2 Entstehungsgeschichte und Verlauf der Studie Interkulturelle Kompetenz zwischen Theorie und Praxis...35

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2 Inhaltsverzeichnis Abkürzungsverzeichnis...19 Abbildungsverzeichnis Einleitung Problem- und Zielstellungen Aufbau der vorliegenden Arbeit Entstehungsgeschichte und Verlauf der Studie Interkulturelle Kompetenz zwischen Theorie und Praxis Begriffe und Modelle interkultureller Kompetenz Byrams Model of Intercultural Communicative Competence (1997) Attitudes (savoir être) Knowledge (savoirs) Skills of interpreting and relating (savoir comprendre) Skills of discovery and interaction (savoir apprendre/ faire) Critical cultural awareness/ political education (savoir s engager) Drei Lernsituationen Zusammenfassende Betrachtung Bennetts Developmental Model of Intercultural Sensitivity (1986; 1993) Lernspirale Interkulturelle Kompetenz (Bertelsmann Stiftung 2006) Zusammenfassender Vergleich der drei Modelle Operationalisierbarkeit interkultureller Kompetenz Interkulturelle Kompetenz im Fremdsprachenunterricht Zusammenfassung Schüleraustauschfahrten und Begegnungen im Fremdsprachenunterricht Überblick über die Vielfalt möglicher Austauschfahrten und Begegnungen

3 4.2 Forschung zu Austausch und Begegnung: Das Potenzial von Schüleraustauschfahrten Forschungsergebnisse zur Gestaltung von Schüleraustauschfahrten Besonderheiten zur Gestaltung von Schüleraustauschfahrten nach einem Phasenmodell: Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung Entwicklung interkultureller Kompetenz im Schüleraustausch Anforderungen an ein Modell für Schüleraustauschfahrten Aufgabenorientierung bei Schüleraustauschfahrten Definition von Task-Based Language Learning Umsetzung von Task-Based Language Learning Task-Based Language Learning bei Schüleraustauschfahrten Einsatz von authentischen (Schüler-)Texten im Fremdsprachenunterricht Definition von Authentizität Einsatz authentischer Texte im Fremdsprachenunterricht Beitrag authentischer Texte zur Entwicklung interkultureller Kompetenz im Rahmen einer Schüleraustauschfahrt Einsatz authentischer (Schüler-)Texte zur Vorbereitung einer Austauschfahrt Einsatz der COMENIUS-Textsammlung A day in my life Einsatz der Homepage der Parkside School Einsatz des COMENIUS-Films People, schools, regions Zusammenfassung Im Projekt neu entstehende Texte: Authentische (Schüler-)Texte während und nach einer Austauschfahrt Erkenntnisinteresse und Fragestellungen dieser Studie Erkenntnisinteresse Fragestellungen Vorbereitung des Forschungsprojekts Die Planung und Organisation des Forschungsprojekts Schüleraustauschfahrt Der Teilnehmerkreis des Forschungsprojekts

4 8 Forschungsansatz und Untersuchungsdesign dieser Studie Aktionsforschung (action research) als forschungsmethodologischer Ansatz: Einbettung der Studie in einen globalen Unterrichtszusammenhang Die Rolle der forschenden Lehrkraft im Forschungsprozess Das Forschungsdesign dieser Studie Qualitativer Ansatz Multimethodischer Forschungsansatz Triangulation als Forschungsstrategie Datentriangulation Forschertriangulation Methodentriangulation Zirkuläre Strategie der Forschungsdurchführung Wahl und Entwicklung der Datenerhebungsinstrumente Gesamtüberblick über die Datenerhebungsinstrumente Einbettung der Datenerhebungsinstrumente in den konkreten Unterrichtszusammenhang Fragebögen und Schülertexte best and worst experiences Einzelinterviews Lernertagebücher Lernertagebücher als Forschungsinstrument Lernertagebücher im didaktischen Lernarrangement Gestaltung und Einsatz des verwendeten Lernertagebuchs Gruppendiskussionen Zusammenfassung Aufbereitung der erhobenen Daten und Auswertungsschritte Grundsätzliche Vorbemerkungen Aufbereitung der erhobenen Daten Aufbereitung der Daten der Lernertagebücher Aufbereitung der Fragebögen und best and worst experiences Transkription der Einzelinterviews und Gruppendiskussionen Auseinandersetzung mit den Daten Auswertung der Daten Deduktiv-induktive Auswertung der Daten Fallbezogene Auswertung der Daten Zusammenfassung

5 10 Ergebnisse der Untersuchung Analyse und Interpretation von Einzelfällen Fallbeispiel 1: VICTORIA schließt enge Freundschaften Hintergrundinformationen über Victoria Analyse und Interpretation von Victorias Lernertagebuch Attitudes Knowledge Skills of discovery and interaction Skills of interpreting and relating Education Nicht zuzuordnende Aussagen und Materialien Fallbezogene Übersicht der Kategorienbildung Triangulation mit weiteren Datensätzen von Fallbeispiel Erweiterte fallbezogene Übersicht der Kategorienbildung Begegnungsdidaktische Schlussfolgerungen auf der fallbezogenen Ebene Zusammenfassung Fallübergreifende Schlussfolgerungen Gesamtübersicht der Kategorienbildung für die Entwicklung interkultureller kommunikativer Kompetenz Fallübergreifende begegnungsdidaktische Schlussfolgerungen Analyse und Interpretation von Gruppendaten: Im Projekt neu entstehende Authentische (Schüler-)Texte während und nach einer Austauschfahrt Einsatz von Gruppendiskussionen während einer Austauschfahrt Filmerstellung zur Reflexion nach einer Austauschfahrt Intercultural Communicative Competence Austausch Authentizität Task-Based Language Learning zur Reflexion einer Schüleraustauschfahrt Zusammenfassung

6 11 Auswertung und Diskussion der vorgelegten Ergebnisse, Reflexion und Ausblick Zielstellungen Konkretisierung des Model of Intercultural Communicative Competence für Begegnungssituationen Generierung begegnungsdidaktischer Prinzipien Begegnungsdidaktische Prinzipien für interkulturelle, fremdsprachliche Begegnungssituationen Vorschlag für ein phasenorientiertes Modell für Schüleraustauschfahrten Reflexion der Methoden Reflexion des forschungsmethodologischen Ansatzes (action research) Reflexion der Datenerhebungsinstrumente Reflexion des Samplings Reflexion der Datenauswertung Zusammenfassung Vorschläge für die schulische Praxis und Forschungsdesiderata Vorschläge für die schulische Praxis Forschungsdesiderata Ausblick Literaturverzeichnis Dieses Werk enthält zusätzliche Informationen als Anhang. Sie können von der Verlags-Website heruntergeladen werden. Die Zugangsdaten entnehmen Sie bitte der letzten Seite der Publikation. 17