INHALT B A O S ^ 39_ IM. DAS TRAINIGSPROGRAMM. Vorwort 7

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1 INHALT Vorwort 7 I. GRUNDLAGEN B 1.? 8 2. Neue Wege suchen Konstruktive Konfliktbearbeitung Mediation Peer-Group-Education Konfliktmanagement Das Offenbacher Modellprojekt 14 II. WIE ARBEITEN MIT DEM PROGRAMM? 1. Ziele Die Struktur des Programms Methoden und Techniken Der Aufbau von Kursvarianten 23 IM. DAS TRAINIGSPROGRAMM BAUSTEIN 1: GRUNDREGELN 25 Einheit 1: Begrüßung, Vorstellung Begrüßung Name, Eigenschaft, Bewegung Einheit 2: Gemeinsamkeiten, Unterschiede Welcome, Diversity Was uns verbindet Bingo Ansichtskarten 33 Einheit 3: Grundregeln erarbeiten So lieber nicht Regeln entwickeln Regeln verabschieden 35 Einheit 4: Grundregeln einüben Zuständigkeiten Autocheck 38 B A O S ^ 39_ Einheit 5: Was ist ein Konflikt? Meinungsbarometer Konflikt" Brief an einen Außerirdischen Problemlandkarte 44 Einheit 6: Struktur von Konflikten Entscheidungsübung: Welcher Konflikt? Die Spinnwebanalyse 46 Einheit 7: Motive und Emotionen verstehen Die Echo-Übung In fremden Schuhen Mein Feind 51 BAUSTEIN 3; KONFLIKTANALYSE 53 Einheit 8: Issues Den Code knacken Das Eisberg-Modell Die Punkte-Liste 59 Einheit 9: Eskalation Die Drei-Minuten-Story Steine werfen Die Eskalationsskala 63 Einheit 10: Wendepunkte Das Telefongespräch Erfahrungen teilen Der Konflikt-Atlas 67 Einheit 11: Hanno und Hannah Hanno und Hannah Jungs und Mädchen zählen auf Die Waage Genauer hinsehen (I) 70 Einheit 12: Das Eigene und das Fremde Car-Park Stereotypen Genauer hinsehen (II) 74

2 BAUSTEM_4: UNIKATION 75 Einheit 13: Mehr als Worte Geburtstagskette Auf 20 zählen Was der Körper sagt 78 Einheit 14: Kommunikation testen Ja/Nein-Sagen Gleichzeitig reden Böse Geschichten erzählen 80 Einheit 15: Gezielt einsetzen Klare Antworten Reflektierendes Zuhören Kontrollierter Dialog Nicht verletzende Ärgermitteilung Ich-Aussagen Wie ich dich sehe 89 aauotw5^ OMS» 91_ Einheit 16: Issues und Entscheidungsbedarf Entscheidungsspiel: Das Klassenfest Die richtige Prozedur Problematik von Mehrheitsentscheidungen Dilemma-Karten 100 Einheit 17: Bedürfnisse und Positionen Was steckt dahinter? Alles einfach nur so? Infoblatt: Positionen und Bedürfnisse 104 Einheit 18: Das Konsensverfahren Die Kreis-Lösung Infoblatt: Die Stufen für den Konsens Konsens-Übung Ein kritischer Blick 109 BAUSTEIN 6; MEDIATION 111 Einheit 19: Was ist Mediation? Das Orangen-Beispiel Einstiegsrollenspiel Kleine Mengenlehre der Konfliktlösung Das Konzept der Mediation 117 Einheit 20: Täter, Opfer, Helfer Das Konflikt-Dreieck Das Power-Spiel 121 Einheit 21: Was muss eine Mediatorin können? Die Blau-Weiß-Übung Die REIS-Übung Die Ausbildungskarte 127 Einheit 22: Phasen der Mediation Vorphase Allgemeines Die Kontaktaufnahme Die Shuttle"-Übung Der Mediationsplan Phase: Einleitung Allgemeines Das Eingangs-Statement Eingangs-Statement auf Video Phase: Sichtweise der einzelnen Konfliktparteien Allgemeines Über die Mitte ABC-Rollenspiel Phase: Konflikterhellung Allgemeines Circle-Training: Interventionen Farben-Schach Phase: Problemlösung Allgemeines 141

3 Circle-Training: Lösungen finden Die ENI-Karte Phase: Vereinbarung Allgemeines Eine Vereinbarung schreiben Umsetzungsphase 145 Einheit 23: Rollenspiel Mediation Mediations-Rollenspiele Die Interventionen 154 BAUSTE!N_7-_PE 155 Einheit 27: Arbeiten als Coach Dilemma-Spiel: Die Adultismus-Frage Textübung: Arbeiten als Coach Das emotionale Bankkonto 180 Einheit 28: Implementierung Einführung des Mathematikunterrichts - ein Gedankenexperiment Projektmanagement Konfliktprofil Schulprogramm Brücken bauen 187 Einheit 24: Was ist Peer-Group-Education? Meinungsbarometer: Von wem lernen wir was? Was habe ich von wem gelernt? Wie die Medien über Kinder und Jugendliche berichten Meinungskarten: Wie Erwachsene Kinder und Jugendliche sehen IV. SPIELE f. V arm-up Begrüßung/Kennenlernen Chaotische Begrüßung Einer zum anderen Der gordische Knoten 194 Einheit 25: Problemloser Im Alltag Die Angebot-Nachfrage-Liste Zukunftswerkstatt Allgemeines Planung einer Zukunftswerkstatt 167 Einheit 26: Schritt für Schritt - Das Streit-Schlichter-Programm Vorbereitung und Programmdesign Zusammensetzung der Gruppe Training Unterstützung Durchführung und Management Auswertung Gruppenfindung Bermuda-Dreieck Der Zauberer Das richtige Tempo Detektiv Blindhauerln Bärenjagd Killerin La Ola Aufstand Aus dem Stand bringen Shakehands 197 ^ßiergKer Eichhörnchen Ameisenhaufen Klopfmassage 198

4 3. Opener Blinde Künstlerin 199 4, Lightener Elefantenspiel Jede gegen jeden Buddy-System Balancierende Bleistifte 202 SJWinddmnm 202_ 5.1 Vom Winde verweht Holzfäller Wer mich hören kann Herkules 203 LITERATURVERZEICHNIS 204 FRAGEBOGEN 206 Hinweis: Mit den in diesem Band gewählten Formulierungen die Trainerin" oder die Lehrerin" sind selbstverständlich immer auch die männlichen Trainer und Lehrer gemeint.

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