Kompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Band 6 für Klasse 10. Nordrhein-Westfalen

Transkript

1 Nordrhein-Westfalen

2 AT = Arbeitstechnik 1 Von der Berufswahl zur Bewerbung S Berufsorientierung: Rollenspiele zu relevanten Situationen (Vorstellungsgespräche, Assessment-Center, Telefongespräche) durchführen Berufsorientierung: Fragen zur Person, die in Vorstellungsgesprächen gestellt werden, überzeugend beantworten können Berufsorientierung: Berufsbilder und Anforderungen an Auszubildende kennen lernen; sich selbst darstellen, seine Fähigkeiten darstellen Starke Seiten: selbstbewusst auftreten, Nervosität ablegen von Berufsorientierung: Bewerbungsschreiben und Lebenslauf unter Beachtung von Konventionen und unter Nutzung von standardisierten Textmustern verfassen Berufsorientierung: sich auf Einstellungstests vorbereiten (siehe auch Sprache und ) Lesen und Berufsorientierung: diskontinuierliche (Sach-)Texte und Schaubilder erschließen Berufsorientierung: Annoncen analysieren, Schlussfolgerungen ziehen Berufsorientierung: Dialogtexte und bewerten Informationen aus informierenden Sachtexten entnehmen Sprache und Berufsorientierung: Texte überarbeiten: Aufbau, Inhalt und Formulierungen eigener Texte überprüfen Strategien zur Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit und Rechtschreibung anwenden Berufsorientierung: sich auf Einstellungstests vorbereiten 2 Schwere Entscheidungen S die eigene Meinung begründet und nachvollziehbar vertreten (Argumente finden und formulieren, Argumentationsketten aufbauen) auf Gegenpositionen sachlich und argumentierend eingehen Thesen formulieren Argumente (pro und kontra) materialgestützt finden und formulieren Argumente zu einer Argumentationskette verbinden; Argumente gewichten und Schlüsse ziehen; begründet Stellung nehmen lineare und kontroverse Erörterungen unterscheiden Erörterungen materialgestützt verfassen zu argumentierenden Texten begründet Stellung nehmen Informationen aus Sachtexten entnehmen Informationen zu einem Thema in unterschiedlichen Medien suchen, vergleichen, auswählen und bewerten (Suchstrategien) Satzstrukturen kennen und funktional verwenden: Satzarten, Satzglieder, Bestandteile von Satzgliedern, Hauptsätze, Nebensätze, zusammengesetzte Sätze, textverknüpfende Mittel

3 3 Zeig, was du kannst! S Referate halten, Arbeitsergebnisse präsentieren Sachverhalte in kurzer freier Rede darstellen eine Concept-Map gestalten (AT) Wirkungen der Redeweise kennen, beachten und mediengerecht anwenden Präsentationstechniken einsetzen Redebeiträge anderer verfolgen, aufnehmen und kriterienorientiert bewerten Starke Seiten: sachlich kritisieren ein Feedback entgegennehmen (AT) von einen Zeit- und Arbeitsplan für die Erarbeitung eines Referates entwickeln eine Stoffsammlung erstellen und eine Gliederung anfertigen Lesen und Informationen aus linearen und nichtlinearen Sachtexten entnehmen Informationen zu einem Thema in unterschiedlichen Medien suchen, vergleichen, auswählen und bewerten (Suchstrategien) zentrale Inhalte von literarischen Texten unter dem Aspekt des Referatthemas erschließen; Ironiesignale erfassen; wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung von Literatur kennen und anwenden Sprache und sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs kennen und anwenden: Zeichensetzung in zusammengesetzten Texten (Wiederholung und Vertiefung) Kommasetzung bei nachgestellten Zusätzen und Nachträgen 4 Lehrjahre sind keine Herrenjahre! S sich über verschiedene Ausbildungssituationen austauschen Berufsorientierung: Rollenspiele zu relevanten Ausbildungssituationen (Konflikte im Gespräch lösen) Starke Seiten: Beschwerden und Bitten angemessen formulieren von formalisierte lineare Texte (Geschäftsbriefe, Beschwerdebriefe, Bitten) verfassen Starke Seiten: Beschwerden und Bitten angemessen formulieren Informationen zielgerichtet aus juristischen Texten entnehmen und nutzen zentrale Inhalte von literarischen Texten erschließen Berufsorientierung: Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive literarischer Figuren (in der Ausbildung) bewerten Rechtschreibung/sprachlicher Ausdruck: individuelle Fehlerschwerpunkte erkennen und abbauen (Wiederholung und Vertiefung) formalisierte lineare Texte aus früherer Zeit (Beschwerdebrief, Bitte) mit heutigen Anforderungen vergleichen 5 Protokolle halten Ideen fest S Verlaufsprotokolle in der Klasse besprechen von formalisierte lineare Texte (Protokolle) verfassen und überarbeiten ein Protokoll schreiben (AT) mündlich vorgetragene Texte mitschreiben etwas mitschreiben (AT) Protokolle lesen, mit dem Urtext vergleichen und bewerten grammatische Kategorien und ihre Leistungen in situativen und funktionalen Zusammenhängen kennen und nutzen: Wiedergabe von direkter Rede als indirekte Rede unter Verwendung des Konjunktivs (Wiederholung und Vertiefung), Wortfeld sagen (Wiederholung und Vertiefung)

4 6 Fantasie und Wirklichkeit S über Lese- bzw. Hörtexte sprechen (Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive literarischer ) Eindrücke wiedergeben den Inhalt von literarischen Texten zusammenfassen einen erzählenden Text (Kurzgeschichte) und beschreiben Ergebnisse einer Textanalyse darstellen einen erzählenden Text produktiv umgestalten bzw. umschreiben eine literarische Figur charakterisieren (Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive literarischer ) Lesen und erzählende Texte erschließen wesentliche Elemente literarischer Texte (Kurzgeschichte) erfassen wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung epischer Texte kennen und anwenden Handlungen, Verhaltensweisen Erzählweise, -perspektive und -verhalten in literarischen Texten erkennen und benennen sprachliche Gestaltungsmittel in ihren Wirkungszusammenhängen erkennen Sprache und Satzstrukturen kennen und funktional verwenden: Gebrauch des Konjunktivs (Wiederholung und Vertiefung) 7 Sonderbare Begebenheiten S über Lese- bzw. Hörtexte sprechen (Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive literarischer ) Textinhalte mit eigenen Worten wiedergeben den Inhalt literarischer Texte (Novellen, Erzählungen) wiedergeben Ergebnisse einer Textanalyse darstellen (Textbeschreibung) Handlungen, Verhaltensweisen produktiv-gestaltend schreiben (eine Geschichte fortsetzen; Textaussagen deuten) erzählende Texte (Novellen, Erzählungen) erschließen wesentliche Elemente literarischer Texte (Novelle) erfassen Handlungen, Verhaltensweisen sprachliche Gestaltungsmittel in ihren Wirkungszusammenhängen erkennen wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung epischer Texte kennen und anwenden den Zusammenhang von Grammatik und Stil erkennen beim Sprachhandeln einen differenzierten Wortschatz gebrauchen Satzstrukturen kennen und funktional verwenden: Satzreihe und Satzgefüge in Texten Zusammenhänge zwischen Wortschatz, Grammatik und Stil erfassen Sprachbewusstsein entwickeln: richtig zitieren 8 Bilder- und Gedankenwelten S Texte (Gedichte) sinngebend und gestaltend vorlesen bzw. (auswendig) vortragen Gedichtinhalte mit eigenen Worten wiedergeben und besprechen Ergebnisse einer Gedichtanalyse darstellen: Inhalte zusammengefasst wiedergeben; Textdeutungen entwickeln; sprachliche Bilder deuten; formale und sprachlichstilistische Gestaltungsmittel und ihre Wirkungsweise darstellen lyrische Texte erschließen Textmerkmale und -intentionen von Gedichten erkennen Zusammenhänge zwischen Text, Entstehungszeit und Leben des Autors/der Autorin herstellen eigene Deutungen entwickeln wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung lyrischer Texte kennen und anwenden

5 9 Alles nur Theater? S Texte szenisch gestalten Rollentexte auswendig lernen und vortragen sich über den Inhalt von dramatischen Texten sowie von Filmen austauschen Notizen zu den erwarteten Inhalten eines Theaterstückes anfertigen Ergebnisse einer Textanalyse darstellen: Inhalte zusammengefasst wiedergeben; Textdeutungen entwickeln; formale und sprachlichstilistische Gestaltungsmittel und ihre Wirkungsweise darstellen; Handlungen, Verhaltensweisen zu einer Szene ein Storyboard gestalten einen Film kritisch betrachten und ihn bewerten Lesen und Texten und Medien wesentliche Inhalte und Elemente dramatischer Texte (Schauspiel) erschließen (Figuren, Raum- und Zeitverlauf, Konfliktverlauf) einen Film kritisch betrachten und ihn bewerten eigene Deutungen entwickeln wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung dramatischer Texte kennen und anwenden Sprache und Sprachen in der Sprache und in ihrer Funktion unterscheiden: Standardsprache Jugendsprache als Sprachvarietät 10 Auf der Suche nach dir selbst S sich über Inhalte gelesener/gehörter Texte (Sachtexte, literarischer Texte) austauschen die Kernaussagen von Sachtexten zusammenfassen Fragen zum Inhalt von Sachtexten stellen informierende Texte materialgestützt verfassen längere komplexe Sachtexte sowie Diagramme und Schaubilder verstehen und im Detail erfassen Informationen zielgerichtet entnehmen, ordnen, vergleichen, prüfen und ergänzen unbekannte Wörter aus dem Kontext und durch Nachschlagen erschließen Informationen recherchieren ausgewählte Erscheinungen des Sprachwandels kennen und bewerten (fremdsprachliche Einflüsse) Fremdwörter und Lehnwörter unterscheiden häufig gebrauchte Fremdwörter richtig verwenden 11 Die Zeitung lesen S sich über Inhalte gelesener Texte (journalistischer Texte) austauschen argumentierende Texte (z. B. eine Stellungnahme) zu einem Zeitungsartikel verfassen Informationen aus journalistischen Texten entnehmen verschiedene Textfunktionen und Textsorten (z. B. informierende, appellierende und regulierende Texte bzw. Meldung, Bericht, Kommentar, Reportage) unterscheiden Informationen recherchieren Textbeschaffenheit analysieren: Metaphern und Ironiesignale erkennen und deuten

6 12 Unsere Schulzeit im Rückblick S Projektarbeit: ein Kabarettprogramm für die Abschlussfeier diskutieren und erarbeiten Kabarett- und Comedyszenen erarbeiten und aufführen Texte szenisch gestalten einen Ablauf- und Schreibplan entwickeln, sich für eine angemessene Textsorte entscheiden Texte produktiv umgestalten bzw. kreativ schreiben (Texte verfremden/parodien schreiben) Lesen und wesentliche Inhalte und Elemente szenischer Kurzformen kennen lernen Intention und Wirkung von literarischen sowie von Sach- und Gebrauchstexten erkennen Sprache und Teste dich prüfungsreif! S einen informativen Text verfassen eine Erörterung materialgestützt schreiben einen literarischen Text (Lyrik) interpretieren einen literarischen Text (Prosa) interpretieren einen Sachtext inhaltlich und sprachlich überarbeiten produktionsorientiert zu Texten schreiben einen literarischen Text (Lyrik) analysieren und deuten einen literarischen Text (Prosa) analysieren und deuten Sachtexte analysieren; vergleichen, deuten, reflektieren und bewerten Schlaue Seiten (zum Nachschlagen) S Die Schlauen Seiten eröffnen den Schülerinnen und Schülern vielfältige Möglichkeiten selbstständigen Arbeitens: Zusammenfassung/Übersichten: Grammatik, Rechtschreibung und Sprachbetrachtung Rechtschreibstrategien und Rechtschreibregeln Arbeitstechniken Übersicht: unregelmäßige Verben Übersicht: Konjunktivformen der Verben Übersicht: Verben mit festen Präpositionen Autorenverzeichnis Textartenverzeichnis eine Computerpräsentation anfertigen Register Text- und Bildquellenverzeichnis Übersicht: grammatische Grundbegriffe

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