Stoffverteilung Realisierung der Bildungsstandards und Inhaltsfelder des Kerncurriculums für Hessen im Schülerbuch deutsch.

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1 AT = Arbeitstechnik Klasse 7 Kapitel in 1 Immer diese Vorwürfe! (S. 6 17) 2 Dafür oder dagegen? (S ) Stoffverteilung Realisierung der Bildungsstandards und Inhaltsfelder des Kerncurriculums für Hessen im Schülerbuch - Gesprächsregeln für Partner- und Gruppengespräche entwickeln und beachten - Anliegen und Konflikte im Gespräch lösungsorientiert besprechen; Strategien der Streitschlichtung einsetzen (auch im Rollenspiel) - Kritik angemessen äußern und selbst annehmen - auf Gesprächsbeiträge mittels relevanter Begründungen und Erklärungen sowie unter Berücksichtigung der Meinungen und Gefühle anderer eingehen - Missverständnisse erkennen und unterschiedliche Meinungen respektieren - unter Berücksichtigung von Gesprächsstrategien Gesprächsbeiträge für Gesprächssequenzen planen - eigene Standpunkte im Gespräch durch relevante Argumente stützen - strukturierte Gesprächsbeiträge zu konkreten Themen und Sachverhalten verfolgen und besprechen - durch Anschlussfragen Verstehen prüfen und Missverständnisse klären - Gesprächsregeln für Partner- und Gruppengespräche entwickeln und beachten - auf Gesprächsbeiträge mittels relevanter Begründungen und Erklärungen sowie unter Berücksichtigung der Meinungen und Gefühle anderer eingehen - unter Berücksichtigung von Gesprächsstrategien Gesprächsbeiträge für Gesprächssequenzen planen: sich auf eine Diskussion vorbereiten (AT) - eigene Standpunkte im Gespräch durch relevante Argumente stützen - durch Anschlussfragen Verstehen prüfen und Missverständnisse klären - strukturierte Gesprächsbeiträge zu konkreten Themen und Sachverhalten verfolgen und besprechen - Gesprächsverhalten beobachten und Notizen dazu anfertigen - Notizen zu Inhalten eines Lesetextes anfertigen - Strategien der Rechtschreibung reflektieren und nutzen: Mitsprechen als Rechtschreibhilfe; fehlerfrei abschreiben (AT) - Informationen und Argumente aus einem oder mehreren Texten zusammenführen und zu einem eigenen Beitrag verarbeiten - Argumente für eine Meinung finden und aufschreiben (dialogischer Text, literarischer Text) - zentrale Aussagen eines Textes erschließen (Textteile ordnen) (fiktive Schülerdiskussionen) - zentrale Aussagen eines Textes erschließen - Aussagen mit Textstellen belegen (Gesprächsrepliken analysieren und bewerten) Wiederholung und Vertiefung: Wortarten kennen und funktional gebrauchen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 1

2 3 Moderne Sagen Geschichten mit Pfiff (S ) 4 Auf dem Weg zum Beruf (S ) 5 Gemeinsam unterwegs (S ) Hörtexten (Interview, Zeitungsmeldungen) üben - Erlebtes, Erfundenes, Gedanken und Gefühle sowie die persönliche Bedeutung dessen für andere nachvollziehbar in Worte fassen: - Zeitungsmeldungen kreativ in Wandersagen umgestalten logischer Abfolge sprechen: eine Begebenheit wirkungsvoll erzählen (AT) - Wirkungen verbaler und nonverbaler Ausdrucksmöglichkeiten bei eigenen Beiträgen beachten - strukturierte Beiträge zu konkreten Themen und Sachverhalten verfolgen - kriterienorientiert das eigene Redeverhalten und das anderer beobachten und besprechen - über Aufgaben und Tätigkeiten in verschiedenen Berufen sprechen - Fragen zur Arbeitsplatzerkundung stellen - eigene Standpunkte durch relevante Argumente stützen und vertreten logischer Abfolge sprechen: Überlegungen zur Berufswahl in einem zusammenhängenden Redebeitrag darstellen - im Gespräch Themen, Sachverhalte und Texte erschließen (über Männerberufe und Frauenberufe diskutieren) - sich selbst darstellen und eigene Fähigkeiten zeigen - über Vorgänge und Ereignisse berichten - Informationen für einen Bericht auswählen oder ausschließen; vorliegende Berichte besprechen umsetzen: Zeitungsmeldungen kreativ in Wandersagen umschreiben - den eigenen Schreibprozess mithilfe von Schreibstrategien organisieren und strukturieren: Begebenheiten wirkungsvoll erzählen - unter Anleitung Texte über reale und fiktive Ereignisse sowie konkreten Themen aus Schreibhandlungen aufbauen und dabei Textsortenmerkmale beachten ( Wandersagen ) - Strategien der Rechtschreibung reflektieren und nutzen: Großschreibung von Nomen (Substantivierung von Verben und Adjektiven) - formalisierte Texte verfassen: Erkundungsbögen für das Betriebspraktikum erarbeiten und verwenden / Tabellen ausfüllen - informierende Schreibformen sachgerecht nutzen: einen Arbeitsplatz in verschiedener Form - Texte als elektronisches Dokument schreiben - Strategien der Rechtschreibung reflektieren und nutzen: Ableiten als Rechtschreibhilfe / t-signal umsetzen: einen Bericht schreiben (AT) - den eigenen Schreibprozess mithilfe von Schreibstrategien organisieren und strukturieren: einen Bericht mithilfe von W-Fragen verfassen; Mittel der Satzverknüpfung nutzen - unter Anleitung Texte über reale und fiktive Ereignisse sowie konkreten Themen aus Schreibhandlungen aufbauen und dabei Textsortenmerkmale beachten (über Geschehnisse berichten, einen Unfallbericht schreiben; eine Unfallanzeige als formalisierten Text verfassen) - Texte kriterienorientiert überprüfen und - Texte anlassbezogen und interessengeleitet auswählen (Zeitungsmeldungen) (Zeitungsmeldungen) - produktiv mit Texten umgehen: Texte kreativ verändern (Zeitungsmeldungen abwandeln und als Wandersage erzählen) (Berufsbilder) - produktiv mit Texten umgehen: zentrale Aussagen eines dialogischen Textes erschließen und Interviewfragen zum Inhalt stellen - Verhalten von Figuren /Personen in Texten (Berichte) Texten (Berichte) - Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Texten erklären (sachbetonte und emotional gefärbte Darstellungen) untersu tersuchen und reflektieren - zwischen der Inhalts- und Beziehungsebene sprachlichen Handelns unterscheiden (sachbetonte und emotional gefärbte Darstellungen) Wiederholung und Vertiefung: Tempora des Verbs (mit den Zeitstufen und Zeitformen in eigenen Texten sicher umgehen) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 2

3 verändern (Schreibkonferenz) Kapitel in 6 Gedanken und Gefühle (S ) 7 Frauensport Männersport? (S ) Hörtexten (Tagebucheintragungen) üben - Erlebtes, Erfundenes, Gedanken und Gefühle sowie die persönliche Bedeutung dessen für andere nachvollziehbar in Worte fassen: eine Geschichte erfinden und erzählen logischer Abfolge sprechen: eine Begebenheit wirkungsvoll erzählen (AT) - Wirkungen verbaler und nonverbaler Ausdrucksmöglichkeiten bei eigenen Redebeiträgen beachten - strukturierte Beiträge zu konkreten Themen und Sachverhalten verfolgen - kriterienorientiert das eigene Redeverhalten und das anderer beobachten und besprechen - im Gespräch Themen, Sachverhalte und Texte erschließen - sich mit anderen über die Organisation und Umsetzung von gruppen- und projektorientierten Arbeiten kriterienorientiert verständigen - Befragungen und Interviews selbstständig durchführen und auswerten - eigene Standpunkte durch relevante Argumente stützen und vertreten - Texte zu konkreten Themen und Sachverhalten mediengestützt präsentieren (Kurzreferat auf der Grundlage von Informationen aus einem Lesetext) - Vorträge kriterienorientiert reflektieren umsetzen: über Gedanken und Gefühle kreativ schreiben - den eigenen Schreibprozess mithilfe von Schreibstrategien organisieren und strukturieren: einen kreativen Text verfassen - Texte über reale und fiktive Ereignisse sowie konkrete Themen aufbauen: über Gedanken und Gefühle kreativ schreiben - mit Hilfestellung Textverarbeitungsprogramme aufgabenbezogen einsetzen - Texte kriterienorientiert überprüfen und verändern (Schreibkonferenz) - ein Lesetagebuch zu einem Kinder- und Jugendbuch führen (AT) umsetzen: ein Interview vorbereiten (AT); eine Umfrage vorbereiten (AT); einen Fragebogen erarbeiten - mit Hilfestellung Textverarbeitungsprogramme aufgabenbezogen einsetzen - Texte mithilfe elementarer sprachlicher Mittel sowie mit Mitteln der Satzverknüpfung gestalten und dadurch Textaussagen hervorheben - selbst verfasste und strukturierte Notizen zu Themen, Texten und Sachverhalten einem Kurzreferat zugrunde legen - Texte anlassbezogen und interessengeleitet auswählen (Situationsbeschreibungen) Texten (Tagebucheintragungen) - individuelle Vorstellungen und Empfindungen, die beim Lesen entstehen, zum Ausdruck bringen - Empfindungen von Figuren/Personen in - Beziehungen zwischen literarischen Figuren in Texten untersuchen - Konflikte und deren Ausgestaltung in literarischen Texten aufzeigen und in Bezug zur eigenen Lebenswelt setzen - ein Lesetagebuch zu einem Jugendbuch führen (AT) (Interviews und Umfragen; Sachtexte) und Gedanken anwenden (abschnittsweises Lesen, Überschriften finden) - Aussagen mit Textstellen belegen - Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Texten (Interviews und Umfragen) erklären - Verhalten von Figuren/Personen in Texten - den vorhandenen Wortschatz erweitern und gebrauchen: sprichwörtliche Redewendungen und bildhafte Sprache als Stilelemente verstehen und einsetzen - elementare lexikalische und textuelle Gestaltungsmittel funktional einsetzen - mit Wörtern, Sätzen und Texten spielerisch umgehen Wiederholung und Vertiefung: Präpositionen richtig verwenden (Fallsetzung nach Präpositionen) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 3

4 8 Wunschbuchstaben (S ) 9 Strophe, Reim und Rhythmus (S ) - über Handschriften und deren Deutung sprechen - sich mit anderen über die Organisation und Umsetzung von gruppenorientierten Arbeiten verständigen (Handschriften untersuchen verbessern, Arbeitsblätter zur Rechtschreibung gestalten) Hörtexten (Gedichten) üben - die Wirkungen eines Gedichtes besprechen - ein Gedicht auswendig lernen (AT) - Texte (Gedichte) gestaltend vorlesen und (frei) vortragen - vor Zuhörern frei reden, deutlich artikulieren und rhetorische Mittel gezielt einsetzen: ein Gedicht vortragen - eine lesbare Handschrift in angemessenem Tempo schreiben - Übungen zur Lesbarkeit der Handschrift - Übungen zur Verbesserung des Schriftbildes - Schreibwerkzeuge aufgabenbezogen einsetzen - nichtlineare Texte (Tabellen) sowie Arbeitsblätter zur Rechtschreibung erstellen - Strategien der Rechtschreibung reflektieren und nutzen: besondere Schreibungen einprägen (AT) - geübte rechtschreibwichtige Wörter/ Fremdwörter normgerecht schreiben - Texte für andere (Arbeitsblätter zur Rechtschreibung) selbst gestalten - den Inhalt von Gedichten wiedergeben - produktiv mit Texten umgehen: Briefe in der Rolle literarischer Figuren schreiben - Wiederholung und Vertiefung: dass das - zentrale Aussagen eines Sachtextes erschließen und zum Deuten von Handschriften nutzen und Gedanken anwenden: Gedichte inhaltlich erschließen Texten (Gedichten, besonders Balladen) - individuelle Vorstellungen und Empfindungen, die beim Lesen entstehen, zum Ausdruck bringen - sich mithilfe verschiedener Quellen sachorientiert informieren - die im Text angebotenen Informationen mit literarischem Orientierungswissen in Verbindung setzen - verschiedene Darstellungen eines Themas (Anekdote Ballade Der Handschuh ) vergleichen und beurteilen - Fremdwörter erkennen und die Aussprache und Schreibung daran ausrichten - den vorhandenen Wortschatz erweitern und gebrauchen: Fremdwörter - fremdsprachliche Einflüsse reflektieren Wiederholung und Vertiefung: Konjunktion dass in Konjunktionalsätzen das als Pronomen oder Artikel Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 4

5 10 Denksport (S ) 11 Über berühmte Leute (S ) 12 Unterhaltsame Belehrungen (S ) Hörtexten (Kriminalgeschichten) üben - die Lösung von textlichen Rätselaufgaben, auch aus Kriminalgeschichten, finden und erklären Hörtexten (Anekdoten) üben - bekannte und kurze unbekannte Texte (Anekdoten) an der Standardsprache orientiert und gestaltend vorlesen oder (frei) vortragen logischer Abfolge sprechen: eine Geschichte mit Pointe erzählen (AT) - Wirkungen verbaler und nonverbaler Ausdrucksmöglichkeiten bei eigenen Redebeiträgen beachten - strukturierte Beiträge zu konkreten Themen und Sachverhalten verfolgen - kriterienorientiert das Redeverhalten anderer beobachten und besprechen - Hörverstehen auf der Grundlage längerer Hörtexte (Kalendergeschichten) üben logischer Abfolge sprechen: Kalendergeschichten besprechen und (nach)erzäh-len umsetzen: ein Rätsel und eine Kriminalgeschichte nach Vorgaben erfinden und aufschreiben - eigene und fremde Texte nach sprachlichen Gesichtspunkten überprüfen und verändern - Satzzeichen in komplexen Sätzen begründet setzen - Texte zu konkreten Themen aus Schreibhandlungen aufbauen und dabei Textsortenmerkmale beachten: eine Geschichte zu einem vorgegebenen Schluss erfinden, eine Geschichte aus veränderter Perspektive erzählen - informierende Schreibformen anwenden: Texte über berühmte Leute schreiben, ein Info-Plakat anfertigen - Satzzeichen in komplexen (zusammengesetzten) Sätzen (Satzreihen und Satzgefügen) begründet setzen - Texte zu konkreten Themen aus Schreibhandlungen aufbauen und dabei Textsortenmerkmale beachten: eine Kalendergeschichte zu Ende schreiben - den Inhalt einer Kalendergeschichte verkürzt wiedergeben - Zeitangaben (Adverbien, nominale Wortgruppen) begründet richtig schreiben Groß- und Kleinschreibung (Kriminalgeschichten) und Gedanken anwenden: einen Text genau lesen und verstehen (AT) - zentrale Aussagen eines Textes wiedergeben (Fragen zum Inhalt des Textes beantworten, Überschriften zu Textabschnitten finden, den Inhalt kurzer Kriminalgeschichten mit eigenen Worten wiedergeben) - Aussagen mit Textstellen belegen - Handlungszusammenhänge in Texten reflektieren (in Kriminalgeschichten) - Konflikte und deren Ausgestaltung in literarischen Texten (Kriminalgeschichten) aufzeigen und Gedanken anwenden: Anekdotengenau lesen und verstehen - zentrale Aussagen eines Textes wiedergeben (den Inhalt von Anekdoten mit eigenen Worten wiedergeben) - Empfindungen von Figuren/Personen in - zu Aussagen eines Textes unter Berücksichtigung historischer und kultureller Kontexte Stellung beziehen - die im Text angebotenen Informationen mit literarischem Orientierungswissen in Verbindung setzen - Texte anlassbezogen und interessengeleitet auswählen (Kalendergeschichten) Texten (Kalendergeschichten) - zentrale Aussagen eines Textes wiedergeben (Fragen zum Inhalt von Kalendergeschichten beantworten, den Inhalt von Kalendergeschichten mit eigenen Worten wiedergeben) - Beziehungen zwischen literarischen Figuren in Texten untersuchen - die im Text angebotenen Informationen mit literarischem Orientierungswissen in Verbindung setzen das Wissen über Satzglieder für die Textverbesserung einsetzen - mit Wörtern, Sätzen und Texten spielerisch umgehen: verschlüsselte Nachrichten/ Geheimschriften erschließen und Nachrichten kodieren - Sprache mithilfe geeigneter Proben und Verfahren untersuchen: Umstellen, Ersetzen, Erweitern, Umformen Haupt- und Nebensätze, Satzreihen und Satzgefüge; Wortart Konjunktion und Wortart Relativpronomen Adjektive und Adverbien fehlerfrei in eigenen Texten verwenden Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 5

6 13 Am liebsten lese ich (S ) 14 Wer entdeckte Amerika? (S ) Sprechen en und Zuhören Hörtexten (Ausschnitte aus Kinder- und Jugendbüchern) üben - die Ergebnisse einer Umfrage, die in einem nichtlinearen Text dargestellt sind, erläutern - über Lieblingsbücher sprechen - über den Inhalt von Büchern anhand gelesener Auszüge sprechen - in kurzer freier Rede Sachverhalte darstellen - Seewege anhand einer Karte - Texte und Arbeitsergebnisse zu konkreten Themen mediengestützt präsentieren: ein Kurzreferat vorbereiten (AT) - Vorträge und Präsentationen kriterienorientiert reflektieren - kriterienorientiert das Redeverhalten anderer beobachten und besprechen (Feedback geben) - lineare und nichtlineare Texte (Statistik, Diagramm) nach Vorgaben selbstständig erstellen und auswerten - Stichworte zu Lesetexten notieren - Sprechzettel und Mindmap für ein Kurzreferat anfertigen - lineare und nichtlineare Texte nach Vorgaben selbstständig erstellen und auswerten: Informationen in eine Tabelle einordnen, Mindmap erstellen - Sprechzettel für ein Kurzreferat vorbereiten - Inhalte verkürzt wiedergeben en - geübte rechtschreibwichtige Wörter/ Fremdwörter normgerecht schreiben - Fremdwörter erkennen und die Schreibung daran ausrichten - aus kontextuellen Gegebenheiten eines Textes Erwartungen ableiten - zentrale Aussagen eines Textes wiedergeben (Fragen zum Inhalt von Buchausschnitten beantworten, den Inhalt von Buchausschnitten mit eigenen Worten wiedergeben, eine Fortsetzung eines Lesetextes erfinden) - Beziehungen zwischen literarischen Figuren in Texten untersuchen - Zusammenhänge zwischen linearen und nichtlinearen Texten verstehen und nutzen - Wortbedeutungen nachschlagen oder aus dem Kontext erklären und Gedanken anwenden: einen Sachtext lesen und verstehen (AT) - zentrale Aussagen eines Sachtextes wiedergeben (Fragen zum Inhalt beantworten, Texte vergleichen und zusammenfassen, Informationen mit eigenen Worten wiedergeben) - Zusammenhänge zwischen linearen und nichtlinearen Texten verstehen und nutzen - Wortbedeutungen nachschlagen oder aus dem Kontext erklären - den vorhandenen Wortschatz erweitern und gebrauchen - Wiederholung und Vertiefung: Wortbildung/Wortzusammensetzung - Fremdwörter erkennen und die Aussprache und Schreibung daran ausrichten - den vorhandenen Wortschatz erweitern und gebrauchen: Fremdwörter - fremdsprachliche Einflüsse reflektieren - Unterschiede und Gemeinsamkeiten verschiedener Sprachen wahrnehmen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 6

7 15 Kinder der Straße (S ) Hörtexten (Sachtexten) üben - strukturierte Gesprächsbeiträge zu konkreten Themen und Sachverhalten verfolgen und besprechen - Verhalten und Eigenschaften von Figuren in Lese- oder Hörtexten besprechen, eigene Standpunkte vertreten - nichtlineare Texte in lineare Texte umwandeln - Notizen zu Lesetexten (Sachtexten) anfertigen - Informationstexte zum Inhalt von Lesetexten verfassen - aus kontextuellen Gegebenheiten eines Textes Erwartungen ableiten - zentrale Aussagen eines Sachtextes wiedergeben (Fragen zum Inhalt beantworten, Informationen mit eigenen Worten wiedergeben, Informationstexte verfassen) - Zusammenhänge zwischen linearen und nichtlinearen Texten verstehen und nutzen - Wortbedeutungen nachschlagen oder aus dem Kontext erklären 16 Alt Enter Esc Strg (S ) 17 Eine Theateraufführung ent- steht (S ) - sich mit anderen über die Organisation und Umsetzung von gruppenorientierten Arbeiten verständigen: Themen für Projekte gemeinsam finden und diskutieren, den Ablauf der Arbeit organisieren und reflektieren, die Ergebnisse anhand verschiedener Visualisierungs- und Präsentationstechniken (Plakat, Flugblatt) präsentieren - Materialien sammeln und ordnen - zu Aussagen szenischer Texte unter Berücksichtigung gesellschaftlicher und kultureller Kontexte Stellung beziehen - sich mit anderen über die Organisation und Umsetzung von gruppenorientierten Arbeiten verständigen: über ein Theaterprojekt diskutieren, den Ablauf der Arbeit organisieren und reflektieren, Arbeitsaufgaben benennen und verteilen (Rollenspiel, Masken, Bühnenbild, Technik), Anliegen und Konflikte lösungsorientiert besprechen - eine vorgegebene Rolle szenisch umsetzen - die Leistungen bei der Theateraufführung kriterienorientiert reflektieren und beurteilen (Feedback geben) - mit Hilfestellung Textverarbeitungsprogramme aufgabenbezogen einsetzen: elektronische Dokumente (Textdateien, Tabellen, Grafiken ) anfertigen, zweckorientiert gestalten und einsetzen - Argumente finden, formulieren, gewichten und Schlüsse ziehen - Satzzeichen in komplexen Sätzen begründet setzen: Wiederholung und Vertiefung: Satzschlusszeichen, Kommasetzung in Satzgefügen - Texte in andere Darstellungsformen übertragen: aus vorgegebenen Ideen Szenen verfassen (einen Szenenplan erstellen) - Texte und Arbeitsergebnisse mediengestützt präsentieren sowie mit Hilfestellung Textverarbeitungsprogramme aufgabenbezogen einsetzen: Texte (Einladung für Theateraufführung) adressatengerecht verfassen und übersichtlich gestalten (Plakat) - sich mithilfe des Internets sachorientiert informieren - die Auswahl und den Umgang mit Medien im eigenen Alltag reflektieren - Homepages von Schulen und Klassen erschließen - Verfahren zur strukturierten Verwaltung von Dateien anwenden - zwischen Wirklichkeit und virtuellen Welten in Medien unterscheiden - verschiedene mediale Darstellungen eines Textes oder Themas vergleichen und beurteilen: elektronische Texte (z. B. eine Homepage) zweckorientiert verfassen und gestalten : Inhalt und Aufbau eines szenischen Textes (Theaterstückes) erschließen und produktiv damit umgehen (Texte handlungsorientiert umsetzen und kreativ verändern) Texten (szenischen Texten) - zentrale Aussagen szenischer Texte wiedergeben (einen Szenenplan erarbeiten) - Empfindungen sowie Verhalten von Figuren /Personen in Texten wahrnehmen und differenziert - Beziehungen zwischen literarischen Figuren in Texten untersuchen - die im Text angebotenen Informationen mit literarischem Orientierungswissen in Verbindung setzen - mit Wörtern, Sätzen und Texten (in Textverarbeitungsprogrammen des Computers) spielerisch umgehen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 7

8 I Kapitel in 18 Teste dich! (S ) Kinderwahlrecht ja oder nein?, S auf Gesprächsbeiträge mittels relevanter Begründungen und Erklärungen sowie unter Berücksichtigung der Mei-nungen und Gefühle anderer eingehen - unter Berücksichtigung von Gesprächsstrategien Gesprächsbeiträge für Gesprächssequenzen planen: sich auf eine Diskussion vorbereiten - eigene Standpunkte im Gespräch durch relevante Argumente stützen - durch Anschlussfragen Verstehen prüfen und Missverständnisse klären Seltsame Gefühle, S Fragen zum Inhalt eines Lesetextes beantworten umsetzen: über Gedanken und Gefühle in einem Tagebucheintrag kreativ schreiben - Texte über reale und fiktive Ereignisse sowie konkrete Themen aus Schreibhandlungen aufbauen: über Gedanken und Gefühle kreativ schreiben Rauchen nein, danke!, S einen Sachtext involviert und sinnverstehend lesen - aus kontextuellen Gegebenheiten des Textes Erwartungen ableiten - zentrale Aussagen des Sachtextes wiedergeben (Fragen zum Inhalt beantworten, zum Inhalt einen Informationstext verfassen) - Zusammenhänge zwischen linearen und nichtlinearen Texten erschließen - Wortbedeutungen aus dem Kontext erklären Was machen Jugendliche in ihrer Freizeit, S grammatische Strukturen und Rechtschreibstrategien anwenden; die regelgerechte Anwendung überprüfen/ grundlegende Fachbegriffe verwenden Anhang (S ) - Grammatik und Sprachbetrachtung, S Rechtschreibstrategien, S Im Wörterbuch nachschlagen, S Unregelmäßige Verben (Übersicht), S Verben mit festen Präpositionen (Übersicht), S Arbeitstechniken (Methodencurriculum), S Autorenverzeichnis, S Textarten, S Kleines Computerlexikon, S Register, S Lösungen zu Rätseln und Ratekrimis, S Text- und Bildquellenverzeichnis, S Grammatische Grundbegriffe (Übersicht), S. 265 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 8