Kooperation mit: Jahrgang 9. zeitl. Umfang 15 Stunden. Inhalte:

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1 Oberthema: Kurzgeschichten seinheit: Beziehungen Kurzgeschichten erschließen - Kurze Geschichten analysieren und interpretieren (DB, S. 118) - Menschen in Beziehungen Kommunikation in literarischen Texten untersuchen - (nonverbale / paraverbale Ausdrucksmittel; DB S ) - Testen und Fit-Machen (DB, S. 138ff. ; Bezugstext: Wolfgang Borchert: Die Kirschen) - Erschließen und deuten Handlung, Figuren sowie sprachlich-stilistische Gestaltung - Entwickeln einen Schreibplan, formulieren ihre Analyse und Interpretation aus - Überarbeiten ihren Text Kriterien geleitet - Führen interpretative Angebote begründet weiter - Füllen Leerstellen der Kurzgeschichten durch eigene Texte - Unterscheiden Inhalts- und Beziehungsebene bei Sprachhandlungen - Inhaltsangabe (7/8) - Argumentation (8) - Figurenbeschreibung (7) - Deutschbuch 9, S Arbeitsheft 9, S differenzierende - Schreibkonferenz - Schreibwerkstatt 15 Stunden : - Interpretation einer Kurzgeschichte -

2 Oberthema: Rechtschreibung seinheit: Fehler vermeiden, Regeln sicher anwenden 10 Stunden - Ausgewählte Abschnitte aus Deutschbuch 9 (Groß- und Kleinschreibung; Schreibung von Eigennamen und Herkunftsbezeichnungen; Fremdwörter und Fachbegriffe; Getrennt- und Zusammenschreibung; Kommasetzung in Satzreihen und Satzgefügen, bei Infinitivund Partizipialsätzen, bei Appositionen und nachgestellten Erläuterungen, bei Zitaten) - Arbeit mit Regelwerken (Duden) - Arbeit an eigenen Fehlerschwerpunkten aus der vorherigen UE - Aktivieren ihr Vorwissen zu Rechtschreibregeln und zur Vermeidung von Fehlern - Wiederholen und vertiefen Regeln zu elementaren Kernbereichen (Schreibung von Eigennamen und Herkunftsbezeichnungen, Fremdwörter / Fachbegriffen, Getrennt- und Zusammenschreibung) - Überprüfen ihr Wissen zu Rechtschreibregeln - Wiederholen Regeln zur Kommasetzung (Satzreihe, Satzgefüge, Infinitiv- und Partizipialsätze, Appositionen und nachgestellte Erläuterungen, Zitate) - Üben anhand binnendifferenzierter Aufgaben unterschiedliche Fehlerschwerpunkte (Training an Stationen, S. 284ff.) - sämtliche Rechtschreibeinheiten Jg Arbeit an Fehlerschwerpunkten von Texten aus der vorigen Einheit - Deutschbuch 9, Kapitel 13 (S ) - Deutschbuch Arbeitsheft 9, S Sick: Kolumnen aus Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod - Zusammenfassungen/ Kurzpräsentationen von Sachtexten (Sick) - Schreibkonferenz - Partnerarbeit - ggf. Portfolioarbeit - Überarbeitung eines Fehlertextes (in Kombination mit der Einheit Grammatik ) -

3 Oberthema: Grammatik seinheit: Grammatiktraining Stil und Ausdruck 10 Stunden dem Fach PoWi (Bewerbung Treffend formulieren, LB S. 258f.) - Training: Stil und Ausdruck (Schwerpunktbereiche: Auf den Kasus achten, Die Tempora im Blick haben, Modus der Verben, Aktiv und Passiv ) - Aktivieren ihr Wissen hinsichtlich elementarer Grammatikstrukturen, - Setzen Nomen in den korrekten Kasus, - Bestimmen das Tempus der Verben im Textzusammenhang, - Erläutern den funktionalen Zusammenhang der indirekten Rede, - Wenden ihre Kenntnisse zu Aktiv- und Passivsätzen sowie zum Irrealis in binnendifferenzierenden Aufgaben - Wortarten, Aktiv, Passiv (7/8) - Sätze und Satzglieder (7/8) - Deutschbuch 9, S Arbeitsheft 9, S differenzierende (s. Deutschbuch) - Stationenlernen - Überarbeitung eines Textes (in Kombination mit der Einheit Rechtschreibung )

4 Oberthema: Argumentieren und Erörtern (Schwerpunktorientierung neu: Analyse von Sachtexten und weiterführend materialgestütztes Erörtern) seinheit: Konsum: Was brauche ich wirklich? Argumentieren und Erörtern 1. Schwerpunkt: Sachtexte untersuchen - Sachtexte und ihre Aussageabsicht erschließen - Grafiken auswerten - Systematisches Erschließen von Sachtexten 2. Schwerpunkt: Argumentieren und Erörtern - Meinungen überzeugend begründen (Pro-und Kontra-Debatte) 24 Stunden - Eine Pro-und-Kontra-Erörterung / Kommentar auf Grundlage verschiedener Materialien (z.b. Sachtext, Grafiken...) verfassen Kompetenzen (1. Schwerpunkt): - erschließen einen informierenden und meinungsbildenden Text - visualisieren den Inhalt und reflektieren die Vorteile von Schaubildern - beschreiben und erläutern Unterschiede und Funktionen verschiedener Formen von Diagrammen, erschließen und analysieren einen Sachtext Kompetenzen (2. Schwerpunkt): - Reorganisieren ihr Wissen zur Funktion von Argumenten und deren Widerlegung - Werten kontinuierliches und diskontinuierliches Material aus, um eine eigene Position zu formulieren - Werten unterschiedliche Materialien funktional aus - Verfassen in einem gesteuerten Schreibprozess eine(n) Pro-und-Kontra-Erörterung / Kommentar. - Argumentation (7/8) - Inhaltsangabe (7/8) Schwerpunkt 1: - Deutschbuch 9, S Arbeitsheft 9, S Schwerpunkt 2: - Deutschbuch 9, S Arbeitsheft 9, S Pro- und Kontra-Debatte - Fishbowl - Textlupe - Über den Rand hinaus schreiben - Materialgestütztes Schreiben eines argumentativen Textes (z.b. Erörterung, Kommentar) -

5 Oberthema: Ein modernes Drama untersuchen seinheit: Dürrenmatt, Besuch der alten Dame 18 Stunden DSP - Handlung und Figuren kennen lernen (DB, S ) - Eine Dramenszene analysieren und interpretieren (DB S ) - Testen und Fit-Machen: Eine Dramenszene analysieren und aufführen (DB, S ; Bezugstext: Friedrich Dürrenmatt Besuch der alten Dame ) - Aktivieren ihr Vorwissen über die Gattung Drama (Fachbegriffe zur Analyse von Dramentexten) - Erschließen und deuten eine Szene - Analysieren eine Szene bezüglich Figurenkonstellation, Handlung und sprachlicher Darstellung - Erläutern das Dramas in seiner geschlossenen und offenen Form - Reflexion und Anwendung sprachlicher Mittel zur Sicherung der Textkohärenz - Aufführen einer Dramenszene - Verfassen eine schriftliche Dramenanalyse - Inhaltsangabe (7/8) - Drama (8) - Figurenbeschreibung (7) - Deutschbuch 9, S Arbeitsheft 9, S Friedrich Dürrenmatt Besuch der alten Dame differenzierende - Szenisches Spiel - Szenische Interpretation - Standbild - Gruppenarbeit - Gestaltendes Interpretieren - Interpretation eines literarischen Textes mit Arbeitshinweisen - Charakterisieren einer literarischen Figur - Innerer Monolog - Leerstellen füllen

6 Oberthema: Lesen Umgang mit Texten und Medien seinheit: Roman und Film verstehen und vergleichen 20 Stunden DSP 1. Schwerpunkt: Am kürzeren Ende der Sonnenallee Einen Roman analysieren - Analyse des Inhalts und der Hauptfiguren - Erzähler und Erzählverhalten und Sprache untersuchen sowie Rezensionen schreiben 2. Schwerpunkt: Einen Film und seine Sprache untersuchen - filmische Gestaltungsmittel kennen lernen sowie eine Filmszene untersuchen und analysieren 3. Schwerpunkt: Jugend und Jugendkultur in der DDR und BRD vergleichen 1 Schwerpunkt: - Handlungs- und produktorientierte Auseinandersetzung mit dem Roman - Figuren deuten und ihr Verhalten charakterisieren - Erzählform, Erzählverhalten und Sprache analysieren und hinterfragen 2. Schwerpunkt: - Untersuchung filmischer Gestaltungsmittel und Reflektion ihrer Wirkung - Vergleichen von Roman und Film 3. Schwerpunkt: - DDR- und BRD-Geschichten der 70er Jahre kennen lernen und vergleichen und hinsichtlich der Entstehungszeit deuten - Vertiefen des beim Thema Kurzgeschichten erworbenen Fachvokabulars hinsichtlich der Erzähltechnik Inhaltsangabe eines literarischen Textes - Roman Am kürzere Ende der Sonnenallee - Spielfilm Sonnenallee von Leander Haußmann - Deutschbuch 9, S Schreibkonferenz - Partnerarbeit - Gruppenarbeit - Szenische Darstellung / Darstellendes Spiel / Standbilder - Rollenbiographie - Charakterisierung - Stegreifspiele/ Rollenspiele - Rezensionen schreiben

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