Goerdeler-Gymnasium Paderborn. Schulinternes Curriculum für das Fach Deutsch in der Sekundarstufe II (EF, Q1, Q2) bis zum Abiturjahrgang 2016

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1 Goerdeler-Gymnasium Paderborn Schulinternes Curriculum für das Fach Deutsch in der Sekundarstufe II (EF, Q1, Q2) bis zum Abiturjahrgang 2016 auf Grundlage der Richtlinien und Lehrpläne sowie der fachlichen Vorgaben zum Zentralabitur in NRW Stand: März 2015, Fachkonferenzbeschluss vom Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 1 von 13

2 Curriculum für die Einführungsphase [zentrale inhaltliche Vorgaben und Elemente der Obligatorik sind in grüner Schriftfarbe hervorgehoben] EF 1 ab - Einführung in die Arbeitsweise der Oberstufe - Analyse eines Sachtextes mit weiterführendem Schreibauftrag - fachbezogene Texte unter Berücksichtigung grundlegender fachspezifischer Methoden produzieren - zitieren - fachsprachliches Formulieren Literatur als Medium der individuellen und gesellschaftlichen Lebensorientierung - Anspruch auf Selbstbestimmung, auf Sinnfindung für das eigene Leben und Anerkennung dieses Anspruchs bei anderen Menschen - den eigenen Standort in der Begegnung mit fremden Kulturen reflektieren 1. Unterrichtsvorhaben: Zukunft in einer globalen Welt Sachtexte analysieren und erörtern (vgl. TTS, S. 54 ff.; Kapitel A4) - Sachtexte verstehen, analysieren und erörtern - nicht deutschsprachiger Text in Übersetzung - berichtende und darstellende, expressive und appellative Sprachverwendung - Aufbau von Argumentationen (Grundzüge) - Methoden des Verstehens Hermeneutik - textanalytische Methoden - Diskussion, Debatte, Dialog - Erörterung in Einzelarbeit oder in Gruppen - Sachtexte aus anderen Fachgebieten analysieren (z. B. Globalisierung, Verwendung des Internets) 2. Unterrichtsvorhaben: Die Bretter, die die Welt bedeuten Dramen(ausschnitte) untersuchen (z.b. Bertolt Brecht - Das Leben des Galilei) (vgl. TTS, S. 54 ff., Kapitel A3) - Theaterkritik - Einführung in die Dramenanalyse - Formen des Gesprächs im Drama - Erstellen von Standbildern - Nach Möglichkeit Theaterbesuch (möglichst in Verbindung (monologische und dialogische - Interpretierende szenische - Verbindung textanalytischer, - Referate (z.b. zum antiken Theater oder zur Biographie mit Theaterbesuch): Bertolt Rede) Darstellung und ihre Diskussion historischer und ideologiekritischer Brechts Dürrenmatts) - Sprache als (dramatische) - Rollenverteilte (kommunikative) Befunde (fachübergreifend) Brecht, Leben des Galilei - Analyse im Hinblick auf Funktion Handlung Produktion dramatischer Szenen - Dramentheorie (aristotelische, und Zweck einer Rede - Formen und Zwecke der epische, offene Form; anhand Aufführung von Dramen ausgewählter Szenen aus - das Theater als komplexes unterschiedlichen Dramenformen) künstlerisches Medium und seine - Methoden literaturgeschichtlicher Ausdrucksmittel Arbeit: Deutungsansätze vergleichen Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 2 von 13

3 EF 2 ab - interpretierender Gedichtvortrag - Produktion von Gedichten - Textrevision in Einzelarbeit und im Team - Präsentation von Arbeitsergebnissen anhand verschiedener Medien - heuristisches Schreiben - Sachverhalte geordnet darlegen und aufbereiten - Problemstellungen erörtern - Unterrichtsgespräche mitgestalten - Rede- und Gesprächsformen erkennen und einhalten - Sachtextanalyse Literarische Darstellung als Mittel der Besinnung und Belehrung - Mitverantwortung für die Gestaltung der zwischenmenschlichen Beziehungen - die eigenen Ansprüche, die der Mitmenschen und die Anforderungen der Gesellschaft in eine ausgewogene Relation bringen 1. Unterrichtsvorhaben: Das Ich als Rätsel die Artikulation der subjektiven Sicht in lyrischen Texten (Materialgrundalge: TTS, S. 41 f.) - Einführung in die Lyrikanalyse durch kontrastierenden Vergleich motivisch oder thematisch ähnlicher Gedichte verschiedener Epochen oder Strömungen - Einführung in verschiedene Epochen - berichtende und darstellende, expressive und appellative Sprachverwendung - die Semantik bildlicher Ausdrücke - poetische Sprache als Instrument der Assoziationssteuerung - poetologische Begriffe (Wiederholung und Erweiterung) - interpretierender Gedichtvortrag - produktorientiertes Arbeiten: Vorstellungsaktivierung durch Metaphernbildung - Schreiben in Versen als Mittel der Pointierung und Reflexion - Produktion von Gedichten - Projekt: Epochen der Literaturgeschichte - Projekt: Epochen der Literaturgeschichte mit fächerverbindenden Elementen (z. B. Bezüge zu historischen und technischen Entwicklungen) 2. Unterrichtsvorhaben: Man kann nicht nicht kommunizieren Kommunikation (in epischen Texten) untersuchen (Materialgrundlage: TTS, S. 88 f.) Bedingungen, Aspekte und Probleme der Kommunikation (z.b. anhand von Texten von: Bühler, v. Thun, Watzlawick ) Analyse von Kurzprosa oder Romanausschnitten unter dem Aspekt der Kommunikation: Anwendung und Vertiefung der Kommunikations- und der Erzähltheorie - Textstrukturen ermitteln und beschreiben - Arbeit an Begriffen - Kommunikation, Kommunikationstechnologien -Sprachstruktur, Sprachfunktion - Verständigung als Thema von Texten - Gedankengänge rekonstruieren - Kommunikationssituationen nachspielen, auch im Rollentausch - Rollenspielszenisches Spiel - Texte wiedergeben, beschreiben, deuten und anwenden - Analysebefunde deuten und werten - Kommunikation als soziologisches Phänomen (z. B. Gewalt in der Sprache, Sprache der Jugend, geschlechtsspezifische Sprache) Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 3 von 13

4 Curriculum für die Qualifikationsphase im Grundkurs [zentrale inhaltliche Vorgaben für das Abitur 2016 sind in grüner Schriftfarbe hervorgehoben] Qualifikationsphase GK Q1.1 Literarische Darstellungsformen als Ausdruck sich wandelnder Lebensperspektiven Ausgeglichene Relation zwischen eigenen Ansprüchen, denen der Mitmenschen und den Anforderungen der Gesellschaft 1. Unterrichtsvorhaben: Die Sprache des Herzens Lyrik im historischen Wandel (Materialgrundlage: TTS, Wochenstunden: 15) Verwendung sprachwissenschaftlicher Terminologie bei der Textbeschreibung interpretierender Gedichtvortrag Referieren anhand versch. Medien Lyrik der Romantik (plus Einführung in die literarischen Strömungen) Die Bedeutungskreativität bildlicher Sprache Der Einfluss lyrischer Formen auf die Aussage - Methoden des Verstehens Hermeneutik - Formen der Ideenfindung und Darstellung (z.b. Cluster, Mindmapping) - kreatives Schreiben - Textanalyse literaturhistorische Analyse Vergleich historischer und aktueller Ausgaben : a) Kunst: Romantik, Expressionismus 2. Unterrichtsvorhaben: Das Erzählen zwischen Objektivität und Authentizität Die Entstehung des modernen Romans (Materialgrundlage: Lektüre, TTS, Wochenstunden: 15-18) Reflexion über Sprache Schüleraktivierende Methodenoden Außerschulische Lernorte Beschreibung der Strukturen erzählender Literatur kreatives Schreiben -texterschließende Gespräche führen Epochenumbruch Jh. unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung epischer Texte: Joseph Roth: Hiob personales Erzählen im modernen Roman Orientierungsverlust und Rückzug des auktorialen Erzählers Erzählerbericht und szenische Darstellung als Erzählweisen -Elemente der Filmanalyse: Film als Medientext Vertiefung: Methode der Analyse von Ganzschriften - Szenische Interpretation (z.b. Standbild, Rollenbiografie) -Literaturverfilmung - Methoden literaturgeschichtlicher Arbeit: Verbindung textanalytischer, historischer und ideologiekritischer Befunde Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 4 von 13

5 3. Unterrichtsvorhaben: Die Sprache zwischen Ausdruck und Wirklichkeit Spracherwerb und Sprachfunktion (Materialgrundlage: TTS, Wochenstunden: 15- (18) Reflexion über Sprache Schüleraktivierende Methoden Außerschulische Lernorte - Verwendung sprachwissenschaftlicher und sprachphilosophischer Begriffe Erörterung im Anschluss an einen Text Geltungsansprüche beurteilen Die Sprachursprungsfrage im Zeitalter der Aufklärung: Herders Abhandlung über den Ursprung der Sprache (längerer Sachtext, Auszüge aus I. Teil, 1. und 2. Abschnitt) Sprache als Ergebnis von biologischen, historischen und psychologischen Prozessen - Sprachentwicklung -Denken, Verstehen, Lernen Analyse argumentativer Texte - Placemat - Gedankengänge rekonstruieren kontrastierender Textvergleich Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 5 von 13

6 Qualifikationsphase GK Q1.2 Die Suche nach Sinn und Selbstverwirklichung von der Aufklärung bis zum Vormärz Literarische Darstellungsformen als Ausdruck sich wandelnder Lebensperspektiven Ausgeglichene Relation zwischen eigenen Ansprüchen, denen der Mitmenschen und den Anforderungen der Gesellschaft 1. Unterrichtsvorhaben: Der Antiheld als Protagonist Der Bürger als Spielball der Politik (Materialgrundlage: Lektüre, TTS, Wochenstunden: 20) texterschließende Gespräche textbezogenes Schreiben, analytisch und produktionsorientiert Erörterung im Anschluss an einen Text Epochenumbruch Jh. unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung des Dramas: Schiller: Kabale und Liebe Texte zur Theorie und Geschichte des Dramas Soziolekt und Sprachniveau als Elemente der Figurencharakteristik Terminologie der Dramentheorie Formen und Zwecke der Aufführung von Dramen - Methoden der Texterschließung, analytisch und produktiv - szenische Interpretation (z.b. Rollenbiografie, Standbild) - ggf. Literaturverfilmung nach Möglichkeit Theaterbesuch : a) Geschichte 2. Unterrichtsvorhaben: Die Ernüchterung des Helden Die Entstehung des politischen Dramas (Materialgrundlage: Lektüre, TTS, Wochenstunden: 25) Texte aspektorientiert vergleichen Lesetagebuch: Erstellen von Szenenübersichten Idealtypen als solche verstehen und beschreiben Programmatische Ausdeutung von Idealtypen Epochenumbruch Jh. unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung des Dramas: Büchner: Woyzeck Texte zur Theorie und Geschichte des Dramas Formen appellativen Sprechens Der idealisierende Charakter der Begriffe Strömung und Epoche Formen des Gesprächs im Drama (monologische und dialogische Rede) Sprechhandeln Formen und Zwecke der Aufführung von Dramen - textvergleichende Analyse - literaturhistorisches Arbeiten - Charakterzüge begrifflich erfassen - produktive Verfahren (z.b. Monolog schreiben, Tagebucheintrag verfassen) - gestaltender Vortrag (z.b. Rezitieren eines Textauszuges) nach Möglichkeit Theaterbesuch Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 6 von 13

7 Qualifikationsphase GK Q2.1 Orientierung in der modernen Welt Den eigenen Standort im Kontext der historischen Entwicklung reflektieren 1. Unterrichtsvorhaben: Die Sprache des Herzens Lyrik im historischen Wandel (Materialgrundlage: TTS, Wochenstunden: 25) Verwendung sprachwissensch. Terminologie bei der Textbeschreibung interpretierender Gedichtvortrag Referieren anhand verschiedener Medien Lyrik des Expressionismus (Vergleiche zu anderen Epochen, insbes. Romantik, vgl. Q1.1) Die Bedeutungskreativität bildlicher Sprache Der Einfluss lyrischer Formen auf die Aussage - Methoden des Verstehens Hermeneutik - Formen der Ideenfindung und Darstellung (z.b. Cluster, Mindmapping) - kreatives Schreiben - Textanalyse literaturhistorische Analyse Vergleich historischer und aktueller Ausgaben : a) Kunst: Romantik, Expressionismus 2. Unterrichtsvorhaben: Das Individuum zu Beginn des 20. Jahrhunderts (Materialgrundlage: Lektüre, TTS, Wochenstunden: 20-25) Fächerübergreifende Bezüge Thematische oder motivische Gemeinsamkeiten von Texten beschreiben gedankliche und argumentative Strukturen darstellen Einübung der Aufgabenarten I A C Epochenumbruch Jahrhundert unter bes. Berücksichtigung der Entwicklung epischer Texte Franz Kafka: Die Verwandlung perspektivisches Erzählen und Montagetechnik Bildsprache der Lyrik -Satire und Ironie als Mittel politischer Literatur Prosaanalyse Produktive Erarbeitung von Literatur -Textstrukturen ermitteln, deuten und werten Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 7 von 13

8 Qualifikationsphase GK Q2.2 Aspekte des Sprachwandels in der Gegenwart Den eigenen Standort im Kontext der historischen Entwicklung reflektieren 1. Unterrichtsvorhaben: Mails, Chats und Co - Der Einfluss moderner Medien auf die Sprachentwicklung (Materialgrundlage: TTS, Wochenstunden: 12) Aufgabenarten I A und I B: Analyse eines Sachtextes mit weiterführendem Schreibauftrag; vergleichende Analyse von Sachtexten Verwendung sprachtheoretischer Fachterminologie Aspekte des Sprachwandels in der Gegenwart: Sachtexte zu Anglizismen; Einfluss neuer Medien; Mehrsprachigkeit (z.b. von Postman, Doelker, Stoll..) Funktion und Wirkung von Anglizismen Einfluss von Medien auf die Sprachentwicklung - Methoden sprach- und kommunikationsanalytischer Arbeit 2. Unterrichtsvorhaben: Vom Mittelalter bis in 21. Jahrhundert - Sprache und Literatur im Wandel der Zeit (Projekt) (Materialgrundlage: Lektüren, TTS, Wochenstunden: 20) längere zusammenhängende Darlegung eines Sachverhaltes Referieren anhand verschiedener Medien -Vorbereitung auf die schriftliche und mündliche Abiturprüfung -Stationen der Literatur- und Sprachgeschichte im Überblick (Wiederholung und Vertiefung zur Abiturvorbereitung) -Sprachentwicklung -Sprache und Fiktion Vertiefung der Analysemethode Referat -selbstständige Auswahl intentionsangemessener Methoden -Produktionsorientiertes Arbeiten, Projekt Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 8 von 13

9 Curriculum für die Qualifikationsphase im Leistungskurs [zentrale inhaltliche Vorgaben für das Abitur 2016 sind in grüner Schriftfarbe hervorgehoben] Qualifikationsphase LK Q1.1 Die Suche nach Sinn und Selbstverwirklichung von der Romantik bis zur Gegenwart Ausgeglichene Relation zwischen eigenen Ansprüchen, denen der Mitmenschen und den Anforderungen der Gesellschaft 1. Unterrichtsvorhaben: Die Sprache des Herzens Lyrik im historischen Wandel (Materialgrundlage: TTS, Wochenstunden: 25) Verwendung sprachwissensch. Terminologie bei der Textbeschreibung interpretierender Gedichtvortrag Referieren anhand verschiedener Medien Lyrik mit Schwerpunkten in den Epochen Romantik, Expressionismus und der jüngsten Gegenwart Die Bedeutungskreativität bildlicher Sprache Der Einfluss lyrischer Formen auf die Aussage - Methoden des Verstehens Hermeneutik - Formen der Ideenfindung und Darstellung (z.b. Cluster, Placemat, Mindmapping) - kreatives Schreiben - Textanalyse literaturhistorische Analyse Vergleich historischer und aktueller Ausgaben 2. Unterrichtsvorhaben: Das Erzählen zwischen Objektivität und Authentizität Die Entstehung des modernen Romans (Materialgrundlage: Lektüre (-auszüge),tts, Wochenstunden: 25) Unterrichtsgespräche mitgestalten Arbeiten in Gruppen steuern Aufgabenarten im schr. Abitur Referate anhand verschiedener Medien vortragen Epochenumbruch Jh. unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung epischer Texte: Joseph Roth: Hiob personales Erzählen im modernen Roman Orientierungsverlust und Rückzug des auktorialen Erzählers Erzählerbericht und szenische Darstellung als Erzählweisen - Vertiefung: Methode der Analyse von Ganzschriften - Methoden literarturgeschichtlicher Arbeit Vertiefung: Methode der Analyse von Ganzschriften - Szenische Interpretation (z.b. Standbild, Rollenbiografie) - ggf. Literaturverfilmung Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 9 von 13

10 Qualifikationsphase LK Q1.2 Die Suche nach Sinn und Selbstverwirklichung von der Aufklärung bis zum Vormärz Literarische Darstellungsformen als Ausdruck sich wandelnder Lebensperspektiven Ausgeglichene Relation zwischen eigenen Ansprüchen, denen der Mitmenschen und den Anforderungen der Gesellschaft 1. Unterrichtsvorhaben: Der Antiheld als Protagonist Der Bürger als Spielball der Politik (Materialgrundlage: Lektüre, TTS, Wochenstunden: 25) Texte aspektorientiert vergleichen Lesetagebuch: Erstellen von Szenenübersichten Idealtypen als solche verstehen und beschreiben Programmatische Ausdeutung von Idealtypen Epochenumbruch Jh. unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung des Dramas: Schiller: Kabale und Liebe Texte zur Theorie und Geschichte des Dramas Auszüge aus anderen Dramen (z.b. Woyzeck) Formen appellativen Sprechens Der idealisierende Charakter der Begriffe Strömung und Epoche Formen des Gesprächs im Drama (monologische und dialogische Rede) Sprechhandeln Formen und Zwecke der Aufführung von Dramen - produktive Verfahren (z.b. Monolog schreiben, Tagebucheintrag verfassen) - Gestaltender Vortrag (z.b. Rezitieren eines Textauszuges) - textvergleichende Analyse - literaturhistorisches Arbeiten - Charakterzüge begrifflich erfassen - Literaturverfilmung (ggf.) nach Möglichkeit Theaterbesuch fächerübergreifende Bezüge: a) Geschichte 2. Unterrichtsvorhaben: Sprachkrise und Sprachwandel als Indizien des historischen Umbruchs (Materialgrundlage: Lektüren, TTS, Wochenstunden: 15-20) -Beschreibung der Strukturen erzählender Literatur kreatives Schreiben freie Produktion expressiver Gedichte Epochenumbruch Jh.: Rilke: Die Aufzeichnungen des Malte Laurids Brigge (Ausschnitte; Empfehlung) Hofmannsthal: Der Brief des Lord Chandos (Ausschnitte) Gedichte und Sachtexte zum Thema Sprachkritik (z.b. Mauthner: Kritik der Sprache; Lyrik Impressionismus u. Expressionismus) Sprachskepsis, Sprachnot und Sprachwandel Arten der Sprachbedeutung: deskriptive, expressiv und appellative; semantische und pragmatische; intersubjektive, objektive und private Bedeutung Stilmerkmale (Naturalismus, Impressionismus, Expressionismus) - Vertiefung: Methode der Analyse von Ganzschriften - Formen der Informationsfindung und Darstellung (z.b. Cluster, Placemat, Mindmapping) fächerübergreifende Bezüge: a) Geschichte b) Philosophie, Kunst, Musik (Strömungen zu Beginn des 20. Jhd.) Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 10 von 13

11 Qualifikationsphase LK Q2.1 Orientierung in der modernen Welt Den eigenen Standort im Kontext der historischen Entwicklung reflektieren 1. Unterrichtsvorhaben: Das Individuum zu Beginn des 20. Jahrhunderts (Materialgrundlage: Lektüre, TTS, Wochenstunden: 20-25) Thematische oder motivische Gemeinsamkeiten von Texten beschreiben gedankliche und argumentative Strukturen darstellen Einübung der Aufgabenarten I A C Moderne Literatur (1. Hälfte des 20. Jh.) Franz Kafka: Der Prozess perspektivisches Erzählen und Montagetechnik Bildsprache der Lyrik -Satire und Ironie als Mittel politischer Literatur Prosaanalyse Produktive Erarbeitung von Literatur -Textstrukturen ermitteln, deuten und werten 2. Unterrichtsvorhaben: Literatur der Großstadt in der Zwischenkriegszeit - Die neue Sachlichkeit (Materialgrundlage: Lektüre (-auszüge),tts, Wochenstunden: 15-20) -Referat anhand mehrerer Medien Protokoll Einübung der Aufgabenarten II A - C Die Neue Sachlichkeit: Erzähltexte oder Romanauszüge von Kästner, Fallada, Fleißer oder Keun perspektivisches Erzählen und Montagetechnik Literatur als Medium der Reflexion - Recherche zu Autoren und Zeitumständen - Projektarbeit fächerverbindende Projektarbeit (Deutsch-Geschichte) Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 11 von 13

12 3. Unterrichtsvorhaben: Die Sprache zwischen Ausdruck und Abbildung Spracherwerb und Sprachfunktionen (Materialgrundlage: TTS, Wochenstunden: 20) Verwendung sprachwissenschaftlicher und sprachphilosophischer Begriffe Erörterung im Anschluss an einen Text Geltungsansprüche beurteilen Die Sprachursprungsfrage im Zeitalter der Aufklärung: Herders Abhandlung über den Ursprung der Sprache (längerer Sachtext, Auszüge aus I. Teil, 1. und 2. Abschnitt) Sprache als Ergebnis von biologischen, historischen und psychologischen Prozessen - Sprachentwicklung Semantik und Pragmatik Arbeit an Begriffen Analyse argumentativer Texte kontrastierender Textvergleich Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 12 von 13

13 Qualifikationsphase LK Q2.2 Aspekte des Sprachwandels in der Gegenwart Den eigenen Standort im Kontext der historischen Entwicklung reflektieren 1. Unterrichtsvorhaben: Mails, Chats und Co - Der Einfluss moderner Medien auf die Sprachentwicklung (Materialgrundlage: TTS, Wochenstunden: 12) Aufgabenarten I A und I B: Analyse eines Sachtextes mit weiterführendem Schreibauftrag; vergleichende Analyse von Sachtexten Verwendung sprachtheoretischer Fachterminologie Aspekte des Sprachwandels in der Gegenwart: Sachtexte zu Anglizismen; Einfluss neuer Medien; Mehrsprachigkeit (z.b. von Postman, Doelker, Stoll..) Funktion und Wirkung von Anglizismen Einfluss von Medien auf die Sprachentwicklung - Methoden sprach- und kommunikationsanalytischer Arbeit 2. Unterrichtsvorhaben: Vom Mittelalter bis in 21. Jahrhundert - Sprache und Literatur im Wandel der Zeit (Projekt) (Materialgrundlage: Lektüren, TTS, Wochenstunden: 20) längere zusammenhängende Darlegung eines Sachverhaltes Referieren anhand verschiedener Medien -Vorbereitung auf die schriftliche und mündliche Abiturprüfung Stationen der Literatur- und Sprachgeschichte im Überblick (Wiederholung und Vertiefung zur Abiturvorbereitung) -Sprachentwicklung -Sprache und Fiktion Vertiefung der Analysemethode Referat -selbstständige Auswahl intentionsangemessener Methoden -Produktionsorientiertes Arbeiten, Projekt Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 13 von 13