Kompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Band 5 für Klasse 9. Nordrhein-Westfalen

Transkript

1 Nordrhein-Westfalen

2 1 Höflichkeit macht Schule S Gesprächsregeln einhalten (Höflichkeit) in Rollenspielen Höflichkeit trainieren (verbale und nonverbale Äußerungen (Gestik/Mimik) Gesprächsbeiträge und Verhalten anderer verfolgen, aufnehmen und kriterienorientiert bewerten Starke Seiten: höflichen Umgang im Rollenspiel üben Berufsorientierung: höfliche Äußerungen (Bitten und Aufforderungen) formulieren seine Gedanken zur Höflichkeit in verschiedenen Situationen aufschreiben eigene Deutungen von Texten entwickeln sprachliche Gestaltungsmittel in ihren Wirkungszusammenhängen erkennen beim Sprachhandeln die Inhalts- und Beziehungsebene berücksichtigen Zusammenhängen kennen und nutzen: Modi/ Indikativ und Konjunktiv sowie Modalverben in höflichen Äußerungen verwenden 2 um Sie persönlich kennen zu lernen S Berufsorientierung: Gespräche (Bewerbungstraining) in Rollenspielen proben Gesprächssituationen gestalten (Vorstellungsgespräch) Aufmerksamkeit für verbale und nonverbale Äußerungen entwickeln Starke Seiten: sich selbst einschätzen lernen (Eigenschaften und Fähigkeiten/Kompetenzen) Berufsorientierung: Aufgaben aus Eignungstests lösen Berufsorientierung: Intention(en) von Texten erkennen (Testsituationen trainieren) grundlegende Textfunktionen erfassen (Kontakt Bewerbung) Berufsorientierung: Sprechweisen unterscheiden und beachten (in Vorstellungsgesprächen) Wörter klassifizieren (Wiederholung und Vertiefung): Wortarten, Wortbildung, Bedeutung 3 Ein oscarreifes Referat S Berufsorientierung: längere freie Redebeiträge mithilfe einer Gliederung leisten; ein Referat halten (AT) verschiedene Präsentationstechniken anwenden verschiedene für die Darstellung von Sachverhalten nutzen Redebeiträge anderer verfolgen, aufnehmen und bewerten/verstehendes Zuhören/Hörverstehen Zeit- und Arbeitsplan für die Erarbeitung eines Referats entwickeln Informationsquellen gezielt nutzen eine Stoffsammlung erstellen und eine Gliederung anfertigen Präsentationsfolien gestalten (AT) unterschiedlichen suchen, auswählen und bewerten aus Sachtexten Informationen zielgerichtet (Materialsammlung) grammatische Kategorien und ihre Leistungen Zusammenhängen kennen und nutzen: Zeitformen und Zeitstufen 4 Zusammenleben S den Inhalt eines Lesetextes auf der Grundlage von Stichworten mit eigenen Worten wiedergeben über den Inhalt eines Lesetextes sprechen einen Stichwortzettel anlegen und überarbeiten eine Inhaltsangabe schreiben (AT) Texte produktiv umgestalten bzw. kreativ schreiben Kurzgeschichten als epische Kleinformen kennen und erschließen aus Texten Informationen zielgerichtet Fachbegriffe zur Erschließung epischer Kleinformen anwenden Satzstrukturen kennen und funktional verwenden: direkte/wörtliche Rede in indirekter Rede, auch unter Nutzung des Konjunktivs, wiedergeben 5 Starke Gefühle S über Gefühle und den Umgang mit ihnen erzählen anderen ein Feedback geben (AT) gestaltende (kreative) Schreibformen nutzen: Eine Geschichte zu Fotos schreiben, Gefühle beschreiben Gestaltungsmittel/Redensarten in Texten erkennen (Metaphern) Rechtschreibung: Rechtschreibstrategien bei der Textkorrektur anwenden; Texte auf Rechtschreibung prüfen (Wiederholung und Vertiefung)

3 6 Was ist ein Portfolio? S Präsentationstechniken anwenden (Präsentation eines Portfolios) verschiedene für die Darstellung von Sachverhalten (aus einem Portfolio) nutzen Arbeitsergebnisse sammeln, auswählen und ordnen einen Schreibplan entwickeln, sich für eine angemessene Textsorte entscheiden Informationsquellen gezielt nutzen eine Stoffsammlung erstellen und eine Gliederung anfertigen Texte (Portfolio) ziel- und materialorientiert konzipieren und schreiben Berufsorientierung: Checklisten für die Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche usw. erarbeiten Intention und Wirkung von literarischen und Sachtexten erkennen unterschiedlichen suchen, auswählen, bewerten und für ein Portfolio nutzen Berufsorientierung: Material zu unterschiedlichen Berufsbildern sammeln und auswerten ein Portfolio zur deutschen Sprache und Rechtschreibung erarbeiten individuelle Fehlerschwerpunkte erkennen und mithilfe von Rechtschreibstrategien abbauen (Wiederholung und Vertiefung) 7 Bewerben mit Köpfchen S Berufsorientierung: Rollenspiele zu relevanten Situationen (Vorstellungsgespräche, Telefongespräche) durchführen Berufsorientierung: sich selbst darstellen, seine Fähigkeiten zeigen Starke Seiten: Merkmale der Ausbildungsreife formalisierte lineare Texte verfassen: Lebenslauf, Bewerbung (AT) sich online bewerben (AT) Informationen aus Sachtexten zielgerichtet (Stellenanzeigen) nichtlineare Texte (Statistiken) auswerten Texte überarbeiten: Aufbau, Inhalt und Formulierungen überprüfen Strategien zur Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit und Rechtschreibung anwenden Wörter mit Rechtschreibbesonderheiten 8 Rein in die Praxis! S Berufsorientierung: Informationen austauschen (Aufbau und Inhalt des Praktikumsberichtes besprechen) berufstypische Arbeitsvorgänge beschreiben Fragebögen ausfüllen einen Abschlussbericht verfassen (Praktikum) (AT) Informationen aus Sachtexten zielgerichtet (Ausbildungsplan, Arbeitsschutzinstruktionen) Zusammenhängen kennen sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs kennen und anwenden: zusammengesetzte Sätze, textverknüpfende Mittel, Zeichensetzung 9 Eine haarige Angelegenheit die Erörterung S eine Befragung durchführen und über die Ergebnisse sprechen Argumentieren: Meinungen und Argumente zusammenstellen und in ihrer Wirksamkeit bewerten Argumente (pro und kontra) finden und formulieren; nichtlineare Texte verfassen eine lineare/kontroverse Erörterung schreiben (AT) Zitieren üben Sachtexte (u. a. Gesetzestexte) erschließen/lesehilfen nutzen nichtlineare Texte (Statistiken) auswerten unterschiedlichen suchen, vergleichend auswählen und bewerten (Suchstrategien) sowie für die eigene Argumentation nutzen gebräuchliche Fremdwörter richtig verwenden

4 10 Das bin ich, so sind andere S Personen äußerlich beschreiben Verhaltensmotive bewerten (Personen charakterisieren) Textbeiträge anderer aufnehmen und kriterienorientiert bewerten ein Formblatt zur Personenbeschreibung bearbeiten Verhaltensmotive bewerten (Personen charakterisieren) eine Personenbeschreibung verfassen zentrale Inhalte von literarischen Texten erschließen Verhaltensmotive literarischer Figuren bewerten Zusammenhängen kennen: Attribute zur Textverbesserung einsetzen 11 Wie wird so einer ein Mörder? S über Texte sprechen (Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive literarischer Figuren bewerten) Notizen zu Lesetexten anfertigen Inhalte von Lesetexten zusammenfassen ein Jugendbuch erschließen wesentliche Elemente literarischer Texte erfassen Verhaltensmotive literarischer Figuren bewerten Rechtschreibung: Getrennt- und Zusammenschreibung 12 Sehnsucht Liebe Abschied S Texte (Gedichte) sinngebend und gestaltend vortragen (AT) Wirkungen der Redeweise kennen und beachten Eindrücke wiedergeben Gedichte als Ergebnis einer Gedichtuntersuchung beschreiben lyrische Texte (Gedichte) erschließen (AT) Textmerkmale und -intentionen von Gedichten erkennen wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung lyrischer Texte kennen und anwenden Zusammenhängen kennen: Wissen über Satzglieder zur Text-verbesserung einsetzen 13 Das hat mir gerade noch gefehlt! S Ironie in Redebeiträgen und Texten erkennen und anwenden sich über die Angemessenheit ironischer Äußerungen austauschen den Inhalt gelesener literarischer Texte in Stichworten zusammenfassen Texte produktiv umgestalten bzw. schreiben kurze ironische Texte verfassen epische Texte (Gleichnis und Parabel) erschließen eigene Deutungen entwickeln sprachliche Gestaltungsmittel (Ironie, Über- und Untertreibungen) in ihren Wirkungszusammenhängen erkennen Rechtschreibung: Groß- und Kleinschreibung 14 Geistesgegenwärtig handeln S sich über Inhalt, Form und Wirkung gelesener Sachtexte austauschen die eigene Meinung begründet vertreten wesentliche Aussagen von Sachtexten notieren nichtlineare Texte auswerten und in linearen Texten wiedergeben Texte zweckentsprechend und adressatengerecht gestalten unterschiedliche Sachtexte (z. B. Gesetzestexte) erschließen und zusammenfassen nichtlineare Texte (Statistiken, Schaubilder) auswerten aus Sachtexten begründete Schlussfolgerungen ziehen grammatische Kategorien und ihre Leistungen Zusammenhängen kennen: Aktiv- und Passivformen textsortengerecht einsetzen

5 15 Vorsicht, Freiheit! S sich über Inhalt und Form eines gelesenen dramatischen Textes austauschen einen dramatischen Text mit verteilten Rollen lesen/vortragen eine Inhaltsangabe zu einer Szene schreiben produktives zu einem literarischen Text: einen inneren Monolog schreiben, eine Argumentation verfassen dramatische Texte erschließen Zusammenhänge zwischen Text, Entstehungszeit und Leben des Autors herstellen wesentliche Elemente eines dramatischen Textes erfassen eigene Deutungen des Textes entwickeln und am Text belegen (Zitate verwenden) Sprachbewusstsein entwickeln: Sprachen in der Sprache und in ihrer Funktion unterscheiden: Standardsprache, Mundart/Dialekt, Fachsprache, Jugendsprache, Umgangssprache; Unterschied zwischen gesprochener und geschriebener Sprache 16 Mensch unter Menschen (Projektarbeit) S das Projekt in der Klasse besprechen Gespräche zu bestimmten Aspekten des Projektthemas führen Referate zu verschiedenen Aspekten des Projektthemas halten appellative Texte (Anfragen, Anträge, Einladungen) verfassen Informationstexte zum Projektthema verfassen Informationen aus Sachtexten entnehmen unterschiedlichen suchen, auswählen, bewerten, ordnen und weitergeben Sprachbewusstsein entwickeln: Sprachen in der Sprache und in ihrer Funktion unterscheiden: Gebärdensprache Teste dich! S Berufsorientierung: über Berufswünsche und -pläne sprechen Gefühle beschreiben und Meinungen darstellen argumentative Texte verfassen einen literarischen Text erschließen sprachliches Wissen anwenden Schlaue Seiten (zum Nachschlagen) S Zusammenfassung/Übersichten: Grammatik, Rechtschreibung und Sprachbetrachtung Rechtschreibstrategien und Rechtschreibregeln Liste unregelmäßiger Verben/Liste der Verben mit festen Präpositionen Arbeitstechniken (Methodencurriculum) Autorenverzeichnis Textartenverzeichnis Kleines Computerlexikon Register Text- und Bildquellenverzeichnis

6 (11/2013) Ernst Klett Verlag GmbH, Postfach , Stuttgart Telefon , Telefax