Gisbert Rinschede. Geographiedidaktik. Ferdinand Schoningh Paderborn Miinchen Wien Zurich

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1 Gisbert Rinschede Geographiedidaktik Ferdinand Schoningh Paderborn Miinchen Wien Zurich

2 Inhalt Vorwort 11 1 Geographiedidaktische Grundlagen des Geographieunterrichts Definition und Standort der Geographiedidaktik Entwicklung der Geographiedidaktik Aufgaben der Geographiedidaktik fur den Geographieunterricht Allgemeine Aufgaben der Geographiedidaktik im Bereich der Bezugswissenschaften; Aufgaben der Geographiedidaktik auf den Ebenen der Unterrichtsplanung, -analyse und -evaluation 1.4 Forschungen in der Geographiedidaktik Bedeutung der Geographiedidaktik fur die Fachwissenschaft Neuere Entwicklungstendenzen innerhalb der Geographiedidaktik Allgemeindidaktische Grundlagen des Geographieunterrichts., Didaktische Modelle und Geographieunterricht Merkmale und Funktionen didaktischer Modelle; Bildungstheoretische Didaktik / Kritisch-konstruktive Didaktik; Lehr-/lerntheoretische Didaktik; Kybernetisch-informationstheoretische Didaktik; Lernzielorientierte Didaktik; Kritisch-kommunikative Didaktik 2.2 Didaktische Prinzipien und Geographieunterricht Begriff und Klassifikation von Unterrichtsprinzipien; Zielorientierung (Wert-, Relevanz-, Zukunfts- und Verhaltensorientierung); Sehiilerorientierung; Wissenschaftsorientierung 3 Psychologische Grundlagen des Geographieunterrichts,.,., Padagogische Psychologie - eine Disziplin der Angewandten Psychologie?, Lernpsychologie Definition von Lernen; Grundlegende Lernformen und Aspekte des Lernprozssses im Unterrieht; Lernmotivation; Brainstorming; Lernstrategien/Losungsstrategien; Entdeckendes Lernen; Problemlosendes Lernen; Entfaitung von Kreativitat; Begriffelernen; Lerniibertragung / Transfer

3 g Inhalt 3.3 Instruktionspsychologie Definition und Merkmale der Instruktionspsychologie; Forderung der Instruktion 3.4 Entwicklungspsychologie Altere und heutige Entwicklungspsychologie; Entwicklung der raumlichen Intelligenz 3.5 Sozialpsychologie Gegenstand und Aufgaben der Sozialpsychologie im Unterricht; Interaktion und Kommunikation; Motive und Interessen; Soziale Wahmehmung; Soziales Lernen und Sozialisation Fachwissenschaftliche Grundlagen des Geographieunterrichts Betrachtungsweisen der Geographie Physiognomische (formale oder strukturale) Betrachtungsweise; Funktionale Betrachtungsweise; Zeitliche Betrachtungsweise; Bedeutung der Betrachtungsweisen im Geographieunterricht 4.2 System der Geographie Allgemeine Geographie; Regionale Geographie; System der Geographie im Geographieunterricht 4.3 Fachmethoden der Geographie Definition und Klassifikation; Informationsbeschaffung; Informationsaufbereitung und -darstellung; Informationsdeutung; Einsatz der Fachmethoden im Geographieunterricht Entwicklung und Aufbau geographischer Lehrplane Lehrplan und Curriculum Traditioneller Lehrplan; Curriculum; Heutiger Lehrplan; Personlicher, hauseigener und heimlicher Lehrplan 5.2 Entwicklung der geographischen Lehrplane Ansatz,,Landerkundlicher Durchgang"; Exemplarischer Ansatz; Allgemeingeographischer Ansatz; Sozialgeographischer Ansatz; Curricularer Ansatz (Lernzielorientierung); Thematisch-regionaler Ansatz; Regional/global-thematischer Ansatz 5.3 Aufbau des Lehrplans nach dem Spiralmodell Lernplateaus; Lehrplansaulen; Lernspirale 5.4 Grundsatze zukiinftiger Lehrplangestaltung Ziele des Geographieunterrichts Geschichte der Lernzieltheorie Begrundung geographischer Lernziele 143

4 Inhalt Begriffsbestimmung,,Lehrziel / Lernziel" Taxonomie nach psychischen Lernbereichen oder-dimensionen Klassifikation nach dem Abstraktionsgrad Operationalisierung der Lernziele Hierarchisierung innerhalb der Lernbereiche Lernziele im Unterricht: Beispiel Lernziele, Schliisselqualifikationen, Kompetenzen und Schlusselprobleme: Gebaude des Lernens Methoden im Geographieunterricht Didaktische Modelle und Unterrichtsmethoden Definition und Klassifikation Methodische Prinzipien Realbegegnung; Anschauung; Heimat bzw. Nahraum; Selbsttatigkeit und Handlungsorientierung; Aktualitat; Strukturierung; Interdisziplinaritat; Vernetzendes Denken; Globales Lernen; Umwelterziehung; Interkulturelles Lernen 7.4 Sozialformen Definition, Klassifikation und Bedeutung im Geographieunterricht; Einzelarbeit (Alleinarbeit/Stillarbeit); Partnerarbeit; Gruppenarbeit bzw. Gruppenunterricht; Frontalunterricht bzw. Plenums- und Klassenunterricht; GroBgruppenunterricht 7.5 Aktionsformen Definition und Klassifikation; Darbietende Aktionsform; Erarbeitende Aktionsform; Entdeckenlassende Aktionsform 7.6 Unterrichtsverfahren: Organisation der Unterrichtsinhalte Induktives und deduktives Verfahren; Idiographisches und nomothetisches Verfahren 7.7 Artikulationsformen / Verlaufsformen Artikulation als Leitidee; Artikulationsmodell (Verlaufsmodell) einer Unterrichtseinheit 7.8 Exkursionen Definition und Klassifikation; Bedeutung von Exkursionen in erdkundlichen Lehrplanen; Vorteile und Schwierigkeiten des Einsatzes von Exkursionen; Anwendung fachspezifischer Arbeitsweisen (Fachmethoden) auf Exkursionen; Einsatz von Unterrichtsmethoden auf Exkursionen; Einsatz von Exkursionen an verschiedenen didaktischen Orten; MaGnahmen zur Vorbereitung, Durchfuhrung und Nachbereitung von Exkursionen; Aufbau von Exkursionsbeispielen 7.9 Projekte Definition und Merkmale; Ablauf des Projektes; Projektbeispiele 7.10 Moderationsmethode Definition und Merkmale; Grundprinzipien der Moderationsmethode; Phasen des Moderationsablaufs; Einsatz der

5 8 Inhalt Moderationsmethode im Geographieunterricht; Vor- und Nachteile des Einsatzes der Moderationsmethode 7.11 Spiele Definition und Klassifikation; Interaktionsspiele: Lemspiele und Erkundungsspiele (Rallyes); Simulationsspiele: Rollenspiele und Planspiele, Computersimulationsspiele; Szenische Spiele oder darstellende Spiele 7.12 Stationenlernen oder Lernzirkel - eine Form der Freiarbeit Formen der Freiarbeit: Werkstattunterricht, Wochenplanarbeit und Stationenlernen; Ziele des Lernzirkeleinsatzes; Bedeutung des Lemzirkels im Geographieunterricht; Organisation des Lernzirkels; Vorteile und Schwierigkeiten des Lernzirkels 7.13 Experimente Definition; Klassifikation von Experimenten im Geographieunterricht; Ziele des Einsatzes von Experimenten im Geographieunterricht; Didaktischer Einsatzort der Experimente im Geographieunterricht; Methodische Planung des Experimenteinsatzes; Verlaufsphasen des Experimenteinsatzes; Probleme beim Einsatz von Experimenten 7.14 Methodenwechsel im Geographieunterricht Medien im Geographieunterricht Didaktische Modelle und Medieneinsatz im Geographieunterricht Definition und Klassifikation Ziele und Funktionen des Medieneinsatzes Vermittlung von Informationen; Vermittlung von methodischen Fahigkeiten und Fertigkeiten; Forderung von Kommunikationsprozessen; Forderung von Einstellungen und Haltungen; Freisetzung von Handlungsmoglichkeiten 8.4 Auswahlkriterien fur den Medieneinsatz Zielorientierung; Inhaltsorientierung; Formalstruktur; Perspektive; Medienadaquanz; AdressatengemaSheit; Sozialisationsfunktion; Ausrichtung an den methodischen Prinzipien der Anschaulichkeit und Selbsttatigkeit; Didaktischer Einsatzort; Organisatorische Probleme und sonstige Voraussetzungen 8.5 Personale Medien Originale Gegenstande Dreidimensionale Modelle Definition, Klassifikation und didaktischer Einsatz; Sandkasten; Globus; Tellurium; Planetarium 8.8 Bilder (Fotos) Bodenaufnahmen (= terrestrische Bilder); Luftaufnahmen (= Luftbilder); Satellitenaufnahmen {= Satellitenbilder)

6 Inhalt Graphische Medien Karikaturen; Landschaftszeichnungen; Panoramabilder und -karten; Blockbilder; Profile; Diagramme; Kartogramme; Merkbilder 8.10 Wortmedien Definition und Klassifikation; Das gesprochene Wortmedium; Das geschriebene Wortmedium 8.11 Numerische Medien Zahlen; Tabellen 8.12 Kartographische Medien Definition, Klassifikation und Einsatz im Geographieunterricht; Einfuhrung in das Kartenverstandnis 8.13 Filme Unterrichtsfilm; Fernsehen und Schulfernsehen 8.14 Verbundmedien Definition; Arbeitsblatt; Schulbuch; Atlas 8.15 Digitale Medien Strukturmerkmale der digitalen Medien; Funktionen der digitalen Medien 8.16 Medienverbund Medienerziehung Definition; Griinde fiir eine Medienerziehung in der Schule; Ziele der Medienerziehung; Methoden der Medienerziehung; Medienerziehung im Geographieunterricht 8.18 Medienforschung Lernkontrollen im Geographieunterricht Phasen des Kontrollprozesses Lemerfolgskontrollen; Leistungsmessung und-feststellung; Leistungsbewertung; Schulerbeurteilung 9.2 Formen der Lernkontrollen Klassifikation der Lernkontrollen; Miindliche Lernkontrollen; Schriftliche Lernkontrollen 10 Unterrichtsplanung und Unterrichtsanalyse Didaktische Modelle und Unterrichtsplanung im Geographieunterricht Unterrichtsplanung im Sinne der bildungstheoretischen und kritischkonstruktiven Didaktik; Unterrichtsplanung im Sinne der Iehr-/lerntheoretischen Didaktik (Berliner und Hamburger Modell); Unterrichtplanung aus der Sicht der kybernetisch-informationstheoretischen Didaktik; Unterrichtsplanung aus der Sicht der lernzielorientierten Didaktik; Unterrichtsplanung aus der Sicht der kritisch-kommunikativen Didaktik; Unterrichtsplanung im Sinne neuerer didaktischer Konzepte

7 10 Inhalt 10.2 Stufen der Unterrichtsplanung Bildungspolitische Programme und Lehrplan; Jahres- bzw. Halbjahresplanung (= Perspektivplanung oder langfristige Planung); Planung einer Unterrichtsreihe/-sequenz (= Umrissplanung oder mittelfristige Planung); Planung einer Unterrichtseinheit (=Prozessplanung oder Planung einer Unterrichtsstunde bzw. Doppelstunde) 10.3 Dimensionen der Unterrichtsplanung - Beispiel: Planung einer Unterrichtseinheit Fachwissenschaftliche Sachanalyse und didaktische Sachanalyse; Didaktische Analyse; Lernzielanalyse; Methodische Analyse; Prozessplanung / Verlaufsplanung: Einstiegs-, Erarbeitungs-, Sicherungs-, Anwendungs- und Kontrollphase; Unterrichtsentwurf: Unterrichtsskizze, ausfiihrlicher und alltaglicher Unterrichtsentwurf Hausaufgaben 10.4 Unterrichtsanalyse Ziele und Aspekte der Unterrichtsanalyse; Phasen der Unterrichtsanalyse 10.5 Unterrichtsforschung 441 Literatur 445 Sachregister 501