Oliver M. Reuter. Experimentieren. Ästhetisches Verhalten von Grundschulkindern. kopaed (muenchen)

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1 Oliver M. Reuter Experimentieren Ästhetisches Verhalten von Grundschulkindern kopaed (muenchen)

2 Inhaltsverzeichnis 5 Inhaltsverzeichnis Vorwort von Constanze Kirchner Einleitung I. Grundlagen des Experimentierens mit Material von Kindern im Grundschulalter 23 l. Experimentieren: Forschungsinteresse, Begriffsbestimmung, Forschungsbedarf 25 1.l Forschungsstand zum Experimentieren Experimentieren aus kunstpädagogischer Sicht Pädagogische Bezugspunkte Gegenwärtiger Forschungsstand und Präzisierung des Forschungsvorhabens Veränderte Kindheit: Medienkonsum und Freizeitgestaltung Kindliche Eigentätigkeit Kindliche Eigentätigkeit und Mediengebrauch Kindliche Eigentätigkeit und Spielzeug Konsequenzen reduzierter Eigentätigkeit Fazit Motivation: Neugier und Interesse Neugiermotiviertes Verhalten Neugier Definition und Ablauf exp10rativer Prozesse Exkurs: Abgrenzung von Exploration und Spiel 66

3 6 Experimentieren --._-----_._--_._ "-" Problemlöseprozesse im Kontext von Neugier und Exploration Fazit Interesse Der Valenzbegriff Frühformen von Interesse Ausbildung des Selbstkonzepts über die Bildung und Variation von 1nteresse Fazit: Interesse und Neugier als Motivation des Experimentierens Wahmehmungsaspekte Wahrnehmungsprozesse Das visuelle System Theorien zur visuellen Objektidentifikation Die Rolle der Motorik bei der visuellen Wahrnehmung Wahrnehmung über die Haut als Teil der Somatosensorik Die Funktion des aktiven Subjekts Zusammenhänge von Haptik und visueller Wahrnehmung Funktionen der Wahrnehmung Die Ausbildung von Selbstwahrnehmung und Körperschemata Die Ausbildung von Körperschemata Die Ausbildung von Repräsentationen Fazit zu den Funktionen der Wahrnehmung Zusammenfassung: Aspekte der Wahrnehmung beim Experimentieren Konsequenzen Material Der Materialbegriff Konkretes, greifbares Material Erweiterter Materialbegriff Der Materialbegriff der vorliegenden Studie Handeln mit Material Unkonventionelles Handeln mit Material Exkurs: Materialgerechtigkeit Besondere Relevanz des Handeins mit Material 127

4 Inhaltsverzeichnis Funktionen des Materials Zusammenfassung: Material Ästhetisches Verhalten Begriffsklärung >Verhalten< Ästhetisches Verhalten als Begriff in der Kunstpädagogik Begriffsklärung nach Martin Seel Ästhetische Wahrnehmung Ästhetisches Objekt Erfahrung Ästhetische Erfahrung Ästhetisches Verhalten Formen ästhetischen Verhaltens Spiel Das Verhältnis von Spiel zu Experiment Spiel versus ästhetisches Verhalten, eine Abgrenzung Performatives Handeln Wesentliche Elemente performativen HandeIns Performance versus Spiel, eine Abgrenzung Formen und P1astizieren, Bauen und Konstruieren Formen und P1astizieren Bauen und Konstruieren Resultate: Ästhetisches Verhalten Empirische Untersuchung zum Experimentieren mit Material von Kindern im Grundschulalter 183 I Orientierungspunkte im Untersuchungsfeld Methodologische Überlegungen Qualitatives Forschungsdesign Die Instrumente zur Datenerhebung Datenaufbereitung Die Datenauswertung

5 8 Experimentieren ~ _.._._-_.._-----_._--_._------~- 3. Setting und methodische Konkretisierung der empirischen Untersuchung Situative Bedingungen Konkretisierung der Datenerhebung Hinweise zur Datenaufbereitung und Auswertung Auswertung: Kurzfassung Gesamtver1auf Von der Produktorientierung zur Prozessorientierung Anfangsphase Prozessorientierte Handlungen: Formen des Experimentierens Resultate der Analysen Experimentieren mit Material Experimentieren mit Material und Werkzeug Experimentieren mit Werkzeug Performatives Experimentieren Zusammenfassung Analyse des Experimentierens als Motor für ästhetische Erfahrung und als eine Form ästhetischen Verhaltens Experimentieren als Motor für ästhetische Erfahrung Experimentieren als Form ästhetischen Verhaltens Das Experimentieren mit Material von Kindern: Resultate dieser Studie Experimentieren Motivationen Funktionen des Experimentierens Körper und Raum im Experimentierprozess Experimentieren: Ästhetisches Verhalten und ästhetische Erfahrung Experimentieren im Kontext von Exploration Experimentieren im Kontext von Spiel 238

6 Inhaltsverzeichnis Kunstdidaktische Konsequenzen Experimentieren im Unterricht Erprobte Beispiele aus dem Unterricht Verzeichnis der Grafiken Uteratur Anhang

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