Maren Lay Nachhaltige Personalentwicklung an Universitäten Konzeptionelle Grundlagen und empirische Untersuchungen vor dem Hintergrund befristeter Beschäftigungsverhältnisse von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern Verlag Dr. Kovac Hamburg 2015
8 Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung 21 1.1 Problemstellung 21 1.2 Zielsetzung und Vorgehensweise 25 2 Grundlagen der Nachhaltigkeit 31 2.1 Das Leitbild einer nachhaltigen Entwicklung 31 2.2 Nachhaltigkeitsverständnis auf betrieblicher Ebene 36 2.2.1 Nachhaltigkeit als gesellschaftliches Verantwortungsprinzip... 38 2.2.2 Nachhaltigkeit als gemeinsamer Mehrwert 40 2.2.3 Substanzerhaltungsorientiertes Nachhaltigkeitsverständnis... 42 2.3 Status quo der Nachhaltigkeit an Universitäten 45 2.3.1 Nachhaltigkeit im Bereich Forschung und Forschungsförderung. 46 2.3.2 Nachhaltigkeit in der Lehre und im Studium 48 2.3.3 Nachhaltigkeit im Hochschulmanagement 50 3 Grundlagen der Personalentwicklung 53 3.1 Begriffsverständnis der Personalentwicklung 53 3.2 Modell der beruflichen Handlungskompetenzen 56 3.3 Ziele der Personalentwicklung 60 3.4 Der Personalentwicklungsprozess 62 3.5 Personalentwicklung für Wissenschaftler an Universitäten 73 4 Beschäftigungssituation und Karrierelaufbahn des wissenschaftlichen Personals an Universitäten 79 4.1 Rechtliche Rahmenbedingungen an Universitäten 79 4.1.1 Hochschulreformen und Auswirkungen auf die Struktur und Beschäftigungssituation des wissenschaftlichen Personals 79 4.1.2 Das Wissenschaftszeitvertragsgesetz als arbeitsrechtliche Rahmenbedingung 87 4.2 Das wissenschaftliche Personal an deutschen Universitäten... 91 4.2.1 Aktuelle statistische Daten zu den wissenschaftlichen Personalkategorien 91
Inhaltsverzeichnis 9 4.2.2 Die Besonderheiten der universitären Personalstruktur in Deutschland 105 4.3 Die wissenschaftliche Karrierelaufbahn bis zum Erreichen einer Universitätsprofessur 108 5 Verknüpfung des Nachhaltigkeitskonzeptes mit der Personalentwicklung für befristetes wissenschaftliches Personal an Universitäten 125 5.1 Nachhaltigkeit und Personalentwicklung 125 5.2 Substanzerhaltungsorientiertes Verständnis als Grundlage einer nachhaltigen Personalentwicklung im universitären Kontext... 133 5.3 Ableitung einer Definition nachhaltiger Personalentwicklung an Universitäten und Festlegung von Zieldimensionen 135 6 Empirische Untersuchungen zur nachhaltigen Personalentwicklung an Universitäten 139 6.1 Untersuchungsrahmen und Darstellung der Befragungsmethoden 139 6.1.1 Zielsetzung und Fragestellungen sowie Vorgehensweise im Überblick 139 6.1.2 Befragung von Nachwuchswissenschaftlern (Studie 1) 144 6.1.3 Befragung von Professoren (Studie 2) 152 6.1.4 Befragung von Personalexperten der Wirtschaft (Studie 3) 156 6.2 Ergebnisse der Befragung von Nachwuchswissenschaftlern (Studie 1) 164 6.2.1 Selbsteinschätzung der Kompetenzen von Nachwuchswissenschaftlern (Ist-Zustand) 164 6.2.2 Einschätzung zur Situation von Entwicklungs- und Weiterbildungsmaßnahmen der Nachwuchswissenschaftler 170 6.2.3 Einschätzung zur Situation der Förderung und Unterstützungsleistungen bei der beruflichen Laufbahn von Nachwuchswissenschaftlern 178 6.2.4 Zwischenfazit 182 6.3 Ergebnisse der Befragung von Professoren (Studie 2) 185
10 Inhaltsverzeichnis 6.3.1 Einschätzung der Kompetenzen von Nachwuchswissenschaftlern (Ist-Zustand) 185 6.3.2 Stellenwert der Kompetenzgebiete (Soll-Zustand) 189 6.3.3 Wichtigkeit der Kompetenzen von Nachwuchswissenschaftlern (Soll-Zustand) 191 6.3.4 Relevanz von Entwicklungs- und Weiterbildungsmaßnahmen für Nachwuchswissenschaftler 196 6.3.5 Einschätzung zur Situation der Förderung und Unterstützungsleistungen bei der beruflichen Laufbahn von Nachwuchswissenschaftlern 199 6.3.6 Zwischenfazit 204 6.4 Ergebnisse der Befragung von Personalexperten der Wirtschaft (Studie 3) 206 6.4.1 Wahrnehmung der Zielgruppe Nachwuchswissenschaftler 206 6.4.2 Stellenwert der Kompetenzgebiete (Soll-Zustand) 216 6.4.3 Notwendige Förder- und Entwicklungsmaßnahmen zur Vorbereitung auf Tätigkeitsprofile der Wirtschaft 219 6.4.4 Zwischenfazit 223 7 Diskussion der Ergebnisse und Handlungsempfehlungen 227 7.1 Diskussion der Ergebnisse 227 7.2 Handlungsempfehlungen für eine nachhaltige Personalentwicklung an Universitäten 243 7.2.1 Rolle der Hochschulleitung und zentralen Abteilungen, Professoren und Wirtschaftsakteuren 243 7.2.2 Konzeption eines Programmes zur Orientierung und Vorbereitung für Tätigkeiten in der Wirtschaft 246 8 Zusammenfassende Betrachtung 253 8.1 Resümee der Ergebnisse aus den konzeptionellen Grundlagen und empirischen Untersuchungen 253 8.2 Kritische Würdigung und zukünftiger Forschungsbedarf 257
Inhaltsverzeichnis 11 Anhang A 261 A.1 Einschätzung der Selbstkompetenzen nach unterschiedlichen Merkmalen 261 A.2 Einschätzung der Sozialkompetenzen nach unterschiedlichen Merkmalen 266 A.3 Einschätzung der Fachkompetenzen nach unterschiedlichen Merkmalen 271 A.4 Einschätzung der Methodenkompetenzen nach unterschiedlichen Merkmalen 273 Anhang B 279 B.l Teilnahme an Entwicklungs- und Weiterbildungsmaßnahmen nach unterschiedlichen Merkmalen 279 B.2 Förderung und Unterstützung zur beruflichen Laufbahn nach unterschiedlichen Merkmalen 282 Anhang C 287 C. 1 Tatsächliche sowie idealisierte Kompetenzen von Nachwuchswissenschaftlern aus Sicht der Professoren 287 C.2 Selbst- und Fremdeinschätzungen der Kompetenzen von Nachwuchswissenschaftlern 290 C.3 Überdurchschnittlich wichtige Kompetenzen und tatsächliches Kompetenzprofil von Nachwuchswissenschaftlern 293 Literaturverzeichnis 295