Entwicklung hypermedialer Lernsysteme

Transkript

1 Astrid Blumstengel Entwicklung hypermedialer Lernsysteme Wissenschaftlicher Verlag Berlin Berlin Olaf Gaudig & Peter Veit GbR

2 Inhaltsübersicht 0 Anmerkungen zur Form der Arbeit 19 1 Computerunterstütztes Lehren und Lernen 26 2 Lernen mit Hypermedia 68 3 Entwicklungsmodell für hypermediale Lernsysteme Gestaltungsaspekte hypermedialer Lernsysteme Fallstudie ORWelt: Entwicklung eines hypermedialen Lernsystems für Operations Research Zusammenfassung und Ausblick 248 Anhang A Literaturverzeichnis 253 B Auswertung der Dozentenbefragung zur Bedarfsanalyse 277 C Auswertung der Studentenbefragung zur Bedarfsanalyse 291 D Auswertung der Studentenbefragung zur Evaluation von ORWelt 304

3 Inhaltsverzeichnis Abbildungs- und Tabellenverzeichnis Abkürzungsverzeichnis 0 Anmerkungen zur Form der Arbeit Problembereiche beim nichtlinearen Schreiben Konversion nichtlinearen Textes in linearen Text 23 1 Computerunterstütztes Lehren und Lernen Motivation zur Computerunterstützung des Lehrens und Lernens Rahmenbedingungen Betriebliche Aus- und Weiterbildung Universitäre Ausbildung Mängel herkömmlicher Ausbildungsformen Computerunterstützung als Lösungsansatz Klassifikation computerunterstützter Lehr- und Lernsysteme Terminologie Klassiftkationsschemata von Lernsystemen Online/Offline Grad der Interaktionsfreiheit Systemflexibilität/Lernerinitiative Würfelmodelle Zugrundeliegende Lerntheorie Methodische Grundtypen Tutorielle Systeme Adaptive Systeme/Intelligente Tutorielle Systeme (ITS) Spiele Simulationen und Planspiele Mikroweiten Kombinierte Ansätze Werkzeuge und Programmierumgebungen Entwicklungsstand des computerunterstützten Lehrens und Lernens Betriebliche Aus- und Weiterbildung Universitäre Ausbildung Das Konzept der Virtuellen Universität Kritik am Computerunterstützten Lernen Soziale Isolation CUL als kurzlebige Modeerscheinung Mangelnde Interaktionsfähigkeit Mangelnde Realitätsnähe Informationsüberflutung Informationsdiskriminierung Abschaffung von Büchern Mangelhafte Ergonomie und Mobilität 61

4 1.4.9 Kosten-Nutzen-Verhältnis Zusammenfassung Ergebnisse bisheriger Evaluationen Evaluationen von CUL Evaluationen von Hypermedia-CUL Multimedialität Hyperstruktur Zusammenfassung 67 2 Lernen mit Hypermedia Entwicklung und Inhalte des Hypermediabegriffs Multimedia Medien Definitionsansätze für Multimedia Zusammenfassende Definition Hypertext Definitionsansätze Text und Hypertext Zusammenfassende Definition Hypermedia Definition Informationszugriff in Hypermedia-Strukturen Abgrenzung zu anderen Softwaretypen Struktur von Hypertext und Hypermedia Referenz-Architekturmodelle Entwicklung des Hypertext- und Hypermedia-Konzepts Anwendungsgebiete von Hypermedia-Systemen Pädagogisch-psychologische Grundlagen des Lernens mit Hypermedia Relevante wissenschaftliche Disziplinen Abgrenzung der betrachteten Bereiche Kognitionspsychologische Aspekte Gedächtnismodelle Dual Coding Mentale Modelle Rahmenmodell zum Verstehen von Hypermedia Lerntheorien Übersicht über relevante Lerntheorien Behaviourismus Kognitivismus Konstruktivismus Zusammenfassung Erfolgsfaktoren der pädagogischdidaktischen Gestaltung hypermedialer Lernsysteme Curriculare Einbindung 129

5 Lernziele Individuelle Lernstile Motivation Interaktivität Entwicklungsmodell für hypermediale Lernsysteme Instructional Design Beispiele für Instructional-Design-Modelle Verhältnis des Instructional Design zum Instruktionsparadigma Kritik am Instructional Design Notwendigkeit von Entwicklungmodellen Modellbeschreibung Bedarfsanalyse Pädagogische Zielsetzung Umfeldanalyse Zielgruppenanalyse Festlegung grundlegender Beurteilungsmethoden Entwicklung und Auswahl von Lösungsalternativen Entwicklung von Alternativen Aufwandsschätzung für CUL Auswahl von Alternativen Produktion Planung Zusammensetzung des Projektteams Auswahl der Zielplattform Auswahl der Entwicklungsumgebung Entwurf Implementierung Integration und Test Evaluation Evaluationsplanung Formative Evaluation Summative Evaluation Wirkungsanalyse Datenerhebung Grenzen der Evaluierbarkeit Zusammenfassung Gestaltungsaspekte hypermedialer Lernsysteme Potentielle Probleme bei der Hypermedia-Nutzung Desorientierung Kognitive Uberbelastung Segmentierung Grundsätzliche Gestaltungsempfehlungen für hypermediale Lernsysteme Bildschirmaufteilung 189

6 4.2.2 Oberflächenmetaphern Navigationshilfsmittel in hypermedialen Lernsystemen Backtracking und History Footprinting Bookmarking Thumb Tabs Grafische Übersichten (Maps) Guided Tours Suchfunktionen Annotationen Guides/Agenten Gestaltungselemente in hypermedialen Lernsystemen Verwendung verschiedener Medienrypen Text/Hypertext Bilder Ton Animationen Videos Verwendung integrierter Tests Fallstudie ORWelt: Entwicklung eines hypermedialen Lernsystems für Operations Research Entwicklungsmodell Anforderungen Vorgehensweise Zusammenfassung Realisierung von ORWelt Bedarfsanalyse Pädagogische Zielsetzung Umfeldanalyse Zielgruppenanalyse Festlegung grundlegender Beurteilungsmethoden Anforderungen an eine Lernumgebung Didaktische Konzeption Programmkonzeption Curriculare Einbindung Auswahl der Ziel- und Entwicklungsplattform Gestaltung von ORWelt Überblick Zugriffsmodi Hyperlinks Weitere Navigationshilfsmittel Aufbereitung und Darstellung der Inhalte Lernkontrolle/Tests 237

7 5.2.5 Systemarchitektur Programmstruktur Benutzerverwaltung Buchtemplates Realisierungsumfang Evaluation von ORWelt Evaluationsmethodik Ergebnisse der Evaluation Zusammenfassung und Ausblick 248 Anhang A Literaturverzeichnis 253 B Auswertung der Dozentenbefragung zur Bedarfsanalyse 277 C Auswertung der Studentenbefragungen zur Bedarfsanalyse 291 C.l Sommersemester C.2 Wintersemester 96/ C.3 Wintersemester 97/ C.4 Zusammenfassung der Studentenbefragungen zur Bedarfsanalyse 301 D Auswertung der Studentenbefragung zur Evaluation von ORWelt 304