Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards in deutsch.kombi plus 5 Klasse 9

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1 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards in

2 1 Höflichkeit macht Schule (S. 5 15) Gesprächsregeln einhalten (Höflichkeit) in Rollenspielen Höflichkeit trainieren (verbale und nonverbale Äußerungen (Gestik / Mimik) Gesprächsbeiträge anderer verfolgen, aufnehmen Höflichen Umgang im Rollenspiel üben höfliche Äußerungen (Bitten und Aufforderungen) formulieren eigene Deutungen von Texten entwickeln sprachliche Gestaltungsmittel in ihren Wirkungszusammenhängen erkennen beim Sprachhandeln die Inhalts- und Beziehungsebene berücksichtigen grammatische Kategorien und ihre Leistungen Zusammenhängen kennen und : Modim / Indikativ und Konjunktiv (Wiederholung sowie Modalverben in höflichen Äußerungen verwenden 2 um Sie persönlich ken-nen lernen (16 31) BERUFSORIENTIERUNG: Gespräche (Bewerbungstraining) in Rollenspielen proben unterschiedliche Gesprächssituationen gestalten (Vorstellungsgespräch) Aufmerksamkeit für verbale und nonverbale Äußerungen (z. B. Stimmführung, Körperspra-che) entwickeln Sich selbst einschätzen lernen (Eigenschaften Aufgaben aus Einstellungstests lösen Intention(en) von Texten erkennen (Testsituation trainieren) grundlegende Textfunktionen erfassen (Kontakt Bewerbung) Sprechweisen unterscheiden und beachten (in Vorstellungsgesprächen) Wörter klassifizieren (Wiederholung 3 Hilfe, ein Referat! (32 43) längere freie Redebeiträge mit Hilfe einer Gliederung leisten; ein Referat halten (AT) verschiedene Präsentationstechniken anwenden verschiedene für die Darstellung von Sachverhalten Redebeiträge anderer verfolgen, aufnehmen Zeit- und Arbeitsplan für die Erarbeitung eines Referats entwickeln Informationsquellen gezielt Stoffsammlung erstellen und Gliederung anfertigen Präsentationsfolien gestalten (AT) unterschiedlichen suchen, auswählen und bewerten aus Sachtexten Informationen zielgerichtet entnehmen und (Materialsammlung Zusammenhängen kennen und : Zeitformen und Zeitstufen (Wiederholung 4 Zusammenleben (44 59) den wesentlichen Inhalt eines Lesetextes auf der Grundlage von Stichworten mit eigenen Worten wiedergeben über den Inhalt eines Lesetextes sprechen Stichwortzettel anlegen und überarbeiten eine Inhaltsangabe/ein Inhaltsdiagramm erstellen Texte produktiv umgestalten bzw. kreativ schreiben Kurzgeschichten als epische Kleinformen kennen und erschließen wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung epischer Kleinformen anwenden Satzstrukturen kennen und funktional verwenden: direkter/wörtlicher Rede in indirekter Rede, auch unter Nutzung des Konjunktivs, wiedergeben (Wiederholung 5 Starke Gefühle (60 69) über Gefühle und den Umgang mit ihnen erzählen gestaltende (kreative) Schreibformen Gestaltungsmittel in Texten erkennen (Metaphern) Rechtschreibung: Rechtschreibstrategien bei der Textkorrektur anwenden (Wiederholung 2

3 6 Was ist ein Portfolio? (70 83) längere freie Redebeiträge mit Hilfe einer Gliederung leisten Präsentationstechniken anwenden (Präsentation eines Portfolios) verschiedene für die Darstellung von Sachverhalten (aus einem Portfolio) Redebeiträge anderer verfolgen, aufnehmen Schreibplan entwickeln, sich für eine angemessene Textsorte ent-scheiden Informationsquellen gezielt Stoffsammlung erstellen und Gliederung anfertigen Texte (Portfolio) ziel- und materialorientiert konzipieren und schreiben Intention und Wirkung von literarischen und Sachtexten erkennen unterschiedlichen suchen, auswählen, bewerten und für ein Portfolio ein Portfolio zur deutschen Sprache und Rechtschreibung erarbeiten individuelle Fehlerschwerpunkte erkennen und mit Hilfe von Rechtschreibstrategien abbauen (Wiederholung und Vertiefung) 7 Bewerben mit Köpfchen (84 97) BERUFSORIENTIERUNG: Rollenspiele zu relevanten Situationen (Vorstellungsgespräche, Telefongespräche) durchführen BERUFSORIENTIERUNG: sich selbst darstellen, seine Fähigkeiten zeigen Merkmale der Ausbildungsreife formalisierte lineare Texte verfassen / Lebenslauf, Bewerbung (AT) Informationen zielgerichtet entnehmen und (Stellenanzeigen) Texte überarbeiten: Aufbau, Inhalt und Formulierungen überprüfen Strategien zur Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit und Rechtschreibung anwenden 8 Rein in die Praxis! (98 113) BERUFSORIENTIERUNG: Informationen austauschen (Aufbau und Inhalt des Praktikumsberichtes besprechen) berufstypische Arbeitsvorgänge beschreiben Fragebögen ausfüllen einen Abschlussbericht verfassen (Praktikum) Einladungstexte detailliert erschließen, vergleichen und bewerten Zusammenhängen kennen sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs kennen und anwenden: zusammengesetzte Sätze textsortengerecht verwenden, textverknüpfende Mittel einsetzen 9 Pro oder kontra? ( ) eine Befragung durchführen und über die Er-gebnisse sprechen Argumentieren: Meinungen und Argumente zusammenstellen und in ihrer Wirksamkeit bewerten Argumente (pro und kontra) finden und formulieren; nichtlineare Texte verfassen eine lineare/ kontroverse Erörterung schreiben (AT) Zitieren üben Sachtexte erschließen/ Lesehilfen nichtlineare Texte (Statistiken) auswerten unterschiedlichen suchen, vergleichen auswählen und bewerten (Suchstrategien) gebräuchliche Fremdwörter richtig verwenden 10 Das bin ich, so sind andere ( ) das Äußere von Personen beschreiben Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive bewerten (Personen charakterisieren Formblatt zur Personenbeschreibung bearbeiten Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive bewerten (Personen charakterisieren) zentrale Inhalte von literarischen Texten erschließen Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive literarischer Figuren bewerten Zusammenhängen kennen: Attribute zur Textverbesserung einsetzen 3

4 11 Wie wird so einer ein Mörder? ( ) über Texte sprechen (Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive literarischer Figuren bewerten) Notizen zu Lesetexten anfertigen Inhalte von Lesetexten zusammen-fassen ein Jugendbuch erschließen wesentliche Elemente literarischer Texte erfassen Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive literarischer Figuren bewerten Rechtschreibung: Getrennt- und Zusammenschreibung 12 Sehnsucht Liebe Abschied ( ) Texte (Gedichte) sinngebend und gestaltend vortragen (AT) Wirkungen der Redeweise kennen und beachten Eindrücke wiedergeben Texte (Gedichte) in gut lesbarer handschriftlicher Form aufschreiben lyrische Texte (Gedichte) erschließen (AT); Textmerkmale und -intentionen von Gedichten erkennen wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung lyrischer Texte kennen und anwenden grammatische Kategorien und ihre Leistungen Zusammenhängen kennen: Wissen über Satzglieder zur Textverbesserung einsetzen (Wiederholung 13 Und was kann man daraus lernen? ( ) sich über Inhalt, Form und Wirkung gelesener epischer Texte austauschen die eigene Meinung begründet vertreten den Inhalt gelesener literarischer Texte in Stichworten zusammenfassen Texte produktiv umgestalten bzw. schreiben epische Texte (Gleichnis und Parabel) erschließen eigene Deutungen entwickeln sprachliche Gestaltungsmittel in ihren Wirkungszusammenhängen (Bildsprache) erkennen Rechtschreibung: Groß- und Kleinschreibung (Wiederholung 14 Geistesgegenwärtig handeln ( ) sich über Inhalt, Form und Wirkung gelesener Sachtexte austauschen eigene Meinung begründet vertreten wesentliche Aussagen von Sachtexten notieren nichtlineare Texte auswerten und in linearen Texten wiedergeben Texte zweckentsprechend und adressatengerecht gestalten unterschiedliche Sachtexte (7. B. Gesetzestexte) erschließen und zusammenfassen nichtlineare Texte auswerten aus Sachtexten begründete Schlussfolgerungen ziehen Zusammenhängen kennen: Aktiv- und Passivformen textsortengerecht einsetzen 15 Vorsicht, Freiheit! ( ) sich über Inhalt und Form eines gelesener dramatischen Textes austauschen eine Inhaltsangabe zu einer Szene schreiben einen dramatischen Text erschließen Zusammenhänge zwischen Text, Entstehungszeit und Leben des Autors herstellen wesentliche Elemente eines dramatischen Textes erfassen eigene Deutungen des Textes entwickeln und am Text belegen Sprachbewusstsein entwickeln: Sprachen in der Sprache und in ihrer Funktion unterscheiden: Standardsprache, Mundart/Dialekt, Fachsprache, Jugendsprache, Umgangssprache; Unterschied zwischen gesprochener und geschriebener Sprache

5 16 Ausge-grenzt? (Projektarbeit) ( ) das Projekt in der Klasse besprechen Gespräche (u. a. Telefonate) über das Projekt mit Fachleuten führen Referate zu verschiedenen Aspekten des Projektthemas halten appellative Texte (Anfragen, Anträ-ge, Einladungen) verfassen Informationstexte zum Projektthema verfassen das Textverarbeitungsprogramm des Computers Informationen aus Sachtexten entnehmen unterschiedlichen suchen, auswählen, bewerten, ordnen und weitergeben sich über den Inhalt von Büchern zum Projektthema informieren Sprachbewusstsein entwickeln: Sprachen in der Sprache und in ihrer Funktion unterscheiden: Gebärdensprache Teste dich! ( ) Schlaue Seiten (zum Nachschlagen) ( ) Über Berufswünsche und -pläne sprechen Gefühle beschreiben und Meinungen darstellen Zusammenfassung/Übersichten: Grammatik, Rechtschreibung und Sprachbetrachtung Rechtschreibstrategien und Rechtschreibregeln (Methodencurriculum) Arbeitstechniken (Methodencurriculum) Autorenverzeichnis Textartenverzeichnis Kleines Computerlexikon Register Text- und Bildquellenverzeichnis Einen literarischen Text erschließen Sprachliches Wissen anwenden Information und Beratung: Ernst Klett Verlag, Postfach , Stuttgart Telefon: , Telefax: (6ct pro Anruf/Fax)