UE: 1 L L. 1. Schreiben Sie. L L

Transkript

1 الحرف : ل ل ل ل der Buchstabe 1. Schreiben Sie.

2 الحرف : ل ل ل ل der Buchstabe 2. Schreiben Sie.

3 Thema: Hörübung 3. Was beginnt mit? Hören und umkreisen Sie

4 Thema: Wiedererkennen / 4. Umkreisen Sie das. 5. Umkreisen Sie das.

5 Thema: Zahenüberbick von 0 bis

6 Kap.I Erste Buchstaben und Zahen 1. Einheit Ziee: TN können den eingeführten Buchstaben sowoh in Groß- as auch in Keinschreibung benennen und die Schreibhifsinien beachtend aufschreiben. Die Buchstabeneinführung erfogt nach dem kontrastiven Ansatz. Zu jedem Buchstaben wird ein Bid aus der ABCami- deutsch-arabische Anauttabee dargestet (soweit dies sowoh auf Deutsch as auch auf Arabisch mögich ist), dessen Anaut in beiden Sprachen geich ist. Im Fogenden wird nur am Beispie die Einführung der Buchstaben exemparisch eräutert. Buchstaben / Die K benennt den Buchstaben aut und deutich. Es ist wichtig, zu jedem Buchstaben den dazugehörigen aut einzuführen, damit die Zuordnung von aut und Buchstabe eingeprägt werden kann. Die TN sprechen der K nach. Das Bid stet das Wort ampe und لمبة dar. Die K kann auch mündich erfragen, weche Wörter die TN bereits kennen, die mit beginnen, vordergründig deutsche, erwünscht sind aber auch arabische Wörter oder Name. لميس, ملكا aden,, لمى eben, Anschießend werden den TN die Worte: ampe, und Haus oder andere, nacheinander genannt. Dort, wo die Teinehmer im Anaut den Buchstaben heraushören kopfen Sie einma auf den Tisch. Die geiche Übung wird vor der Einführung aer anderen Buchstaben empfohen. 1. Im zweiten Schritt geht es darum, den aut zu verschriftichen. Das Arbeitsbatt zum Buchstaben und wird hier herangezogen. Bei jedem

7 Buchstaben steht inks der Buchstabe und rechts die Konturen des Buchstaben mit Pfeirichtung mit numerischer Reihenfoge, die den TN hefen so, das Abbiden des Buchstaben nachzuvoziehen. Die Kontur kann mit Hife eines Stiftes nachgefahren werden. Im Anschuss wird die Buchstabenproduktion, orientiert an den Schreibhifsinien, eingeübt. Im Anhang finden sich zu jedem Buchstaben Zusatzbätter, die bei Bedarf eingesetzt werden können. Bei den Zusatzbättern wird die mehrfache Produktion der erernten Buchstaben eingeübt. Das Schreiben der Buchstaben auf verschiedenen inien bezweckt das Schreiben von den Schreibhifsinien oszuösen und dient zur Vertiefung der richtigen Schreibweise und zur Verbesserung der Feinmotorik. 2. Im Anschuss erfogt nach dem geichen Prinzip der Buchstabeneinführung des Großbuchstaben, auch die Einführung des Keinbuchstaben. Hörübung 3. Hörübung : Was beginnt mit? Benötigt werden pro TN ein rotfarbiger und ein grünfarbiger Stift. Nun geht es darum den aut zum Buchstaben am Anfang eines Wortes wahrzunehmen. Hierfür zeigt die K beginnend von Nummer 1 (bis Nummer 6 nacheinander) auf das Bid und benennt dabei das Abgebidete auf Deutsch. Die TN hören ihr zu und umkreisen mit einem rotfarbigem Stift das jenige Bid, bei dem sie im Anaut den Buchstaben wahrgenommen haben. Im nächsten Durchauf erfogt die gesamte Übung noch einma auf Arabisch. Die TN umkreisen dieses Ma mit grün. ösung: Deutsch - ampe لمبة لوح Arabisch

8 Wiedererkennen der Buchstaben und 4./5. Umkreisen Sie das und. Bei dieser Übung geht es darum andere Symboe von den Buchstaben zu unterscheiden. Die TN soen zu Beginn das finden und umkreisen (insgesamt sind 4 x und 4 x zu umkreisen). Zahenüberbick von 0 bis 5 Abgebidet sind Kästchen, die die Mengen zu den Zahen 0 bis 5 darsteen. Die TN ernen hier die Zuordnung von Mengen und Zahen, um ein Verständnis von Zahen zu entwicken. Bei diesem Arbeitsbatt schauen sich die TN die Zuordnung von Zah und Menge an, während die K die Zahen nacheinander im ersten Durchgang auf Deutsch und im zweiten Durchgang auf Arabisch benennt. Tipp: Schreiben Sie die Zahen auf Karteikarten und haten Sie nacheinander eine Karte hoch (im zweiten Durchgang nicht chronoogisch), um mit den TN die richtige Benennung der Zahen einzuüben und zu testen, ob das Geernte memoriert wurde.