Chancen und Grenzen der Schulmediation

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1 Eberhard-Karls-Universität Tübingen Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät Institut für Erziehungswissenschaft Betreut von: Frau PD Dr. Kohler Wissenschaftliche Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien: Wissenschaftliche Arbeit Chancen und Grenzen der Schulmediation Die Mediation im Straßenfußball als neuer Ansatz Florian Breimer Eisenbahnstr Tübingen Tel.: Abgabedatum:

2 Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung Die Mediation Definition Die kulturellen und historischen Wurzeln der Mediation Anwendungsfelder der Mediation Die Grundzüge des Mediationsverfahrens Die Phasen der Mediation Die Methoden des Mediationsgesprächs Die Rolle der Mediatoren Abgrenzung der Mediation zu anderen Konfliktlösungsansätzen Zusammenfassung Die Schulmediation Entstehung und Definition der Schulmediation Die Peer-Mediation Mediation von Schülern Forschungsstand zur Schulmediation bis Zusammenfassung Chancen und Grenzen der Schulmediation Gelingensbedingungen von Schulmediation Akzeptanz und Unterstützung durch die Akteure Konfliktmanagement und Mediationspraxis in der Schule Mediation im System Schule Gewaltprävention und Konfliktbearbeitung als ganzheitliches Konzept Strategien zur erfolgreichen Umsetzung eines Mediationsprojektes Zusammenfassung II

3 5. Die Mediation im Straßenfußball als neuer Ansatz Straßenfußball als Bildungsansatz Allgemeine Handlungskompetenz als zentrales Lernziel Straßenfußball als projekt- und prozessorientierter Ansatz Potentiale und Ambivalenzen des Fußballs Straßenfußball als pädagogisch inszenierte Spielweise Das Regelwerk Die Lernfelder der Methode Straßenfußball Die Mediation im Straßenfußball Umsetzungsmöglichkeiten von Straßenfußballprojekten an Schulen Zusammenfassung Chancen und Grenzen der Mediation im Straßenfußball Akzeptanz und Unterstützung durch die Akteure Mediationspraxis in der Schule Mediation im System Schule Gewaltprävention und Konfliktbearbeitung als ganzheitliches Konzept Strategien zur erfolgreichen Umsetzung eines Mediationsprojektes Zusammenfassung Fazit Literaturverzeichnis III

4 Literaturverzeichnis Arnold, R./ Siebert, H. (1997): Konstruktivistische Erwachsenenbildung. Von der Deutung zur Konstruktion von Wirklichkeit. Baltmannsweiler. Arnold, R./ Krämer-Stürzl, A./ Sieber, H. (1999): Dozentenleitfaden. Planung und Unterrichtsvorbereitung in Fortbildung und Erwachsenenbildung. Berlin. Balz, E. (2003): Wie kann man soziales Handeln fördern? In: Bielefelder Sportpädagogen (Hrsg.): Methoden im Sportunterricht. Schorndorf, S Behn, S./ Brandl, M. (2002): Mediationsprojekte in Berlin. Berlin. Behn, S./ Kügler, N./ Lembeck, H.-J./ Pleiger, D./ Schaffranke, D./ Schroer, M. (2006): Mediation an Schulen. Eine bundesdeutsche Evaluation. Wiesbaden. Besemer, C. (2009): Mediation Die Kunst der Vermittlung in Konflikten. Karlsruhe. Bickmore, K. (2002): Peer-Mediation Training and Program Implementation in Elementary Schools: Research Results. In: Conflict Resolution Quarterly, Heft 20, S Bolten, J. (2006): Interkulturelle Kompetenz. In: L.R. Tsvasman (Hrsg.): Das große Lexikon Medien und Kommunikation. Würzburg, S Bolton, J. (2007): Interkulturelle Kompetenz. Thüringer Landeszentrale für politische Bildung. Erfurt. Bush, R./ Folger, J. (1994): The Promise of Mediation. Responding to Conflict through Empowerment and Recognition. San Francisco. Dittmann, J. (2001): Zur Evaluation von Mediationsprojekten an Schulen. In: Simsa, C./ Schubarth, W. (Hrsg.): Konfliktmanagement in Schulen Möglichkeiten und Grenzen der Schulmediation, Frankfurt a.m., S Erpenbeck, J. (2004): Kompetenzentwicklung und Lernkultur im Bild moderner Selbstorganisationstheorien. In: Brödel, R. (Hrsg.): Weiterbildung als Netzwerk des Lernens, S Fisher R./ Ury, W./ Patton, B. (2009): Das Harvard-Konzept. Der Klassiker der Verhandlungstechnik. Frankfurt am Main, 23. Aufl. 73

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