Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen

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1 Solveig ChiIla Stefanie Haberzettl (Hrsg.) Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen Mehrsprachigkeit Mit Beiträgen von: Solveig Chilla, Heidelberg; Annette Fox-Boyer, Rostock; Natalia Gagarina, Berlin; Stefanie Haberzettl, Saarbrücken; Barbara Hänel-Faulhaber, Kleve; Johannes Hennies, Bremen; Kristin Hofmann, Erfurt; Christina Kauschke, Marburg; Annegret Klassert, Potsdam; Sandra Niebuhr-Siebert, Potsdam; Johanne Ostad, Oslo; Katharina Salgert, Rostock; Kirsten Schindler, Köln; Marc Schmidt, Luxembourg; Gesa Siebert-Ott, Siegen; Jana Zang, Hamburg URBAN & FISCHER München

2 Inhaltsverzeichnis I Mehrsprachiger Erwerb im Kindes-, Jugend- und Erwachsenenalter 1 1 Zweitspracherwerb und Mehrsprachigkeit bei Kindern und Jugendlichen in der Migrationsgesellschaft Stefanie Haberzettl Mehrsprachigkeit: Normalität oder Risikofaktor? Kindlicher Zweitspracherwerb - ein Erfolgsmodell Etappen des kindlichen Zweitspracherwerbs im Deutschen Herausforderung Bildungssprache Schlussbetrachtung 14 2 Die Erstsprache bei Mehrsprachigen im Migrationskontext Natalia Gagarina Einführung: Migration und Sprache Erstsprache im Kontext von Migration: Begriffe, Forschungsrichtungen und Forschungsstand Erstsprache der Migranten in Amerika und in nichtdeutschsprachigen Ländern Europas Herkunftssprachen von Migranten in Deutschland und deutschsprachigen Ländern Romanische Herkunftssprachen (Französisch und Italienisch) Slawische Herkunftssprachen (Polnisch und Russisch) Türkisch Deutsch als Erbsprache und L1 im Migrationskontext Fazit 30 3 Schriftspracherwerb im Kontext von Mehrsprachigkeit Kirsten Schindler und Gesa Siebert-Ott Einleitung: Schriftspracherwerb und die Entwicklung von schriftlichkonzeptualen Fähigkeiten Die Entwicklung von basalen Leseund Schreibkompetenzen Eckpunkte des gegenwärtigen Verständnisses von Schriftspracherwerb Die Entwicklung basaler Lese- und Schreibkompetenzen: Erstschrifterwerb in mehrsprachigen Kontexten Texte lesen und schreiben und die Entwicklung von Textkompetenz im mehrsprachigen Kontext Resümee und Ausblick 49 4 Aktuelle und zukünftige II Solveig Chilla und Stefanie Haberzettl 53 Störungen des mehrsprachigen Erwerbs 55 5 Grundfragen der Diagnostik im Kontext von Mehrsprachigkeit und Synopse diagnostischer Verfahren Solveig Chilla Sprachdiagnostik bei Mehrsprachigkeit Erhebungen zu Sprachstörungen Erkenntnisse der Spracherwerbsforschung Ziele der Diagnostik bei Mehrsprachigkeit Erhebung der Erstsprachfähigkeiten 65

3 X Inhaltsverzeichnis Alternatives Verständnis von Diagnostik bei Mehrsprachigkeit Diagnostik der sprachlichen Förderbedürfnisse mit der ICF-CY Diagnostik von Erstsprachkompetenzen im Migrationskontext Natalia Gagarina Einleitung und Definitionen Besonderheiten des Erstspracherwerbs im mehrsprachigen Kontext Voraussetzungen der Erstsprach- diagnostik Überblick: Sprachstandsverfahren Fremdbeurteilung (Beobachtungsverfahren) Sprachstandsverfahren in der Herkunftssprache 76 7 Mehrsprachigkeit im Kontext von primären Störungsbildern Johanne Ostad Einleitung Primäre Störungsbilder und mehrsprachige Erziehung Down-Syndrom Pathogenese und Symptomatik Sprachliche Voraussetzungen und syndromspezifisches Sprachenprofil Doppel- oder Mehrfachdiagnosen - Symptomatik und Intervention Mehrsprachigkeit und Down-Syndrom Stand der Forschung Zusammenfassung Implikationen für die Praxis Fazit 92 8 Spezifische Sprachentwicklungs- störung und Mehrsprachigkeit Grammatische Entwicklungsstörung Marc Schmidt Grundlegende Gedanken Kennzeichen einer grammatischen Entwicklunqsstörung Ausprägung der grammatischen Entwicklungsstörung Besonderheiten des ungestörten mehrsprachigen Grammatikerwerbs Ausprägung der grammatischen Störung bei Mehrsprachigkeit Erwerb und Störungen der Aussprache bei mehrsprachigen Kindern Annette Fox-Boyer & Katharina Salgert Mehrsprachiger Phonologieerwerb Aussprachestörungen bei mehrsprachigen Kindern Semantisch-lexikalische Entwicklungsstörungen bei mehrsprachigen Kindern Annegret Klassert & Christina Kauschke Befunde zum bilingualen Lexikonerwerb sprachunauffälliger Kinder Ausprägung lexikalischer Störungen bei bilingualen Kindern mit SSES Konsequenzen für die Diagnostik lexikalischer Fähigkeiten bei bilingualen Kindern mit SSES Konsequenzen für die Therapie lexikalischer Fähigkeiten bei bilingualen Kindern mit SSES Perspektiven für die Zukunft Redeflussstörung und Mehrsprachigkeit Jana Zang Definition und Ursachen von Stottern Einflüsse der Sprachentwicklung auf die Redeflussstörung Stottern Zusammenhänge von Mehrsprachigkeit und Stottern Bikulturalismus als aufrechterhaltender Faktor? Bilinguale Stotterdiagnostik Anamnese und Sprachenprofil Quantitative Erfassung von Stottersymptomen 140

4 Inhaltsverzeichnis XI Qualitative Beschreibung der Stottersymptomatik Psychosoziale Aspekte und verdeckte Symptomatik Zusammenfassung Aktuelle und zukünftige III Solveig Chilla 147 Grundlagen der Therapie bei Mehrsprachigkeit Behinderung des mehrsprachigen Erwerbs Solveig Chilla Diagnostisches Vorgehen Körperfunktion Personenbezogene Faktoren Aktivitäten und Partizipation Umweltfaktoren Erhebung der sprachlichen Förderbedürfnisse mit Daniela Zusammenfassung der diagnostischen Erhebungen Therapeutisches Vorgehen und Umfeldarbeit Spezifische Sprachentwicklungsstörung Marc Schmidt Ausgangslage Randomisierte Interventionsstudie Zielsetzung Crosslinguale Betrachtung Interventionssetting Effektivitätsprüfung Transfereffekte Diskussion der Ergebnisse Therapieauswahl Einbezug der Erstsprache Transfers von L2 auf L Schlussfolgerungen Intervention bei mehrsprachigen Kindern mit Aussprachestörungen Annette Fox-Boyer Einleitung Wahl der Therapiesprache Wahl des Therapieansatzes Studien zur Therapie von Aussprachestörungen Intervention bei mehrsprachigen Kindern mit lexikalischen Störungen Christina Kauschke und' Annegret Klassert Anamnese und Sprachbiografie Befunderhebung Symptomatik im Russischen Symptomatik im Deutschen Gesamtwortschatz Diagnosestellung Therapeutisches Vorgehen Therapieverlauf Veränderung von Arturs Sprachverhalten in und außerhalb der Therapie Die Angehörigen Resultate der Therapie Schlussfolgerungen über den Einzelfall hinaus Elternberatung Sandra Niebuhr-Siebert Einleitung Interkulturalität im Beratungskontext Beratung Beratungsbeziehung, Mehrsprachigkeit und kulturelle Vielfalt Gesprächsführung und Herausforderungen interkultureller Kommunikation Beratungsmethoden Fazit 192

5 XII Inhaltsverzeichnis Mehrsprachige Stottertherapie Jana Zang Studien zur zweisprachigen Stottertherapie Weitere Überlegungen zur bilingualen Stottertherapie Fallbeispiel Nesrin Symptomdiagnostik Therapie 198 Kritische Reflexion 200 Weitere Fallbeispiele Julien 200 Denis Zusammenfassung und Fazit Eltern-Kind-Interaktion 217 Sozioökonomischer Status der Eltern 217 Bimodal-mehrsprachige Kinder mit einem Cochlea-Implantat 218 Total Communication 218 Gebärdensprache 219 Unimodal lautsprachlich mehrsprachige Kinder mit Cochlea-Implantat 221 Anforderungen für die Frühförderung 222 Elternarbeit» 222 Sprachliche Rehabilitation IV Aktuelle und zukünftige 20 Solveig Chilla 205 Besondere Erwerbsbedingungen 20.1 als Herausforderung für 20.2 Diagnostik und Therapie Bimodal-bilingualer Spracherwerb (Gebärdensprache/Lautsprache) Barbara Hänel-Faulhaber Erwerb von Gebärdensprachen Bimodal-bilinguale Mehrsprachig keit: Einfluss der Gebärdensprache auf den Lautspracherwerb Erwerbsalter Sprachmodalität und frühe Zweitsprache Mehrsprachige Kinder mit Cochlea-Implantat: Frühförderung Barbara Hänel-Faulhaber 215 Monolingualer Lautspracherwerb bei Kindern mit Cochlea- Implantat 215 Merkmale des Spracherwerbs bei Kindern mit Cochlea-Implantat Cl-Technologie 216 Implantationsalter und präoperative Hörerfahrung Laut- und Schriftspracherwerb von gehörlosen und schwerhörigen Kindern Johannes Hennies 227 Einleitung 227 Den Spracherwerb beeinflussende Faktoren 228 Intake und Input 228 Art und Grad der Hörbeeinträchtigung sowie technische Versorgung 228 Einfluss der gebärdensprachlichen Mehrsprachigkeit 228 Lautspracherwerb gehörloser und schwerhöriger Kinder 230 Ebenen des Lautspracherwerbs Förderkonzepte im Lautspracherwerb 232 Schriftspracherwerb gehörloser und schwerhöriger Kinder 233 Lesemodelle 233 Förderkonzepte im Schriftspracherwerb 234 Zusammenfassung 235 Ausblick 236 Laut- und Gebärdenspracherwerb von hörenden Kindern gehörloser Eltern (Codas) - Frühförderung Kristin Hofmann 241 Familien mit gehörlosen Eltern und hörenden Kindern 241

6 Inhaltsverzeichnis XIII Familien mit gehörlosen Eltern als kulturelle und sprachliche Minderheit Kommunikationsstrategien in Familien mit gehörlosen Eltern Der Spracherwerb von Codas Erwerb der Gebärdensprache Erwerb der Lautsprache Kompetenzen bimodaler-bilingualer Kinder Frühförderung hörender Kinder gehörloser Eltern Förderung des bimodal-bilingualen Spracherwerbs Förderung der bikulturellen Identität Unterstützung und Beratung der Eltern Ausblick Aktuelle und zukünftige Solveig Chilla 251 Index 253