Humor und seine Bedeutung fiir den Lehrerberuf

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1 Humor und seine Bedeutung fiir den Lehrerberuf Von der gemeinsamen Naturwissenschaftlichen Fakultat der Technischen Universitat Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig zur Erlangung des Grades einer Doktorin der Naturwissenschaften (Dr.rer.nat.) genehmigte Dissertation rv. von Birgit Rifiland aus Peine

2 Inhaltsverzeichnis Vorwort und Danksagung 1 Humor als Schlusselqualifikation im Lehrerberuf 11 2 I Humor: Entwicklungsstand und Entwicklungsperspektiven eines relevanten Konstrukts Ein historischer Uberblick iiber die Entwicklung des Humorbegriffs Klassische Definition und aktuelle Verwendung des Humorbegriffs Humor in seiner engen Bedeutung: Abgrenzung des Humors von den Spielarten der Komik Die heutige Verwendung des Humorbegriffs: Humor ersetzt den Begriff des Komischen Die Festlegung der psychologischen Komponenten des Konstrukts Humor- ein multidimensionales Modell Die Einfiihrung neuer Konzepte zur Operationalisierung des psychologischen Konstrukts Humor Modell der angepassten und fehlangepassten Humorformen Das State-Trait-Modell der Heiterkeit Zusammenfassung und Folgerungen fur den weiteren Verlauf der Arbeit 30 3 I Ambivalente Funktionen und Wirkungstheorien von Humor Funktionen von Humor kritisch betrachtet Humor als Waffe Humor als Machtinstrument Humor als Gegner des Ernstes 37

3 6 Humor und seine Bedeutung fur den Lehrerberuf 3 12 Positive Funktionen von Humor fur Gesundheit und Kommunikation 38 3(2.1 Humor und seine potenzieller Einfluss auf das Immunsystem Humor und sein Beitrag zur Schmerzreduktion Humor und sein Beitrag zur Stressreduktion Humor und seine Bedeutung fur die soziale Kommunikation im privaten und beruflichen Kontext 42 3 I 3 Darstellung ausgewahlter Wirkungstheorien Die Arousal-Theorien Die Inkongruenz-Theorien Die Superioritats-Theorien Zusammenfassung und Folgerungen fur den weiteren Verlauf der Arbeit 48 4 Humor und seine Bedeutung fiir den Lehrerberuf Die Kernaufgaben des Lehrerberufs Ausgewahlte Kompetenzen und Ressourcen als Voraussetzung fiir die Erfiillung der Dienstaufgaben und die Selbsterhaltung - auf der Suche nach dem guten Lehrer Humor und Belastungsbewaltigung im Lehrerberuf Was erleben Lehrer in ihrem Beruf als belastend? Ein Modell zur Entstehung von Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf Ansatze zur Bewaltigung von Belastung, Beanspruchung und Stress im Lehrerberuf Humor als Moderatorvariable zwischen Anforderungen, Belastungen, Beanspruchungen und Stress Humor und Unterrichtsqualitat Was macht guten Unterricht aus? Humor als Merkmal der Lehrerpersonlichkeit und seine Bedeutung fiir das Lernklima Humor, Aufmerksamkeit und Lernprozesse Die Grenzen humorvollen Erlebens und Verhaltens im

4 Inhaltsverzeichnis 7 Unterricht Zusammenfassung und Folgerungen fiir den weiteren Verlauf der Arbeit 85 5 I Beschreibung der empirischen Untersuchung Die Entwicklung eines Untersuchungsmodells Fragestellungen und Hypothesen Instrumentarium FHS - Fragebogen der Humorstile STHI-T 60 - Das State-Trait-Heiterkeits-Inventar - Traitversion 99 5 I 3.3 AVEM - Arbeitsbezogene Verhaltens- und Erlebensmuster LDK - Linzer Diagnostik zur Klassenfuhrung LPA - Lehrer-Personlichkeits-Adjektiv-Skalen Durchfiihrung der empirischen Untersuchung Beschreibung der Stichprobe I 6 Uberblick iiber die Teilschritte der Untersuchung Darstellung und Interpretation der Ergebnisse Operationalisierung der drei theoretischen Konstrukte,,Humor",,,Bewaltigung" und,,unterrichtskompetenz" Uberpriifung der Beziehungen zwischen temperamenteller Basis und Formen humorvollen Erlebens und Verhaltens Uberpriifung der Beziehungen zwischen berufsrelevanten Personlichkeitsmerkmalen, Bewaltigung und Unterrichtskompetenz Zusammenfassung der Ergebnisse zur Operationalisierung der theoretischen Konstrukte , Spezifische Fragestellungen Gibt es Geschlechtsunterschiede hinsichtlich der Auspragung und Art des Humors? st der Humor bei Lehrern altersabhangig? Welcher Humor ist in welchem Alter am starksten ausgepragt? Gibt es einen Zusammenhang zwischen Auspragung und Art des Humors und Krankheitstagen? 134

5 8 Humor und seine Bedeutung fiir den Lehrerberuf Sonstige Fragestellungen Zusammenfassung der Ergebnisse zu den spezifischen Fragestellungen Uberpriifung der Hypothesen Humor als eine Ressource zur Bewaltigung von Belastungen Humor und seine Bedeutung fiir die Unterrichtskompetenz..l Humor und berufsrelevante Personlichkeitsmerkmale Zusammenfassung der Ergebnisse zur Uberpriifung der Hypothesen Explorative Fragestellungen Identifikation verschiedener Muster humorvollen Erlebens und Verhaltens Beschreibung der Muster humorvollen Erlebens und Verhaltens durch weitere Merkmale Muster humorvollen Erlebens und Verhaltens und Merkmale von Bewaltigung und Unterrichtskompetenz Zusammenfassung der Ergebnisse zu den explorativen Fragen Resiimee Wesentliche Befunde und daraus folgende Konsequenzen fiir zukiinftige Forschung und Praxis Kritische Anmerkungen Ausblick Literatur 175 Anhang A Die Fragebogen 187 A 11 Der Lehrerfragebogen 187 A 12 Der Schiilerfragebogen 208 B Die Riickmeldung 214 C Daten-Tabellen 227