KOMPETENZPLAN 2 zur Überprüfung der Arbeit mit dem schulinternen Lern-Methodencurriculum
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- Gotthilf Adler
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1 1. Informationen beschaffen, verstehen, zusammenfassen und behalten Sachbücher/-texte HSU Tiere und Pflanzen der Hecke Haustiere Einhrung des Leselotsen Umgang mit dem Wörterbuch Einhrung des ABC Arbeit mit der Wörterliste (Lernwörter markieren) Anschaffung eines Wörterbuches Erste Übungen zum Umgang mit dem Wörterbuch Bibliothek als Informationsquelle Tiere und Pflanzen der Hecke Haustiere diverse Sachthemen (z.b. r Projektwochen) Tablet als Informationsquelle Vorbereitung von Referaten z.b. Igel, Haustiere Wetterbeobachtung, Kalender 2. Mit Texten umgehen Schüler-/ Klassenbücherei HSU regelmäßiger Besuch der Schülerbücherei Bücher aus Klassenbücherei r Lese-Eltern Raum und Zeit zum Schmökern geben lautes Lesen üben Leseeltern Ganzschrift lesen* 1-2 Lektüren pro Schuljahr lesen (mit Begleitheft) Sinnentnehmendes Lesen Arbeitsaufträge selbstständig erschließen lassen fördern Fragen zu Lesetexten beantworten, Lektüren *Ist nicht von allen Kindern erreichbar kursive Schrift = freiwillige urchhrung fett = neu in dieser Jhgstufe = fächerübergreifend
2 Arbeit mit dem unbekannte Wörter orange, Antworten gelb markieren Leselotsen HSU Informationen selbstständig HSU Sachtexte: z.b. Tiere und Pflanzen der Hecke erlesen Haustiere WG Umgang mit Gebrauchsanweisungen (Faltanleitung) Rezepte lesen und praktisch umsetzen (z.b. Obstsalat) Texte künstlerisch gestalten / Ku / Mu Gedicht: Gemüseball (Collagen erstellen) Novemberwetter (Körperinstrumente) Buchvorstellung Bücher im Morgenkreis vorstellen Steckbriefe zu Lieblingsbüchern erstellen Antolin einsetzen evtl. mit Unterstützung der Lese-Eltern fort- oder einhren Lektüre, Lesebuchtexte Lesewettbewerb Alle 3 Jahre (im Rahmen der Projektwoche Lesen) 3. Ergebnisse visualisieren Mindmaps/ Gedankenschwarm Jahreszeiten, Frühstück, Lieblingstier zur Vorbereitung von eigenen Schreibprojekten Lernplakate gestalten HSU 1. sinnvolle Einteilung 2. Überschriften finden 3. Informationen zuordnen Igel, Haustier *Ist nicht von allen Kindern erreichbar kursive Schrift = freiwillige urchhrung fett = neu in dieser Jhgstufe = fächerübergreifend
3 Thematische Steckbriefe HSU Pflanzen der Hecke, Igel Versuche bildhaft darstellen HSU Wasser oder Luft Folien Ergebnisse aus Lernkonferenzen darbieten Table-Set W-Fragen formulieren und auswerten (Leselotse) 4. Freies Sprechen und Ergebnisse präsentieren Texte vortragen Gedichte (Novemberwetter, Gemüseball,...) einen Sachtext vortragen eigene Geschichten (z.b. Geschichte der Woche) Szenen vorspielen Versuche beschreiben HSU Wasser oder Luft erste Kurzreferate HSU Lernplakat/ Steckbrief/ Lapbook präsentieren (s. o.) Gruppenergebnisse Rechenkonferenzen vorstellen Wasser-Versuche Lernplakate Rückmeldekultur Einüben einfacher Satzmuster beim Feedback anbahnen bei LZK Möglichkeiten der Selbsteinschätzung bieten (z.b. Smileys zum Schwierigkeitsgrad) strukturierte Rückmeldung bei Vorträgen (mit Tipps) *Ist nicht von allen Kindern erreichbar kursive Schrift = freiwillige urchhrung fett = neu in dieser Jhgstufe = fächerübergreifend
4 5. Im Team arbeiten und lernen Kooperative Lernformen PA, GA Freiarbeit Lernen an Stationen / z.b. Heckenwerkstatt, Igel Werkstätten jahrgangsübergreifende Projekte Ma,, HSU, Forder-Förderwoche, Lesewettbewerb, Wasser, Zirkus, Umweltwoche regelmäßige Aktionen mit der Patenklasse Lernkonferenzen, Ma Lese- und Schreibkonferenz, Rechenkonferenz 6. Kommunizieren mit anderen Argumentieren anbahnen Rückmeldekultur, Feedback Bilder miteinander aus-/bewerten, z.b. Museumsrundgang Gehlslage begründen Expertenbefragung anbahnen HSU Haustierbesitzer, Projekt Sicherheitstraining Kind & Hund, LBV, Obst- und Gartenbauverein, Eltern (Thema Berufe)... Gesprächskreise Redebeiträge aufgreifen Streit schlichten z.b. Klassenrat installieren *Ist nicht von allen Kindern erreichbar kursive Schrift = freiwillige urchhrung fett = neu in dieser Jhgstufe = fächerübergreifend
5 7. Lernhilfen/- techniken kennen und anwenden Team-Pinboard verlässlicher/ visualisierter Ordnungsrahmen im Klassenzimmer Lernstands-/Fehlerdiagnose Ma, Online-iagnose Mathe und eutsch, Wörteranalyse (RS) oder HSP Werkstatt- und Stationenarbeit siehe oben Leselotse Techniken zur Texterschließung Markiertechnik ausbauen Bild Text Geschichte (s. Lernen lernen konkret 1 / 2) Bücherausstellung HSU Sachbücher zu Themen mitbringen Merkhilfen Schulung der Merkfähigkeit durch Spiele, Logicals, Wortspeicher Wiederholen Selbstkontrolle z.b. Lösungskarten/ - stationen Lernstoff mehrkanalig aneignen Strategien zum Erlernen der Lernwörter (hören, sprechen, schreiben), strategiegeleitetes Lernen Selbsteinschätzung anbahnen differenziertes Aufgabenangebot, aus dem die Schüler selber wählen dürfen anschließende Reflektion über Anforderungsniveau regelmäßig Selbsteinschätzung bei LZK *Ist nicht von allen Kindern erreichbar kursive Schrift = freiwillige urchhrung fett = neu in dieser Jhgstufe = fächerübergreifend
6 8. Computer/ Tablets sinnvoll PC/ Tablet richtig einund ausschalten mit Hilfe von Computer-Experten Programme aufrufen/öffnen mit Hilfe von Computer-Experten Übungsprogramme bedienen bei PC/ Laptop: Maus + Tastatur bedienen bei Tablet: Gesture (wischen) mögliche Lernspiele/ Software/ Apps: siehe Liste Mediennutzung" Suchmaschinen gelenkte Suche an einem Beispiel (z.b. Haustiere) Antolin evt. mit Unterstützung der Lese-Eltern fort- oder einhren Lektüre, Lesebuchtexte Online-iagnose Ma Tests und Auswertung zu Beginn/ Mitte/ Ende des Schuljahres mit anschließender individueller Fördermappe *Ist nicht von allen Kindern erreichbar kursive Schrift = freiwillige urchhrung fett = neu in dieser Jhgstufe = fächerübergreifend
KOMPETENZPLAN zur Überprüfung meiner Arbeit mit dem schulinternen Lern-Methodencurriculum
1. Informationen beschaffen, verstehen, zusammenfassen und behalten Sachbücher/-texte nutzen HSU D Tiere und Pflanzen der Hecke Haustiere Einhrung des Leselotsens Umgang mit dem Wörterbuch D Einhrung des
KOMPETENZPLAN zur Überprüfung meiner Arbeit mit dem schulinternen Lern-Methodencurriculum
1. Informationen beschaffen, verstehen, zusammenfassen und behalten Sachbücher/-texte Umgang mit dem Wörter- buch Wald & Feuerwehr Leselotse Wortfelder, Zeitformen, Rechtschreibung, Texte verfassen Bibliothek
KOMPETENZPLAN zur Überprüfung meiner Arbeit mit dem schulinternen Lern-Methodencurriculum
Kompetenz 4.Klasse Fach Thema / Inhalt erledigt 1. Informationen beschaffen, verstehen, zusammenfassen und behalten Sachbücher/-texte nutzen D Europa / Deutschland Leselotse Umgang mit dem Wörter- D Wortfelder,
KOMPETENZPLAN zur Überprüfung meiner Arbeit mit dem schulinternen Lern-Methodencurriculum
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