Fachliche Inhalte - Instrumentenfamilien - Grundlagen der Tonerzeugung

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1 HAUSCURRICULUM 5 UV Vm Klang und Zusammenklang der Instrumente Entwicklungen vn Musik Musik im histrischen Kntext: Stilmerkmale Bigrafische Prägungen Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin analysieren Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem histrischen Kntext Prduktin realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen aus unterschiedlichen Epchen entwerfen und realisieren musikbezgene Gestaltungen in einem histrisch-kulturellen Kntext Reflexin rdnen Musik in einen histrischen der bigrafischen Kntext ein erläutern histrische und bigrafische Hintergründe vn Musik - Instrumentenfamilien - Grundlagen der Tnerzeugung Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Frmaspekte - Klangfarbe: Tnlagen, Instrumentenfamilien Fachmethdische Arbeitsfrmen - Praktische Erprbung - Nachbau vn Instrumenten - Kurzreferate mit prakt. Demnstratin und Klangbeispielen - Spiel- und Mitspielsätze - Hörprtkll Frmen der Lernerflgsüberprüfung - Instrumentenquiz - Instrumentenbau - B. Britten: Yung Persn s Guide - Klassiker für einzelne Instrumente (Badinerie f. Flöte, Für Elise f. Klavier, Hrn-/Klarinettenknzerte etc.) - Klassenknzert - Schulbuch Sundcheck - Thema Musik: Instrumentenkunde (Klett-Reihe) - CD/DVDs zu unterschiedlichen Instrumentengruppen - Applaus-Reihe für Mitspielsätze

2 Hauscurriculum MUSIK 5 UV Ist Musik nach dem Hören verschwunden? Musik als Zeitkunst - Bedeutungen vn Musik Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen: Musik in Verbindung mit Sprache Musik in Verbindung mit Bildern Musik in Verbindung mit Bewegung Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf den Ausdruck vn Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvrstellungen deuten den Ausdruck vn Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse Prduktin realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen mit unterschiedlichen Ausdrucksvrstellungen entwerfen und realisieren einfache bildnerische und chregrafische Gestaltungen zu Musik Reflexin erläutern den Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung vn Ausdrucksvrstellungen - Bewegungs- und Ausdrucksgestik in musikalischen Figuren - Musikalische Zeitgestaltung - Musikalische Gestaltung vn Spannung und Entspannung Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Frmaspekte - Meldik: Tnhöhenrdnung: Ntatinsfrmen (graph. und trad.) Halbund Ganztnschritte - Rhythmik: Rhythmische Prprtinen - Dynamik: Dynamische Entwicklungen - Harmnik: Dur und Mll (Klangunterschiede) Fachmethdische Arbeitsfrmen - Hörpartitur - Umgang mit Ntentexten - Rhythmusgruppen mit Alltagsgegenständen und Bmwhackers Frmen der Lernerflgsüberprüfung - Präsentatinen vn Gestaltungsaufgaben - Schriftliche Lernerflgskntrlle - Kinderlieder - Rhythmuspartituren - Klassische Ohrwürmer (4 Jahreszeiten ) - Riffs aus der Ppmusik - Imprvisatinen - Bmwhackers (Schtt-Materialien) - Stmp-Materialien (Musik und Bildung)

3 UV Musik bewegt sich und spricht: Klanggeschichten untersuchen und gestalten Bedeutungen vn Musik Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen: Musik in Verbindung mit Sprache Musik in Verbindung mit Bildern Musik in Verbindung mit Bewegung Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf den Ausdruck vn Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvrstellungen deuten den Ausdruck vn Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse - Musikalische Bewegungsgesten: Laufen, Schreiten, Kriechen / Beschleunigung, Verlangsamung, Stillstand - Musikalische Dimensinierung (Nähe, Ferne, Größe ) - Klangliche Entwicklungen und Kntraste - Musikalische Gestaltung zu einer Vrlage (Text, Bild, Film) - Bildvrlagen (Cartns, Cmics, Zeichentrickfilme) - Karneval der Tiere - Bilder einer Ausstellung - Mldau - Wilder Reiter, Sldatenmarsch - Imprvisatinen Prduktin realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen mit unterschiedlichen Ausdrucksvrstellungen entwerfen und realisieren einfache bildnerische und chregrafische Gestaltungen zu Musik Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Frmaspekte - Meldik: Tnhöhenrdnung (Schritt, Sprung, Wiederhlung) - Rhythmik: Metrum, Rhythmische Muster - Dynamik: Dynamische Abstufungen - Frmaspekte: Gliederung durch Wiederhlung vn Frmteilen - Fächerverbindendes Arbeiten mit Kunst (Bewegungsbilder) Reflexin erläutern den Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung vn Ausdrucksvrstellungen Fachmethdische Arbeitsfrmen - Hörpartitur, Hörprtkll - Umgang mit Ntentexten - Szenische Nachgestaltung - Bewegungsgestaltung Frmen der Lernerflgsüberprüfung - Präsentatinen vn Gestaltungsaufgaben - Themenheft Prgramm-Musik (Klett) - Schulbuch Sundcheck 1

4 Hauscurriculum MUSIK 5 UV W und wann begegnet uns Musik? Verwendungen vn Musik Funktinen vn Musik: Privater und öffentlicher Gebrauch Musik und Bühne Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf Verwendungszusammenhänge der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktin Prduktin entwerfen und realisieren klangliche Gestaltungen unter bestimmten Wirkungsabsichten realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen in funktinalen Kntexten entwickeln, realisieren und präsentieren musikbezgene Gestaltungen in einem Verwendungszusammenhang - Hörgewhnheiten und musikalische Vrlieben - Das kulturelle Angebt im unmittelbaren Umfeld - Funktinen vn Musik Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Frmaspekte - Dynamik: Dynamische Abstufungen - Klangfarbe: Tnhöhe und Schalleigenschaften, physikalische Grundlagen Fachmethdische Arbeitsfrmen - Hörtagebuch - Hörprtkll - Klassenmusizieren - Musikauswahl der Schülerinnen und Schüler - Veranstaltungskalender, Knzertprgramme - Knzertaufnahmen (DVD, CD) - Zusammenarbeit mit kulturellen Institutinen: Theater - Teilnahme an einer öffentlichen Prbe - Knzertbesuch - Prjektarbeit: Planung und Durchführung eines Klassenknzertes Materialhinweise: Frmen der Lernerflgsüberprüfung: - Überprüfung der angefertigten Prtklle - CD- DVD-Sammlung - Schulbücher Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen vn Musik und ihrer Verwendung beurteilen Gestaltungsergebnisse hinsichtlich ihrer funktinalen Wirksamkeit

5 UV Märchen auf der Opernbühne: Ausschnitte aus Die Zauberflöte, Hänsel und Gretel und Starlight Express Verwendungen vn Musik Funktinen vn Musik: Privater und öffentlicher Gebrauch Musik und Bühne Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf Verwendungszusammenhänge der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktin Prduktin entwerfen und realisieren klangliche Gestaltungen unter bestimmten Wirkungsabsichten realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen in funktinalen Kntexten - (märchenhafte) Inhalte der Opern und des Musicals - Grundfragen einer Operninszenierung: Regie, Bühne Ausstattung - Handlungsentwicklung durch musikali-sche Frmen: Ouvertüre, Rezitativ, Arie, Ensemble - Musikalische Mittel der Wahrnehmungssteuerung: Stimmlage, -fach, Vrspiel, Da Cap, Instrumentalbeglei-tung Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Frmaspekte - Rhythmik: Metrum - Harmnik: Dur / Mll - Frmaspekte: rhythmische und meldische Mtive, Da Cap-Frm - Auszüge aus den.a. Werken Auftrittsarien einzelner Figuren Ouvertüren Finale berühmte Duette / Meldien - Zusammenarbeit mit außerschulischen Lernrten: Theater- /bzw. Opernhaus, ggf. Führung durch Bühne und Werkstätten - Prtraits verschiedener Berufsgruppen am Theater - Gemeinsamer Besuch einer Opernaufführung entwickeln, realisieren und präsentieren musikbezgene Gestaltungen in einem Verwendungszusammenhang Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen vn Musik und ihrer Verwendung beurteilen Gestaltungsergebnisse hinsichtlich ihrer funktinalen Wirksamkeit Fachmethdische Arbeitsfrmen - Hörprtkll - Singen, Mitspielsätze/ Klassenmusizieren - Szenisches Spiel / Schattenspiel - Rechercheaufträge Frmen der Lernerflgsüberprüfung - Referate / Präsentatinen - Hörquiz - Verschiedene Hefte zum Thema Musik: Musiktheater, Oper I und II, Musical (jew. Klett) - CD/DVD mit diversen Inszenierungen zu.a. Werken

6 HAUSCURRICULUM 6 UV Vm Klang und Zusammenklang der Instrumente Entwicklungen vn Musik Musik im histrischen Kntext: Stilmerkmale Bigrafische Prägungen Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin analysieren Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem histrischen Kntext Prduktin realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen aus unterschiedlichen Epchen entwerfen und realisieren musikbezgene Gestaltungen in einem histrisch-kulturellen Kntext Reflexin rdnen Musik in einen histrischen der bigrafischen Kntext ein erläutern histrische und bigrafische Hintergründe vn Musik - Wh. Klasse 5: Instrumentenfamilien und Grundlagen der Tnerzeugung - Typische Besetzungen und Klangideale verschiedener Stilrichtungen (Streichquartett, Sinfnierchester,Rckband...) Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Frmaspekte - Klangfarbe: Instrumentenfamilien - Frmaspekte: Frmgestaltung durch Wiederhlung - Ähnlichkeit - Kntrast - Sli-Tutti-Wechsel Fachmethdische Arbeitsfrmen - Praktische Erprbung - Kurzreferate mit prakt. Demnstratin und Klangbeispielen - Spiel- und Mitspielsätze - Hörprtkll Frmen der Lernerflgsüberprüfung - Instrumentenquiz - Ensemblemusik verschiedener Epchen und Stilrichtungen inkl. Beispiele der Rck- und Ppmusik (Barck-Klassik-Rmanik-Mderne) - B. Britten: Yung Persn s Guide - Klassenknzert - Schulbuch Sundcheck - Thema Musik: Instrumentenkunde (Klett-Reihe) - CD/DVDs zu unterschiedlichen Instrumentengruppen und Knzerten - Applaus-Reihe für Mitspielsätze

7 UV 6.3 Die Musik-Kultur in den Schlössern der Könige, Fürsten und Grafen im Barck - Erfrschung des Musiklebens im Barck Entwicklungen vn Musik Musik im histrischen Kntext: Stilmerkmale Bigrafische Prägungen Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin Epchen-Merkmale Barck im Zusammenhang (Musik und Architektur, Musik und höfischer Tanz, Musik und Mde) analysieren Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale Barck-Ästhetik (Repräsentatinsmusik, Darstellung vn Affekten / Tanzgesten) benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache Barck-Stilistik (Frmen, Instrumente, deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem histrischen Kntext Ensembles Prduktin realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen aus unterschiedlichen Epchen entwerfen und realisieren musikbezgene Gestaltungen in einem histrisch-kulturellen Kntext Reflexin rdnen Musik in einen histrischen der bigrafischen Kntext ein erläutern histrische und bigrafische Hintergründe vn Musik Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Frmaspekte Rhythmik: Taktarten, Rhythmus-Mdelle Meldik Harmnik Dynamik: Terrassendynamik Klangfarbe: Typische Ensemble- und Orchester-Besetzungen Frm-Prinzipien: Reihungsfrm, Wiederhlung, Kntrast, Abwandlung Frmtypen: Rnd, Menuett Ntatinsfrmen Fachmethdische Arbeitsfrmen Rechercheaufträge Hörprtkll Musik und Bewegung / Musik und Tanz J.S. Bach: Brandenburgisches Knzert Nr. 2 G.F. Händel: Wassermusik (bes. Hnrpipe ) Takt in Verbindung mit starkem Metrum als neue Grundlage z.b. vn Tänzen im Barck Terrassendynamik als Kennzeichen typischer, barcker Dynamik Cncert Grss als Beispiel für das Prinzip der Gruppierung (u.a. Sl/Tutti) Sundcheck 1 Lugert: Bach-Medienpaket Yutube ; Partiturmitlauf-Beispiele Frmen der Lernerflgsüberprüfung Präsentatinen Hörquiz

8 HAUSCURRICULUM 6 UV Vm Klang und Zusammenklang der Instrumente Entwicklungen vn Musik Musik im histrischen Kntext: Stilmerkmale Bigrafische Prägungen Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin analysieren Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem histrischen Kntext Prduktin realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen aus unterschiedlichen Epchen entwerfen und realisieren musikbezgene Gestaltungen in einem histrisch-kulturellen Kntext Reflexin rdnen Musik in einen histrischen der bigrafischen Kntext ein erläutern histrische und bigrafische Hintergründe vn Musik - Wh. Klasse 5: Instrumentenfamilien und Grundlagen der Tnerzeugung - Typische Besetzungen und Klangideale verschiedener Stilrichtungen (Streichquartett, Sinfnierchester,Rckband...) Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Frmaspekte - Klangfarbe: Instrumentenfamilien - Frmaspekte: Frmgestaltung durch Wiederhlung - Ähnlichkeit - Kntrast - Sli-Tutti-Wechsel Fachmethdische Arbeitsfrmen - Praktische Erprbung - Kurzreferate mit prakt. Demnstratin und Klangbeispielen - Spiel- und Mitspielsätze - Hörprtkll Frmen der Lernerflgsüberprüfung - Instrumentenquiz - Ensemblemusik verschiedener Epchen und Stilrichtungen inkl. Beispiele der Rck- und Ppmusik (Barck-Klassik-Rmanik-Mderne) - B. Britten: Yung Persn s Guide - Klassenknzert - Schulbuch Sundcheck - Thema Musik: Instrumentenkunde (Klett-Reihe) - CD/DVDs zu unterschiedlichen Instrumentengruppen und Knzerten - Applaus-Reihe für Mitspielsätze

9 UV Märchen auf der Opernbühne: Ausschnitte aus Die Zauberflöte, Hänsel und Gretel und Starlight Express Verwendungen vn Musik Funktinen vn Musik: Privater und öffentlicher Gebrauch Musik und Bühne Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf Verwendungszusammenhänge der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktin Prduktin entwerfen und realisieren klangliche Gestaltungen unter bestimmten Wirkungsabsichten realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen in funktinalen Kntexten - (märchenhafte) Inhalte der Opern und des Musicals - Grundfragen einer Operninszenierung: Regie, Bühne Ausstattung - Handlungsentwicklung durch musikali-sche Frmen: Ouvertüre, Rezitativ, Arie, Ensemble - Musikalische Mittel der Wahrnehmungssteuerung: Stimmlage, -fach, Vrspiel, Da Cap, Instrumentalbeglei-tung Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Frmaspekte - Rhythmik: Metrum - Harmnik: Dur / Mll - Frmaspekte: rhythmische und meldische Mtive, Da Cap-Frm - Auszüge aus den.a. Werken Auftrittsarien einzelner Figuren Ouvertüren Finale berühmte Duette / Meldien - Zusammenarbeit mit außerschulischen Lernrten: Theater- /bzw. Opernhaus, ggf. Führung durch Bühne und Werkstätten - Prtraits verschiedener Berufsgruppen am Theater - Gemeinsamer Besuch einer Opernaufführung entwickeln, realisieren und präsentieren musikbezgene Gestaltungen in einem Verwendungszusammenhang Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen vn Musik und ihrer Verwendung beurteilen Gestaltungsergebnisse hinsichtlich ihrer funktinalen Wirksamkeit Fachmethdische Arbeitsfrmen - Hörprtkll - Singen, Mitspielsätze/ Klassenmusizieren - Szenisches Spiel / Schattenspiel - Rechercheaufträge Frmen der Lernerflgsüberprüfung - Referate / Präsentatinen - Hörquiz - Verschiedene Hefte zum Thema Musik: Musiktheater, Oper I und II, Musical (jew. Klett) - CD/DVD mit diversen Inszenierungen zu.a. Werken

10 UV 7.1 Werben mit Musik - Tricks und Kniffe musikalischer Beeinflussung in TV-, Film- und Radiwerbung Verwendungen vn Musik Wirkungen vn Musik vr dem Hintergrund außermusikalisch bestimmter Funktinen: Verbindungen mit anderen Künsten Mediale Zusammenhänge Frmen der Beeinflussung und Wahrnehmungssteuerung Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume

11 Rezeptin beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezgen auf außermusikalische Funktinen der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkungen hinsichtlich ihrer Funktinen Prduktin bearbeiten vkale und instrumentale Kmpsitinen bezgen auf einen funktinalen Zusammenhang entwerfen, realisieren und präsentieren klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksfrmen Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentinen in funktinsgebundener Musik beurteilen nach leitenden Kriterien Musik hinsichtlich ihrer funktinalen Wirksamkeit erörtern die Auswirkungen grundlegender öknmischer Zusammenhänge swie rechtlicher Fragestellungen auf Musik Testverfahren zur Ermittlung vn Musik- Wirkung (Plaritätsprfil, AwaduK (???)) AIDA-Frmel und deren musikalische Anwendung Infrmatinstheretische Grundbegriffe zum Zusammenhang musikalischer Struktur-Wirkung (Redundanz, Steretyp, Klischee) Funktinsbegriffe vn Musikverwendungen in medialen Kntexten (Paraphrasierung, Kntrapunktierung, Plarisierung, Kmmentierung) Rechts-Aspekte (GEMA) Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Frmaspekte Meldik : Mtiv, Mtiv-Verarbeitungen Rhythmik: Taktarten, Rhythmus-Patterns, Rhythmus-Mdelle Klangfarbe: Klang-Charakteristika vn typischen Instrumenten Frmaspekte: Meldram, Jingle, Sng Ntatinsfrmen: Standard-Ntatin der Tnhöhen und Tndauern Fachmethdische Arbeitsfrmen Wirkungs-Analyse Analyse/Deutung und Bewertung vn musikalischen Verwendungen in medialen Kntexten Gestaltung vn musikalischen Verwendungen in Werbespts Frmen der Lernerflgsüberprüfung Analyse/Deutung eines Werbespts bzgl. der Verwendung musikalischer Mittel Kriterien geleitete Bewertung der selbst erstellten musikalischen Gestaltung eines Werbespts Radiwerbung Fernsehwerbung Peer Gynt-Suite (.a. immer wieder verwendete Kmpsitinen) Zusammenarbeit mit Fach Deutsch der Kunst Arbeit am Cmputer mit Audi-Recrding Besuch in einem Tnstudi/ Prduktinsfrmate und Interviews Sundcheck-Material Musik um uns-material Spielpläne-Material Lugert-Themenheft RAabits-Einheit

12 UV 7.2 Wrte sagen das eine, Musik das andere: Die Geister, die ich rief, werd ich nun nicht ls - Vrtrag versus Vertnung Bedeutungen vn Musik Ausdrucksknventinen vn Musik: Kmpsitinen der abendländischen Kunstmusik Textgebundene Musik Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume

13 Rezeptin beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezgen auf den Ausdruck vn Musik analysieren musikalische Strukturen vr dem Hintergrund vn Ausdrucksknventinen hinsichtlich der frmalen Gestaltung und der Ordnungssysteme musikalischer Parameter deuten den Ausdruck vn Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse Prduktin realisieren vkale und instrumentale Kmpsitinen mit unterschiedlichen Ausdrucksvrstellungen entwerfen und realisieren Klanggestaltungen zu vrgegebenen Ausdrucksvrstellungen auf der Basis der Ordnungssysteme musikalischer Parameter Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Ausdrucksvrstellungen und Gestaltungsknventinen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung vn Ausdrucksvrstellungen beurteilen kriteriengeleitet unterschiedliche Deutungen und Interpretatinen vn Musik Gestaltungsparameter des stimmlichen Vrtrags einer literarischen Vrlage (Phrasierung, Artikulatin, Dynamik, hmphne und plyphne Ensemble- Gestaltung) Analyse und Interpretatin vn Text- Vertnungen der abendländischen Kunstmusik Funktinen vn Musik im Text-Zusammenhang (Paraphrasierung, Kntrastierung, Kmmentierung, Verfremdung) Kriterien bei Bewertung und Beurteilungsfrmen (Feedback-Gespräch, schriftl. Kritik) Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Frmaspekte Rhythmus: Metrum, Grundschlag, Beat, Puls; Taktarten; Synkpe, Pattern Meldik: Dur-Mll-Skala, typische meldische Ausdrucks-gesten (Seufzer-Mtiv, Quartsprung, Liebesleidintervall kleine Sext, Sehnsuchtsintervall grße Sext...) Harmnik: Knsnanz-Dissnanz, Akkrd- Typen (Dur-/Mll-Akkrd, Quartenklang,Cluster) Dynamik: graduelle Abstufungen, fließendeübergänge, Akzente, Betnungen Frmaspekte: Liedfrmen Ntatinsfrmen: grafische Partitur- Aufzeichnungen Fachmethdische Arbeitsfrmen Höranalyse Musizieren mit der Stimme, am Keybard Musikalische Präsentatin als Bühnen- Perfrmance Kriterien geleitete Bewertungsverfahren kreativer Ergebnisse Frmen der Lernerflgsüberprüfung Anwendung der Gestaltungsmittel (s..) in Gestaltungs-übungen Bewertungen der Präsentatinen Kriterien-geleitete Beurteilungen vn Gestaltungsergeb-nissen in Frm schriftlich frmulierter Kritik Erläuterung eigener Gestaltungs- Entscheidungen Literarische Vrlagen wie Gedichte, Balladen, Kurzgeschichte, Fabeln, Märchen, dramatische Texte usw. Beispiele aus Vertnungen vn Textvrlagen (s..); Erlkönig-Vertnungen: z.b. Schubert, Reichardt, Lewe, Rammstein; Beispiele für Umgangsfrmen mit Stimme (z.b. Erika Stucky, Beri Sequenza...) Musikalische Erzähl- und Berichtfrmen (westafrikanische Grits, Bänkelgesang, Musik der Spielleute, slam petry) Fächerübergreifende der fächerverbindende Arbeit mit Deutsch Einbezug symphnischer Vertnungen vn Balladen-Vrlagen; z.b. Paul Dukas Der Zauberlehrling. Klett-Themenheft Prgrammmusik Lugert-Themenheft Sundcheck -Material Musik um uns -Material Spielpläne-Material

14 UV 7.2 Klassen-Tp-Ten: Die Hits vn heute im Okzident und Orient Selbst- und Fremderfahrung in der Musik / Auseinandersetzung mit einem alltäglichen Genre Entwicklungen vn Musik Musik im histrisch-kulturellen Kntext: Ppuläre abendländische und Musik anderer Kulturkreise vn der Gegenwart zurück in die Vergangenheit Versuch einer Charakterisierung: Ppuläre Musik im besten Sinne / Vergleich Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin analysieren abendländische und andere ppuläre Musik z.t. verschiedener Epchen im Hinblick auf ihre Stilmerkmale benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache Reflexin rdnen Musik begründet in einen histrisch-kulturellen der bigrafischen Kntext ein erläutern histrisch-kulturelle und bigrafische Hintergründe musikalischer Entwicklungen erörtern musikalische Entwicklungen in ihrem histrisch-kulturellen Kntext Merkmale ppulärer Meldiestrukturen (Ambitus, Mtiv,Intervalle) Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmaspekte, Ntatinsfrmen Rhythmik: Taktarten; Rhythmus-Mdelle; Synkpe, Akzentuierung deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem histrisch-kulturellen Kntext Meldik: Mtiv, besndere Betrachtung der häufig verwendeten Intervalle Prduktin Harmnik: Knsnanz-Dissnanz (z.b. Dissnante Wirkung der Meldieführung in rientalischen Rck- u. Ppsngs), Akkrd-Typen, Akkrdflge abendländischer Rck- u. Ppmusik realisieren vkale und instrumentale Kmpsitinen vr dem Anbindung an LAT-Knzept; vn der Recherche Hintergrund ihres histrisch-kulturellen Kntextes Klangfarbe: Instrumenten-Kunde: Vergleich zwischen (Internetrecherche)zur Präsentatin (Plakatgestaltung in entwerfen und realisieren musikbezgene Gestaltungen aus einer typischer Besetzung einer abendländischen Rck- u. Gruppenarbeit) histrischen Perspektive Ppband und z.b. einer rientalischen Rck- u. Ppband. Frmtypen: Liedfrm, Sng, Ntatinsfrmen: Standard-Ntatin der Tnhöhen und Tndauern; Klavierntatin, Klavierauszug; Leadsheet (Meldie + Akkrde) Fachmethdische Arbeitsfrmen Musikanalyse ausgewählter Mtive Frmen der Lernerflgsüberprüfung Referat / Kurzvrtrag im Rahmen eines Museumsgangs Ppuläre Musik früherer Epchen wann ist Musik ppulär? benennen ihre aktuellen Lieblingssngs. Nach einer kurzen Hörprbe wird eine Auswahl der beliebtesten Lieder abendländischer Rckund Ppmusik getrffen. Im Vergleich zu dieser Auswahl stehen aktuelle Hits aus einem anderen Kulturkreis (z. B. Vazgecmem vn Murat Bz, Düm Düm Tek vn Hadise aus dem arabischen Raum) YuTube u. Internet i. A.

15 UV 9.1 Musik und Medien: Wahrnehmungssteuerung des Betrachters durch Musik im Film Verwendungen vn Musik: Musik im Film Verwendungen vn Musik: Musik steuert Emtinen Musik bewirkt Assziatinen Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin analysieren Musik im Hinblick auf ihre Mittel der Steuerung emtinaler Empfindungen und Assziatinen benennen kmpsitrische Mittel unter Verwendung der Fachsprache deuten Musik (Mtive, Klangfarben, rhythmisch-meldisch-harmnische Frtschreitungen) als gezielte Mittel der Beeinflussung des Betrachters mit dem Ziel der Wahrnehmungssteuerung Prduktin realisieren auf der Grundlage der gelernten Mittel geeignete Musik zu kurzen, ausgesuchten Filmsequenzen (selbst kmpniert und gespielt, der ausgesucht und in neuem Zusammenhang sinnvll kmbiniert) entwerfen und realisieren kurze Filmsequenzen mit eigener, reflektiert eingesetzter, wahrnehmungssteuernder Musik Mittel der Filmmusik im Dienste der Dramaturgie: Metrum/Rhythmik-Entwicklungen (Steigerung) Meldik (auf- absteigend, Intervalle) Harmnik (Dur / Mll / Dissnanzen) Dynamik (Kntraste / Entwicklungen) Klangfarbencharakteristik / Emtin Fachmethdische Arbeitsfrmen Hörprtkll Imprvisatin, Kmpsitin Recherche Frmen der Lernerflgsüberprüfung Präsentatinen eigener Prduktinen mit begründeter Anwendung des Gelernten Beispielhafte Filmsequenzen Filmsequenzen hne Tn zur Eigenprduktin der Musik Selbst gestaltete Filmsequenzen mit gezielt ausgesuchter Musik Selbst gestaltete Filmsequenzen mit eigener Musik Exkurs Geschichte der Filmmusik Typisierung musikalischer Mtive in der Musikgeschichte zur Steuerung der Wahrnehmung des Hörers Gerg Maas, Thema Musik, Filmmusik, Klett, Leipzig 2001, Arbeitsheft für den Musikunterricht der Sek. I Vide dazu (vrhanden) Yutube-Beispiele zur Arbeitsweise vn Filmmusik- Kmpnisten mit Interviews Reflexin erläutern den Zusammenhang zwischen filmischen und musikalischen Mitteln zur intendierten Wahrnehmungssteuerung des Betrachters anhand ausgewählter Beispiele nennen typisierte, musikalische Wirkungsmechanismen zur Erzielung spezifischer Emtinen der Assziatinen beim Betrachter

16 UV 9.2 Liebe und Leid - emtinale Auseinandersetzungen in der Kunstmusik Bedeutungen vn Musik Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen: Musik in Verbindung mit Sprache Musik in Verbindung mit Bildern Musik in Verbindung mit Bewegung Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume

17 Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf den Ausdruck vn Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvrstellungen deuten den Ausdruck vn Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse Prduktin musikalische Tpi der Ausdrucksbereiche Liebe, Sehnsucht, Leid, Verzweiflung, Glück Bewertung musikalischer Interpretatin vn Kmpsitinen Musikalische Bearbeitung als gestalterische Interpretatinsfrm Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Frmaspekte Harmnik: Nebenharmnien, erweiteterte Kadenz Meldik: Intervalle und ihre Ausdrucksknventinen; Skalen und ihre Ausdrucksknventinen Schuberts Klavierlieder, z.b. aus der Winterreise Rme und Julia -Fassungen (z.b. Berliz, Prkfieff) Rbert und Clara Schumann: Leben und Werk Opernarien aus unterschiedlichen Epchen, z.b. Figar, Carmen, Otell, La Traviata, Dreigrschenper Minnesang jeweils aktuelle Pp- und Rcksngs im Vergleich und im Vergleich zu z.b. Schlagern Interpretatins-Vergleiche z.b. zu Bernsteins Smewhere Bd Wartke: Liebeslied-Kategrien realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen mit unterschiedlichen Ausdrucksvrstellungen entwerfen und realisieren einfache bildnerische und chregrafische Gestaltungen zu Musik Reflexin erläutern den Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung vn Ausdrucksvrstellungen Dynamik: Artikulatin: Legat, staccat, prtat, pizzicat, sstenut Frmaspekte: Kunstlied, Liedfrmen Ntatinsfrmen: Meldie- /Klavierntatin Fachmethdische Arbeitsfrmen Analyse-Methden (hermeneutisch, phänmenlgisch, ideengeschichtlich) Mediale Interpretatinsfrmen (Ft-Sequenz, wissenschaftlicher Text, Essay, Glsse, Kritik) Frmen der Lernerflgsüberprüfung Verschriftlichung einer Analyse/Interpretatin Schriftliche Erläuterung einer musikalisch gestalterischen Interpretatin Zusammenarbeit mit Deutsch, Englisch, Kunst möglich Arbeiten am PC (Cllagen) Verfilmungen als Interpretatinsfrm Klett Themenhefte zu den einzelnen Epchen Lugert-Themenhefte Sundcheck Opernfilme Primärliteratur in Auszügen zu Ballett- und Opernlibretti Yutube-Filmangebte und Videclips

18 UV 9.1 Musikjurnalismus und klassische Musik Infrmatinsaufbereitung und Verarbeitung exemplarischer Kmpsitinen des 18./19. Jhs. Entwicklungen vn Musik Musik im histrisch-kulturellen Kntext: Abendländische Kunstmusik im Übergang vm 18. zum 19. Jahrhundert Ppuläre Musik Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume

19 Rezeptin analysieren abendländische Kunstmusik des 18. und 19. Jahrhunderts und ppuläre Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem histrischkulturellen Kntext Prduktin realisieren vkale und instrumentale Kmpsitinen vr dem Hintergrund ihres histrisch-kulturellen Kntextes entwerfen und realisieren musikbezgene Gestaltungen aus einer histrischen Perspektive Reflexin rdnen Musik begründet in einen histrisch-kulturellen der bigrafischen Kntext ein erläutern histrisch-kulturelle und bigrafische Hintergründe musikalischer Entwicklungen erörtern musikalische Entwicklungen in ihrem histrischkulturellen Kntext Grundbegriffe der Musikästhetik des Barck (Einheit des Affekts, Figurenlehre, Handwerkerkunst ) der Wiener Klassik (Knflikt-Begriff, Entwicklungsprinzip, Künstlerkunst ) Kmpnisten: J.S. Bach, Beethven, Haydn, Mzart Stilmerkmale des Barck, der Wiener Klassik Musik-jurnalistische Frmate und deren Gestaltungsmöglichkeiten Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Frmaspekte Arbeit mit PC-Prgrammen Meldik: Thema, Mtiv, Mtiv-Verarbeitungen Harmnik: einfache Kadenz, Dreiklangs- Umkehrungen Dynamik: Fließenden und abgestuften Übergänge durch Klangdichte und Klangbreite Klangfarbe: typische Ensemble-Besetzungen des Barck und der Klassik Frmaspekte exemplarisch: Frm-Prinzipien: Reihungs- / Entwicklungs- Frm; Frmtypen: Snatenhauptsatzfrm; Satztechniken Hmphnie-Plyphnie Ntatinsfrmen: Partitur-Aufbau, Partitur- Lesen Fachmethdische Arbeitsfrmen Ntentext-Analyse zur Veranschaulichung des Entwicklungsprinzips Musik-histrische Recherche (Literatur, Internet) Herstellung musikjurnalistische Frmate Stilkunde (Übungen zur stilistisch-histrischen Einrdnung vn Musik) Frmen der Lernerflgsüberprüfung Anwendung der musikjurnalistischen Frmate Bewertungen der schriftlichen Erläuterungen Schriftliche Übung zur Erkennung vn Musik in histrischen Kntexten mit Begründungen Kurzvrträge / Referate Aktuelle Jubiläen Barck: J.S. Bach Brandenburgische Knzerte, 2stimmige Inventinen, Weihnachtsratrien; Pachelbel La Flia Klassik: Beethven V. Symphnie, 1. Satz, Mzart der Haydn Klaviersnaten Jurnalistische Frmate: Radi-Features, Film- Dkumentatin, (fiktive) Radi-Interviews, Websites Fächerübergreifende Zusammenarbeit mit Kunst, Deutsch Lugert-Themenhefte zu den Epchen Musik um uns-materialien Spielpläne-Materialien Sundcheck-Materialien

20 UV 9.2 Original und Bearbeitung alles nur geklaut? Entwicklungen vn Musik Musikalische Originale und ihre Bearbeitung im Spannungsfeld ästhetischer Werturteile: Originalität Bearbeitung als kreativer Przess Ästhetische Bewertung kriteriengestützt Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume

21 Rezeptin beschreiben die kmpsitrischen Eigenarten des Originals (Wirkung, Intentin, Genre, Originalität) analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der Eigenart des Originals und der Bearbeitungen vergleichen Bearbeitungen und Original Was ist ein Original? Was übernimmt der Bearbeiter, was ist neu? (Vergleich der knstruktiven Elemente wie Text, Frm, Meldik, Harmnik, Rhythmik, Instrumentatin usw.) Musikalische Bearbeitung als gestalterische Interpretatinsfrm Strukturelle Originalität vn Blackbird und den Bearbeitungen und ihre Grundlage in barcker Satztechnik Burrée vn Jh. Seb. Bach (Gitarre) als Grundidee des Beatles-Sngs (Basslinie plus Meldie als Plyphnie) Das Original Blackbird vn den Beatles A-capella-Versin der King s Singers Vkal-Imprvisatin vn Bbby McFerrin Zweistimmige Plyphnie mit generalbassartiger Grundlinie plus Meldie Prduktin realisieren eigene, einfache Bearbeitungen ausgewählter Original(-teile) Reflexin Dreischichtigkeit der Gitarrenbegleitung vn Blackbird A-Capella-Umsetzung der Dreischichtigkeit Vkal-Imprvisatin Fachmethdische Arbeitsfrmen Analyse-Methden (hermeneutisch, phänmenlgisch, ideengeschichtlich) Höranalyse Yutube- Videclips erläutern die Unterschiede zwischen Original und Bearbeitungen interpretieren die Intentinen der Kmpnisten beurteilen die eigenständige, künstlerische Leistung und neue Originalität der Bearbeiter und ihres Werkes Frmen der Lernerflgsüberprüfung Verschriftlichung einer Analyse/Interpretatin Schriftliche Erläuterung einer musikalisch gestalterischen IBearbeitung