i f t b a c h t ( U r h b r - u d P r s ö l i c h k i t s r c h t ), V r a t w o r t u g f ü r i g B i t r ä g u d V r ö f f t l i c h u g ü b r h m - G f a h r d s I t r t s k u d s i c h d i s w i d r s t z k ö ( S u c h t g f a h r, K o s t, s o z i a l I s o l a t i o, R a l i t ä t s v r l u s t, D a t v r l u s t d u r c h V i r, u b r c h t i g t r Z u g r i f f a u f i g D a t ) d i B h r r s c h u g u d V r i r l i c h u g d i s r v i l f ä l t i g Q u a l i f i k a t i o f ü h r t z u d i s K o m p t z r g b z u s a m m I t r t k o m p t z a l s T i l b r i c h b r u f l i c h r H a d l u g s k o m p t z