Stoffverteilungsplan Klasse 8 für deutsch.kombi plus Oberschule Sachsen

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1 Stoffverteilungsplan Klasse 8 für deutsch.kombi plus Oberschule Sachsen

2 Lernbereich 1: Gewusst wie Beherrschen von Lesetechniken 01 Zivilcourage S S Liebe im Spiel S S Heimtückische Waffen S S. 201 (Methodencurriculum) S S. 241 orientierendes, verweilendes, selektives Lesen Übertragen von Strategien der Texterschließung Inhalte vorhersagen Informationen erfassen, strukturieren und veranschaulichen Bezüge zwischen Textteilen herstellen Inhaltsangabe spezifische Informationsgehalte von kontinuierlichen und nichtkontinuierlichen Texten vergleichen Beherrschen von Methoden der Informationsbeschaffung Umfrage 09 Risiken gibt es überall S S Zueinanderstehen S S Rettung in höchster Not S S Gesund ernähren! Aber wie? S S. 183 (Methodencurriculum) S Zivilcourage S S. 21 deutsch.kombi plus Band 3 07 Frauensport - Männersport? S S. 85 weiterschreiben, weitererzählen wesentliche und unwesentliche Informationen unterscheiden Markierungstechniken, Randbemerkungen, Schlüsselwörter Tabelle, Flussdiagramm, Cluster, Mindmap, Stichwortnotizen Sach- und Gebrauchstexte, literarische Texte mündlich und schriftlich Bezüge herstellen Schaubild, Grafik, Tabelle, Diagramm Ergebnisse zusammenfassen und visualisieren Beherrschen der Phasen der Textproduktion 02 Autorenportrait S S Dein Betriebspraktikum S S Wie war das eigentlich? S S Rettung in höchster Not S S Engagement gefragt! S S. 209 (Methodencurriculum) S S. 238 Beherrschen der Regeln der Diskussion eigene Meinung argumentierend äußern auf Gegenmeinungen angemessen reagieren Beherrschen von Arbeitstechniken von Kurzvortrag Stichwortzettel Gliederung Visualisierung 01 Zivilcourage S. 6 - S. 15 (Methodencurriculum) S Autorenportrait S S. 37 (Methodencurriculum) S. 233 Differenzierung: Diskussionsleitung/Moderation

3 Anwenden von Wissen zum Erstellen einer Bewerbungsmappe Lebenslauf Bewerbungsschreiben Zusammenstellung der Unterlagen Beherrschen von Techniken der Fehlervermeidung und -berichtigung Lernbereich 2: Schritt für Schritt: Wort Satz Text 05 Deine Bewerbung S S Teste dich! S S. 213 (Methodencurriculum) S S Rettung in höchster S S Zivilcourage S S. 21 (Methodencurriculum) S S. 243 tabellarisch, ausführlich Praktikumsnachweis, Foto Übertragen von Wissen über Form und Funktion der Wortarten 01 Zivilcourage S S Das Vorstellungsgespräch S S Wie war das eigentlich? S S. 107 deutsch.kombi plus Band 3 09 Strophe, Reim und Rhythmus S S. 113 (Methodencurriculum) S S. 220 Kennen von Modalverben 04 Das Vorstellungsgespräch S S. 71 (Methodencurriculum) S. 223 Relativpronomen, Konjunktion, das/dass Anweisungen, Gesetze, Regeln Differenzierung: Konjunktiv I bei indirekter Rede Übertragen von Wissen über Form und Funktion der Satzglieder und des Attributs Kennen der Zeichensetzung bei der nachgestellten näheren Erläuterung Beherrschen der Zeichensetzung bei direkter Rede 05 Deine Bewerbung S S Risiken gibt es überall S S. 129 (Methodencurriculum) S S Risiken gibt es überall S S. 129 (Methodencurriculum) S. 223 Prädikat: einteilig, zweiteilig Differenzierung: erweiterter Infinitiv mit zu Übertragen von Regeln der Zeichensetzung in zusammengesetzten Sätzen 09 Risiken gibt es überall S S. 129 (Methodencurriculum) S. 223 Beherrschen von Möglichkeiten der Wortschatzerweiterung 07 Wie war das eigentlich? S S. 107 (Methodencurriculum) S. 218 zweigliedrig Differenzierung: dreigliedrige Sätze Wortbildung, Wortfamilie und Wortfeld, Entwicklung des Wortschatzes Kennen der unterschiedlichen Bedeutungen von Wörtern und Wendungen Mehrdeutigkeit sprachliche Bilder deutsch.kombi plus Band 3 06 Gedanken und Gefühle S S. 75 Sprichwörter und Redewendungen, Personifizierung

4 Anwenden von grammatischen Verfahren 05 Deine Bewerbung S S Risiken gibt es überall S S Rettung in höchster Not S S. 173 (Methodencurriculum) S. 224 Übertragen der Regeln der Groß- und Kleinschreibung 01 Zivilcourage S S Einmal ein Star sein! S S. 165 Substantivierung, Zeitangaben Kennen der Regeln der Groß- und Kleinschreibung bei Eigennamen 12 Einmal ein Star sein! S S. 165 Differenzierung: Herkunftsbezeichnungen Kennen der Regeln der Getrennt- und Zusammenschreibung zusammengesetzte Verben mit zu und Infinitiv mit zu unterscheiden deutsch.kombi plus Band 5 11 Wie wird so einer Mörder? S S. 149 Differenzierung: Schreibungen mit Bindestrich Bedeutungsvergleich, Betonung Übertragen von Wissen über die Schreibung von häufig vorkommenden Fremdwörtern 03 Liebe im Spiel S S. 59 Bereich Schule, Freizeit Buchstabenkombinationen, Präfixe und Suffixe Kennen der Schreibung von Abkürzungen und Kurzwörtern (Methodencurriculum) S. 244 Beherrschen von Laut-Buchstaben-Beziehungen (Methodencurriculum) S. 218 Arbeit an Fehlerschwerpunkten der Klasse Lernbereich 3: Über mich und andere: Recht und Unrecht Sich positionieren zur Gestaltung des Themas in Kurzgeschichten und Sachtexten lesen, vorlesen, aktiv zuhören Inhalt zusammenfassen Diskussion über Handlungsweisen, -motive Merkmale der Kurzgeschichte Übertragen von Wissen zu Strategien des erörternden Erschließens auf das Thema Argumentationsplan o Problemfragen und Thesen formulieren o Argumente finden und abwägen o Position beziehen Appellieren 11 Zueinanderstehen S S Heimtückische Waffen S S Zivilcourage S. 6 - S Risiken gibt es überall S S. 123 (Methodencurriculum) S. 232 Vergleich mit Dokumentar-, Kurzfilmen, Filmausschnitten Ich-Bezug Bild, Zitat, Karikatur Brainstorming, Cluster, Mindmap, Gruppenarbeit interessendifferenzierte Aufgabenstellung Werteorientierung: individuelle Wert- und Normvorstellungen

5 Lernbereich 4: Entdeckungen: Printmedien Kennen von Gestaltungsaspekten von Zeitungen und Zeitschriften Erscheinungsweise, Verbreitung, inhaltliche Merkmale Bestandteile Gestaltungsmittel Kennen von Möglichkeiten der Textgestaltung in Printmedien Textaussagen überprüfen Absicht und Wirkung von Sprache 15 Was steht in der Zeitung? S S. 193 interessendifferenzierte Aufgabenstellung Ressorts Layout, Fotos, Grafik, Schlagzeilen 15 Was steht in der Zeitung? S S. 193 Reportage, Interview, Meldung, Kritik, Leserbrief Medienkompetenz Bericht und Kommentar unterscheiden, Falschmeldung, Manipulation, Werbung Anwenden von sprachlichen und gestalterischen Mitteln zum Erstellen eigener Zeitungstexte 15 Was steht in der Zeitung? S S. 193 Meldung, Bericht, Leserbrief Layout, Textverarbeitungsprogramme nutzen in Zusammenarbeit mit KU Lernbereich 5: Die Welt der Bücher: Kriminalistisches Nr. 1 Kennen von Merkmalen der Kriminalliteratur Handlung, Figuren und deren Verhaltensweisen erschließen Aufbau ausgewählte sprachliche Mittel Lesetagebuch schreiben Beherrschen von Möglichkeiten des gestaltenden Erschließens Handlungsausschnitte umschreiben, neu schreiben äußeres Geschehen inneres Erleben Lernbereich 6: Fantasie und Wirklichkeit: Form im Aufbruch 12 Einmal ein Star sein! S S. 161 deutsch.kombi plus Band 5 11 Wie wird so einer Mörder? S S. 145 Jugendbuch, Kriminalgeschichten, Kriminalfilm Werteorientierung gemeinsames Lesen, Inhaltsangabe, Figurencharakteristik, -konstellation, Erzählperspektive Differenzierung: Buchempfehlung für Zeitung Fall, Täter-Opfer-Beziehung, Aufklärung, Rekonstruktion Tathergang und Motive, Lösung Sich positionieren zu literarischen Reaktionen auf die Zeit um den Ersten Weltkrieg expressionistische Texte überfachliches Epochenverständnis 02 Autorenporträt S S. 37 Lyrik, epische Kleinformen, programmatische Schriften Mehrperspektivität Kennen von Strategien des untersuchenden Erschließens bei Gedichten Textbeschreibung Übertragen von Wissen über Lyrik auf die Gestaltung eigener Gedichte 10 Morgen- und Abendgedichte S S Morgen- und Abendgedichte S S Engagement gefragt! S S. 209 Vielfalt charakteristischer Themen Leben und Tod, Natur und Großstadt, Krieg inhaltliche, formale und sprachliche Gesichtspunkte, Wirkung Lyrikwerkstatt, Konkrete Poesie, formal-ästhetische Gestaltung, Illustration, Präsentation: Vernissage, gestaltender Vortrag, Gedichtband

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