Muster eines Ausbildungsplans für das Berufspraktikum in der OGS im Schuljahr 2014/15

Transkript

1 Muster eines Ausbildungsplans für das Berufspraktikum in der OGS im Schuljahr 2014/15 erstellt im Krdinierungsbereich Szialpädaggik des Gerg-Kerschensteiner-Berufskllegs des Rhein-Sieg-Kreises in Trisdrf Stand: Dezember 2013 Verbindlicher Plan für die fachpraktische Ausbildung (Berufspraktikum) vn Frau / Herrn in... Bezeichnung der szialpädaggischen Einrichtung mit Anschrift Zuständig für die Ausbildung ist Frau / Herr Zeitraum des Berufspraktikums: Ableistung des Berufspraktikums in Vllzeitfrm / in Teilzeitfrm mit... Wchensten Datum Unterschrift der Ausbilderin /des Ausbilders Datum Unterschrift Fachlehrer/-in in PraKi bzw. DM Datum Unterschrift Schulleiter/-in - die Befähigung zu selbstständiger eigenverantwrtlicher Erziehungs-, Bildungs-, Betreuungs- Förderarbeit. In der Ausbildung sind flgende Kenntnisse Fähigkeiten zu vermitteln: Menschen in ihrer individuellen szialen Entwicklung zu fördern,

2 im Schuljahr 2014/15 erstellt im Krdinierungsbereich Szialpädaggik des Gerg-Kerschensteiner-Berufskllegs des Rhein-Sieg-Kreises in Trisdrf Stand: Dezember 2013 Verbindlicher Plan für die fachpraktische Ausbildung (Berufspraktikum) vn Frau / Herrn in... Bezeichnung der szialpädaggischen Einrichtung mit Anschrift Zuständig für die Ausbildung ist Frau / Herr Zeitraum des Berufspraktikums: Ableistung des Berufspraktikums in Vllzeitfrm / in Teilzeitfrm mit... Wchensten Datum Unterschrift der Ausbilderin /des Ausbilders Datum Unterschrift Fachlehrer/-in in PraKi bzw. DM Datum Unterschrift Schulleiter/-in - die Befähigung zu selbstständiger eigenverantwrtlicher Erziehungs-, Bildungs-, Betreuungs- Förderarbeit. In der Ausbildung sind flgende Kenntnisse Fähigkeiten zu vermitteln: Menschen in ihrer individuellen szialen Entwicklung zu fördern, selbstständiges verantwrtliches Handeln anzuregen zu unterstützen. Des Weiteren sind die Ausführungen in den Richtlinien Lehrpläne zur Erprbung, Fachschulen des Szialwesens, Fachrichtung Szialpädaggik, RdErl. d. Ministeriums für Schule, Jugend Kinder v Intentin der Bildungsgänge, S Berufsbild Ausbildungsziel, S Grlage dieses Ausbildungsplans Bebachten, Analysieren, Planen, Durchführen Reflektieren pädaggischer Przesse Einstellen auf das neue Arbeitsfeld Wissenserwerb zur neuen Adressaten gruppe Erprben Ausbau der Kmmunikati ns Interaktinskmpetenzen Bildungsarbeit in den Bereichen lt. Grsätzen zur Bildungsförderung Zusammenarbeit zwischen Schule angegliederter OGS Bildungs- Entwicklungsprzesse Sich vertraut machen mit der bebachten, analysieren dkumentieren Schulstruktur, den Richtlinien Lehrplänen der Grschule Kmpetenzen der Kinder in der Gruppe in Sich vertraut machen mit wichtigen unterschiedlichen Bildungsbereichen Aspekten des Schulgesetzes dem erfas sen Änderungserlass vm (Ministerium für Schule Weiterbildung NRW zu Ganztagsschulen außerunterrichtlichen Ganztags- Betreuungsangebten ) Anwenden vn in Unterstufe Ober stufe Einarbeiten ins Dkumentatinsverfahren Kennenlernen der getrffenen erwrbener Kenntnisse Fähig keiten in Kperatinsvereinbarung zwischen kntinuierlichen Arbeitsprzes sen Schulträger, Schule, OGS beteiligten außerschulischen Partnern Üben vn her unsicheren Handlungs mustern Teilnahme an Knferenzen der schulischen Gremien Ausbildung vn Handlungsrutinen Hspitatin der unterrichtlichen Angebte Teilnahme an Fallbesprechungen zwischen Lehrkräften pädaggischen Mitarbeiter/-innen der OGS Arbeit über einen längeren Zeitraum an einer Mitwirkung an der Planung, Durchführung Teilnahme an Elternsprechtagen Aufgabe der einem Prblem Dkumentatin verschiedener snstigen Elterngesprächen Bildungsangebte in Absprache mit den Kllegen/-innen innerhalb der Gruppe

3 - die Befähigung zu selbstständiger eigenverantwrtlicher Erziehungs-, Bildungs-, Betreuungs- Förderarbeit. In der Ausbildung sind flgende Kenntnisse Fähigkeiten zu vermitteln: Menschen in ihrer individuellen szialen Entwicklung zu fördern, selbstständiges verantwrtliches Handeln anzuregen zu unterstützen. Des Weiteren sind die Ausführungen in den Richtlinien Lehrpläne zur Erprbung, Fachschulen des Szialwesens, Fachrichtung Szialpädaggik, RdErl. d. Ministeriums für Schule, Jugend Kinder v Intentin der Bildungsgänge, S Berufsbild Ausbildungsziel, S Grlage dieses Ausbildungsplans Bebachten, Analysieren, Planen, Durchführen Reflektieren pädaggischer Przesse Einstellen auf das neue Arbeitsfeld Wissenserwerb zur neuen Adressaten gruppe Erprben Ausbau der Kmmunikati ns Interaktinskmpetenzen Bildungsarbeit in den Bereichen lt. Grsätzen zur Bildungsförderung Zusammenarbeit zwischen Schule angegliederter OGS Bildungs- Entwicklungsprzesse Sich vertraut machen mit der bebachten, analysieren dkumentieren Schulstruktur, den Richtlinien Lehrplänen der Grschule Kmpetenzen der Kinder in der Gruppe in Sich vertraut machen mit wichtigen unterschiedlichen Bildungsbereichen Aspekten des Schulgesetzes dem erfas sen Änderungserlass vm (Ministerium für Schule Weiterbildung NRW zu Ganztagsschulen außerunterrichtlichen Ganztags- Betreuungsangebten ) Anwenden vn in Unterstufe Ober stufe Einarbeiten ins Dkumentatinsverfahren Kennenlernen der getrffenen erwrbener Kenntnisse Fähig keiten in Kperatinsvereinbarung zwischen kntinuierlichen Arbeitsprzes sen Schulträger, Schule, OGS beteiligten außerschulischen Partnern Üben vn her unsicheren Handlungs mustern Teilnahme an Knferenzen der schulischen Gremien Ausbildung vn Handlungsrutinen Hspitatin der unterrichtlichen Angebte Teilnahme an Fallbesprechungen zwischen Lehrkräften pädaggischen Mitarbeiter/-innen der OGS Arbeit über einen längeren Zeitraum an einer Mitwirkung an der Planung, Durchführung Teilnahme an Elternsprechtagen Aufgabe der einem Prblem Dkumentatin verschiedener snstigen Elterngesprächen Bildungsangebte in Absprache mit den Kllegen/-innen innerhalb der Gruppe Entwickeln Erprben vn Strategien zur Knfliktbewältigung Erprben der eigenen Knzeptin des päd. Handelns in kmplexeren Zusammenhängen In Abstimmung mit den Lehrkräften Mitarbeit bei Förderangebten für SuS mit besnderen Bedarf, die nicht Bestandteil der Stentafel sind Realisierung eines eigenen Selbstständige Planung, Durchführung Handlungsknzepts im Gesamtknzept der Dkumentatin einzelner Bildungsangebte Einrichtung in einem Bereich Reflexin der pädaggischen Arbeit der Entwicklung der Kinder im Jahresrückblick Übernahme der Verantwrtung in Bildungsbereichen: Planung, Durchführung Dkumentatin der Angebte im jeweiligen Bereich Erfassen der Kmpetenzentwicklung der Kinder Gestaltung außerunterrichtlicher Organisatin Kperatin mit Institutinen Einzelpersnen, Transitin / Übergangsgestaltung Ausflüge, Exkursinen Situatinsanalyse der Bedürfnislage aller am Sich infrmieren über alle am Übergang Bildungsprzess Beteiligten (Kind, Eltern, beteiligten Gruppierungen ( Kinder, Eltern, Ferienprgramme kennen lernen Lehrkräfte, pädaggische Mitarbeiter/innen, abgebende Kindergärten u.a.) weiterführender Schulen) Knzepts der Gestaltung der Verpflegungssituatin Knzepts der Verpflegung sich über die Empfehlungen zur Schulverpflegung in NRW infrmieren Kennenlernen der aktuellen Kperatinsstruktur der OGS auch im Rahmen der Öffentlichkeitsarbeit Ausflüge, Exkursinen Auswahl Gewinnung eines Kperatinspartners zur Durchführung Mitgestaltung vn Ferienprgrammen eines außerunterrichtlichen Prjektes Infrmatin über Teilhabe am praktizierten Übergangsmanagement Kita - Grschule für die gerade eingeschulten Kinder Sich infrmieren über Standards, Strukturen, Inhalte, Anlässe, Existenz eines Kperatinsvertrages, Stadtweite der unterreginale Regelungen

4 Kllegen/-innen innerhalb der Gruppe Entwickeln Erprben vn Strategien zur Knfliktbewältigung Erprben der eigenen Knzeptin des päd. Handelns in kmplexeren Zusammenhängen In Abstimmung mit den Lehrkräften Mitarbeit bei Förderangebten für SuS mit besnderen Bedarf, die nicht Bestandteil der Stentafel sind Realisierung eines eigenen Selbstständige Planung, Durchführung Handlungsknzepts im Gesamtknzept der Dkumentatin einzelner Bildungsangebte Einrichtung in einem Bereich Reflexin der pädaggischen Arbeit der Entwicklung der Kinder im Jahresrückblick Übernahme der Verantwrtung in Bildungsbereichen: Planung, Durchführung Dkumentatin der Angebte im jeweiligen Bereich Erfassen der Kmpetenzentwicklung der Kinder Gestaltung außerunterrichtlicher Organisatin Kperatin mit Institutinen Einzelpersnen, Transitin / Übergangsgestaltung Ausflüge, Exkursinen Situatinsanalyse der Bedürfnislage aller am Sich infrmieren über alle am Übergang Bildungsprzess Beteiligten (Kind, Eltern, beteiligten Gruppierungen ( Kinder, Eltern, Ferienprgramme kennen lernen Lehrkräfte, pädaggische Mitarbeiter/innen, abgebende Kindergärten u.a.) weiterführender Schulen) Knzepts der Gestaltung der Verpflegungssituatin Knzepts der Verpflegung sich über die Empfehlungen zur Schulverpflegung in NRW infrmieren Kennenlernen der aktuellen Kperatinsstruktur der OGS auch im Rahmen der Öffentlichkeitsarbeit Ausflüge, Exkursinen Auswahl Gewinnung eines Kperatinspartners zur Durchführung Mitgestaltung vn Ferienprgrammen eines außerunterrichtlichen Prjektes Infrmatin über Teilhabe am praktizierten Übergangsmanagement Kita - Grschule für die gerade eingeschulten Kinder Sich infrmieren über Standards, Strukturen, Inhalte, Anlässe, Existenz eines Kperatinsvertrages, Stadtweite der unterreginale Regelungen der Hausaufgaben im Rahmen des schulspezifischen Knzepts Gestaltung der Verpflegungssituatin Eigenständige Planung, Organisatin, Durchführung Reflexin der Verpflegungssituatin Kntaktaufnahme Hspitatin in der Kindertagesstätte Ausflüge, Exkursinen Planen, Durchführen Reflektieren einzelner Aktinen Sich in die gemeinsam verantwrtete Übergangsgestaltung Kita - Schule unterstützend auch eigenverantwrtlich einbringen Planen, Durchführen Reflektieren eines Tagesprgramms Verantwrtungsübernahme für eine Gruppe im Rahmen des schulspezifischen Hausaufgabenknzepts Evaluatin des Prjektthemas auf Basis der Evtl. Planung, Durchführung Entwicklung Diskussin vn vrangegangenen Situatinsanalyse (z.b. Evaluatin eines gemeinsamer Optimierungsvrschlägen zur durch Kinderbefragung, Prjektreflexin des Lernprjekte zwischen Kindertagesstätte, Verbesserung des schulspezifischen Kperatinspartners,.a.) OGS /der Grschule Knzepts Gestaltung der Verpflegungssituatin Erstellung eines Wchenplans zur Verpflegung mit Beteiligung der Kinder Teamarbeit Elternarbeit Verwaltungsarbeit Erkennen der Struktur der Arbeit im Team Erkennen der Strukturen der Elternar beit in Arbeit mit Listen dieser Einrichtung

5 Schulverpflegung in NRW infrmieren Ausflüge, Exkursinen Auswahl Gewinnung eines Kperatinspartners zur Durchführung Mitgestaltung vn Ferienprgrammen eines außerunterrichtlichen Prjektes der Hausaufgaben im Rahmen des schulspezifischen Knzepts Gestaltung der Verpflegungssituatin Eigenständige Planung, Organisatin, Durchführung Reflexin der Verpflegungssituatin Kntaktaufnahme Hspitatin in der Kindertagesstätte Ausflüge, Exkursinen Planen, Durchführen Reflektieren einzelner Aktinen Sich in die gemeinsam verantwrtete Übergangsgestaltung Kita - Schule unterstützend auch eigenverantwrtlich einbringen Planen, Durchführen Reflektieren eines Tagesprgramms Verantwrtungsübernahme für eine Gruppe im Rahmen des schulspezifischen Hausaufgabenknzepts Evaluatin des Prjektthemas auf Basis der Evtl. Planung, Durchführung Entwicklung Diskussin vn vrangegangenen Situatinsanalyse (z.b. Evaluatin eines gemeinsamer Optimierungsvrschlägen zur durch Kinderbefragung, Prjektreflexin des Lernprjekte zwischen Kindertagesstätte, Verbesserung des schulspezifischen Kperatinspartners,.a.) OGS /der Grschule Knzepts Gestaltung der Verpflegungssituatin Erstellung eines Wchenplans zur Verpflegung mit Beteiligung der Kinder Teamarbeit Elternarbeit Verwaltungsarbeit Erkennen der Struktur der Arbeit im Team Erkennen der Strukturen der Elternar beit in Arbeit mit Listen dieser Einrichtung Erprben Ausbau der Erprben Ausbau der Kmmuni katins Interaktinskmpetenzen Führen des Gruppenbuchs Kmmunikati ns- Interaktinskmpetenzen Erstes kllegiales Arbeiten im neuen Team / der Arbeiten mit dem Gruppenteam an einer kmplexeren Aufgabe Delegieren vn Aufgaben Übernahme vn Teilaufgaben im Rahmen der Einführung in Verwaltungsabläufe im Bür Elternarbeit Vrstellung eigener Planungen im Team Vrbereitung Hspitatin eines Bera tungsgesprächs Interesse des eigenen Übernahme eines Teils eines Teilnahme an einem Aufnahmegespräch Verantwrtungs bereichs vertreten Beratungsge sprächs der Abwicklung eines Aufnahmeverfahrens Leitung eines Fachgesprächs im Team Kllegiale Fallberatung Vrbereitung Leitung einer Sitzung des Grßteams Umsetzung einer Teamentscheidung Schwerpunkt aus der Besnderheit der Praxisstelle (frei wählbar) z. B. Zusammenarbeit mit einem speziellen Kperatinspartner der Regin

6 Teamarbeit Elternarbeit Verwaltungsarbeit Erkennen der Struktur der Arbeit im Team Erkennen der Strukturen der Elternar beit in Arbeit mit Listen dieser Einrichtung Erprben Ausbau der Erprben Ausbau der Kmmuni katins Interaktinskmpetenzen Führen des Gruppenbuchs Kmmunikati ns- Interaktinskmpetenzen Erstes kllegiales Arbeiten im neuen Team / der Arbeiten mit dem Gruppenteam an einer kmplexeren Aufgabe Delegieren vn Aufgaben Übernahme vn Teilaufgaben im Rahmen der Einführung in Verwaltungsabläufe im Bür Elternarbeit Vrstellung eigener Planungen im Team Vrbereitung Hspitatin eines Bera tungsgesprächs Interesse des eigenen Übernahme eines Teils eines Teilnahme an einem Aufnahmegespräch Verantwrtungs bereichs vertreten Beratungsge sprächs der Abwicklung eines Aufnahmeverfahrens Leitung eines Fachgesprächs im Team Kllegiale Fallberatung Vrbereitung Leitung einer Sitzung des Grßteams Umsetzung einer Teamentscheidung Schwerpunkt aus der Besnderheit der Praxisstelle (frei wählbar) z. B. Zusammenarbeit mit einem speziellen Kperatinspartner der Regin Grschema des vn der Praxis zu erstellenden Ausbildungsplans - die Befähigung zu selbstständiger eigenverantwrtlicher Erziehungs-, Bildungs-, Betreuungs- Förderarbeit. In der Ausbildung sind flgende Kenntnisse Fähigkeiten zu vermitteln: Menschen in ihrer individuellen szialen Entwicklung zu fördern, selbstständiges verantwrtliches Handeln anzuregen zu unterstützen Bebachten, Analysieren, Planen, Durchführen Reflektieren pädaggischer Przesse Bildungsarbeit in den Bereichen lt. Grsätzen zur Bildungsförderu ng Zusammenar beit zwischen Schule angegliederte r OGS Gestaltung außerunterr ichtlicher Organisatin Kperatin mit Institutinen Einzelpersnen, Transitin / Übergangsgesta ltung Teamar beit Elternarb eit Verwaltungsar beit Schwerpunkt aus der Besnderheit der Praxisstelle (frei wählbar)

7 Grschema des vn der Praxis zu erstellenden Ausbildungsplans - die Befähigung zu selbstständiger eigenverantwrtlicher Erziehungs-, Bildungs-, Betreuungs- Förderarbeit. In der Ausbildung sind flgende Kenntnisse Fähigkeiten zu vermitteln: Menschen in ihrer individuellen szialen Entwicklung zu fördern, selbstständiges verantwrtliches Handeln anzuregen zu unterstützen Bebachten, Analysieren, Planen, Durchführen Reflektieren pädaggischer Przesse Bildungsarbeit in den Bereichen lt. Grsätzen zur Bildungsförderu ng Zusammenar beit zwischen Schule angegliederte r OGS Gestaltung außerunterr ichtlicher Organisatin Kperatin mit Institutinen Einzelpersnen, Transitin / Übergangsgesta ltung Teamar beit Elternarb eit Verwaltungsar beit Schwerpunkt aus der Besnderheit der Praxisstelle (frei wählbar) Als besndere Aufgabe im Berufspraktikum wird vn Frau / Herrn bearbeitet.