Hochschule 2 Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg Trägerhochschule Straße, Nr. Schlossplatz 4 Postleitzahl, Ort Erlangen

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1 Aufgabenbeschreibung im Rahmen der Ausschreibung 2015-II der Virtuellen Hochschule Bayern Da es durchaus möglich sein kann, dass das Lehrangebot an den beteiligten Hochschulen unterschiedlich eingesetzt wird, sind bei jedem Punkt sämtliche eventuellen Varianten aufzuführen. 1. Titel des zu realisierenden Lehrangebots: Global Education ggf. Untertitel: Schwerpunkt Sprachen / Focus on languages 2. Beteiligte Hochschulen: Konsortialführende Hochschule Name der Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt Trägerhochschule Straße, Nr. Ostenstraße Postleitzahl, Ort Eichstätt Verantwortlicher Ansprechpartner/Verantwortliche Ansprechpartnerin der Bedarfsanmeldung Name Prof. Dr. Heiner Böttger Telefon-Nr / Fax-Nr / heiner.boettger@ku.de Studiengangsverantwortlicher/Studiengangsverantwortliche Name Prof. Dr. Heiner Böttger Fakultät/Department Sprach- und Literaturwissenschaftliche Fakultät - Professur für Didaktik der englischen Sprache und Literatur Telefon-Nr / Fax-Nr / heiner.boettger@ku.de Hochschule 2 Name der Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg Trägerhochschule Straße, Nr. Schlossplatz 4 Postleitzahl, Ort Erlangen Verantwortlicher Ansprechpartner/Verantwortliche Ansprechpartnerin der Bedarfsanmeldung Name Prof. Dr. Thorsten Piske Telefon-Nr / oder 0911/ Fax-Nr / thorsten.piske@fau.de Studiengangsverantwortlicher/Studiengangsverantwortliche Name Prof. Dr. Thorsten Piske Fakultät/Department Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie, Department Fachdidaktiken Lehrstuhl für Fremdsprachendidaktik mit Schwerpunkt Did. des Englischen Telefon-Nr / oder 0911/ Fax-Nr / thorsten.piske@fau.de Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2015-II - 1 -

2 3. Art des Lehrangebots: (Online-Vorlesung, -Seminar, -Übung, -Praktikum) KU: online-seminar FAU: online-seminar 4. Umfang des Lehrangebots: Zahl der SWS:2 Leistungspunkte nach ECTS: KU = 5 / FAU = 4 ECTS 5 Inhalt des Lehrangebots: (Welchen Inhalt, welche Gliederung und welche Prüfungsanforderungen soll der Kurs haben?) Bei dem Seminar handelt es sich um ein Aufbaumodul/Wahlmodul/Mastermodul in den Studiengängen Lehramt (alle Schularten), Master CLIL KU Eichstätt bzw. Mittelseminar FAU. Inhaltlich deckt diese Veranstaltung obligatorische Bestandteile des Kerncurriculums Lehramt Englisch in Bayern (gemäß LPO, Studienordnung KU und FAU) ab. Da das Seminar eine bestehende Präsenzveranstaltung ersetzen soll, muss es die Auflagen entsprechend der Modulbeschreibungen für ein Aufbaumodul/Wahlmodul/Mastermodul (vgl. Anhang) erfüllen. 1. Lehramtsprüfungsordnung Bayern vom 2. Januar 2009 Az.: III.8-5 S 4020-PRA.599 LPO I 44: Fähigkeit zur theoriegeleiteten fachdidaktischen Reflexion, fachbezogene und schulformadäquate Vermittlungskompetenz, fachbezogene Diagnose- und Beurteilungskompetenz sowie die Fähigkeit, Schule weiter zu entwickeln; Sprachlerntheorien und individuelle Voraussetzungen des Spracherwerbs; Didaktik und Methodik des kommunikativen Fremdsprachenunterrichts sowie Sprachbewusstheit und Mehrsprachigkeit; Leistungsmessung und Umgang mit Fehlern; interkulturelles Lernen; Literatur- und Lesedidaktik; Medienkompetenz. 2. Studienordnungen der beteiligten Universitäten 2.1. KU Studienordnung Aufbaumodul Englisch Aufbaumodul 1. Im Modul Aufbaumodul Englischdidaktik (5 ECTS-Punkte: 1 Seminar (2 SWS), 1 Begleitveranstaltung (1 SWS); Prüfungsform: Portfolio) wird je nach thematischem Schwerpunkt eine kritische und forschungsorientierte Reflexionsfähigkeit in Bezug auf innovative Entwicklungen im Bereich der Englischdidaktik entwickelt. 2 Vertiefte Kenntnisse und Analysefähigkeit in Themenfeldern wie unter anderem Bildungsstandards, Leistungsmessung, neue Medien, Literaturdidaktik und empirische Forschungsmethoden werden angestrebt. 3 Das Modul kann schulartenspezifisch angeboten werden Masterstudiengang TIE Teaching in English/ CLIL an der KU (kurz vor der Genehmigung durch die Hochschulleitung, kann nachgereicht werden) Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2015-II- 2 -

3 Modulbezeichnung: Global Education 5 ECTS, Voraussetzungen für die Vergabe von ECTS- Punkten: Regelmäßige und aktive Teilnahme oder Selbststudium, mindestens mit ausreichend bewerteter semesterbegleitender Leistungsnachweis (z. B. Posterpräsentation, multimediale Präsentation, Reflexionspapier, Projekt, Lehrmaterialien, Portfolio) - in englischer Sprache (zusätzlich zu Deutsch werden die Aufgabenformate zweisprachig entwickelt und angeboten - freiwillige Sprachwahl) 2.2 FAU Studienordnung Neue Prüfungsordnung Grund-, Haupt-, Realschulen Im Bereich der Fachdidaktik werden folgende Module angeboten: - empf. ab dem 5. Sem.: Aufbaumodul Englischdidaktik Mittelseminar (2 SWS) und Examenskurs (1 SWS), 5 ECTS, ZulVSS: Basismodul; PL MS: K oder mdl. Präsentation oder HA Neue Studienordnung Gymnasium Im Bereich der Fachdidaktik werden folgende Module angeboten: Aufbaumodul Englischdidaktik Mittelseminar (2 SWS) und Examenskurs (1 SWS), 5 ECTS, ZulVSS: Basismodul; PL MS: K oder mdl. Präsentation oder HA 3. Inhaltliche Gliederung des online-lehrangebots 3.1 Wiederholung/Anknüpfung Interkulturelles Lernen a) Theorien und Ziele des interkulturellen Lernens und deren Umsetzung im Unterricht. Definitionen, Begriffsklärung, Modelle. b) 'Case studies' zu interkulturellen Kategorien: Ambiguitätstoleranz, Fremdverstehen, Perspektivische Wahrnehmung/Relativität der Wahrnehmung, Ethnozentrismus/Ethnorelativismus, Auto-/Heterostereotype, Klischee/Vorurteil, Selbst- /Fremdwahrnehmung, Stufen des IKL, Sensibilisierung, Empathiefähigkeit, Direktheit/Indirektheit auf der Sprachebene, critical incidents [u.a. gender, etc.], Kommunikation [verbal/nonverbal], Identität) c) Methoden und Techniken des interkulturellen Lernens: Verknüpfung von Theorie und Praxis (Cultural awareness meets teachability) 3.2 Vom Interkulturellen zum Globalen Lernen a) Wechselbeziehungen und Globalisierung Dieser Aspekt meint das Verstehen von komplexen Sozialverhältnissen, ökonomischen und politischen Verbindungen zwischen Menschen und die Auswirkungen, die Veränderungen auf andere haben. b) Identität und kulturelle Vielfalt Dieser Punkt umfasst das Verständnis der eigenen Kultur und der Offenheit anderen Kulturen gegenüber. c) Soziale Gerechtigkeit und Menschenrechte Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2015-II- 3 -

4 Dieses Thema umschließt das Verstehen der Auswirkungen von Ungleichheit und Diskriminierung, die Wichtigkeit, für die eigenen Rechte einzustehen und unsere Verantwortung, die Rechte anderer zu respektieren. d) Friedensstiftung und Konfliktlösung Das Begreifen der Wichtigkeit des Aufbauens sowie Pflegens positiver und vertrauensvoller Beziehungen und des Erkennens von Möglichkeiten, Konflikten vorzubeugen oder diese friedlich zu lösen, werden unter diesem Punkt zusammengefasst. e) Nachhaltige Zukunft Hiermit ist das Erkennen von Wegen und Möglichkeiten, mit denen wir unsere gegenwärtigen Bedürfnisse ohne die Verminderung der Lebensqualität und Lebensumgebung oder die zukünftiger Generationen befriedigen können, gemeint. f) Fähigkeiten und Entwicklungen 6. Lern-/Qualifikationsziele: (Welche Ziele sollen für welche Studiengänge erreicht werden? Welche Kompetenzen sollen die Studierenden durch den Kurs erwerben?) (Zum Interkulturellen Lernen als Wiederholung siehe Punkt 5., dort 3.1) 1. GE auf die Primarstufe bezogen: 1.1 Wissen und Verstehen Wechselbeziehungen und Globalisierung - Vokabeln, den literarischen Stil und die Sichtweisen in einer Vielzahl von gesprochenen oder geschriebenen Texten lesen und analysieren. - Gegenseitiges Bedingen und Gemeinsamkeiten von Sprachen erkennen und begreifen. 1.2 Wissen und Verstehen Identität und kulturelle Vielfalt - Ein Verständnis für verschiedene Identitäten und Perspektiven ausgedrückt in mündlichen, schriftlichen und virtuellen Texten entwickeln. - Sprachliche Vielfalt im Heimatland und in Ländern der ganzen Welt schätzen. 1.3 Wissen und Verstehen Soziale Gerechtigkeit und Menschenrechte - Vorurteile und kulturelle Stereotype in Texten bemerken und hinterfragen. - Ein Verständnis für Wahrnehmungen von,,gerechtigkeit und Wohlstand anhand von sprachlichen Kennzeichen entwickeln. 1.4 Wissen und Verstehen Friedensstiftung und Konfliktlösung - Mündliche und schriftliche Texte zur Lösungsfindung in Konfliktsituationen und zur Friedensstiftung nutzen. - Interkulturelle Kommunikationsfähigkeiten zur Überwindung von möglichen Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2015-II- 4 -

5 Missverständnissen entwickeln. 1.5 Wissen und Verstehen Nachhaltige Zukunft - Mündlich und schriftlich überzeugende Texte über nachhaltige Zukunft präsentieren. - Ideen über mögliche und erstrebenswerte Zukunft erdenken. 1.6 Fähigkeiten und Entwicklungen - Kommunikationsfähigkeiten durch Zuhören, Erkennen von Perspektiven und Formulieren von mündlichen/schriftlichen Antworten entwickeln. - Die Darstellung von unterschiedlichen Perspektiven durch eine andere Sprache verstehen. 2. GE auf die Sekundarstufe bezogen: 2.1 Wissen und Verstehen Wechselbeziehungen und Globalisierung - Vokabeln, den literarischen Stil und die Sichtweisen in einer Vielzahl von gesprochenen oder geschriebenen Texten lesen und analysieren. - Gegenseitiges Bedingen und Gemeinsamkeiten von Sprachen erkennen und begreifen. 2.2 Wissen und Verstehen Identität und kulturelle Vielfalt - Ein Verständnis für verschiedene Identitäten und Perspektiven ausgedrückt in mündlichen, schriftlichen und virtuellen Texten entwickeln. - Sprachliche Vielfalt im Heimatland und in Ländern der ganzen Welt schätzen. 2.3 Wissen und Verstehen Soziale Gerechtigkeit und Menschenrechte - Vorurteile und kulturelle Stereotype in Texten bemerken und hinterfragen. - Ein Verständnis für Wahrnehmungen von,"gerechtigkeit" und Wohlstand anhand von sprachlichen Kennzeichen entwickeln. 2.4 Wissen und Verstehen Friedensstiftung und Konfliktlösung - Mündliche und schriftliche Texte zur Lösungsfindung in Konfliktsituationen und zur Friedensstiftung nutzen. - Interkulturelle Kommunikationsfähigkeiten zur Überwindung von möglichen Missverständnissen entwickeln. 2.5 Wissen und Verstehen Nachhaltige Zukunft - Mündlich und schriftlich überzeugende Texte über nachhaltige Zukunft präsentieren. - Ideen über mögliche und erstrebenswerte Zukunft erdenken. 2.6 Fähigkeiten und Entwicklungen - Kommunikationsfähigkeiten durch Zuhören, Erkennen von Perspektiven und Formulieren von Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2015-II- 5 -

6 mündlichen/schriftlichen Antworten entwickeln. - Die Darstellung von unterschiedlichen Perspektiven durch eine andere Sprache verstehen. 7. Mediendidaktische Anforderungen: (Welche Medien, die für das Lernen und Lehren notwendig sind (bspw. problemorientiertes Lernen), sollen verwendet werden? Welche Rolle sollen die Lehrenden übernehmen?) Livestream aus Klassenzimmern, Interactive Whiteboard, Lernfortschrittsmessung, Austausch über Foren und Wikis, Abschlusstest, E-Portfolio Um die Kommunikation der TeilnehmerInnen untereinander zu ermöglichen sowie ihre Zusammenarbeit, Interaktion und Partizipation zu unterstützen, können Plattformen wie Skype oder Blogs, aber auch Adobe Connect etc. zum Einsatz kommen. Die Rolle der Lehrenden ist moderierend, beratend, weiterführend via virtuellem Kontakt. Forschendes Lernen steht im Vordergrund, dazu werden Wissenspeicher online (z.b. Forschungsartikel etc.) bereitgestellt. 8. Technische Anforderungen: (Welche Anforderungen werden an das ContentManagementSystem, die zu verwendenden Tools und das LearningManagementSystem gestellt?) Kurs wird auf universitätseigenen Systemen/Plattformen gehostet, weswegen keine zusätzlichen Plattformen erforderlich sind (Ilias, StudOn). - An jedem Standort mindestens zwei leistungsstarke Multimedia PCs einschließlich Software für Webinare und Online-Vorlesungen/Web-Konferenzen, Videoschnitt und Erstellung von Aufgabenformaten. - Der Kurs wird so gestaltet, dass keine besonderen technischen Voraussetzungen an die Endgeräte gestellt werden (Java z.b. nicht erforderlich) und auch keine weiteren besonderen Voraussetzungen an das Content bzw. Learning Management gestellt werden als die bereits vorhandenen. 9. Anforderungen an die Betreuung: (Werden besondere Anforderungen an die Betreuung gestellt? Welche Qualifikation sollen die Tutoren/Tutorinnen aufweisen? Wer soll die Studierenden des Konsortiums und die Studierenden außerhalb des Konsortiums betreuen?) Erfolgt ausschließlich virtuell über , Skype und Adobe Connect Betreuende Person ist eine festangestellte wissenschaftliche Mitarbeiterin. Der Kurs wird so gestaltet, dass die Arbeitsaufgaben auch ohne Betreuer (z.b. im Krankheitsfall) jederzeit durchgeführt werden können. Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2015-II- 6 -

7 10. Besondere Anforderungen: Keine 11. Zeitvorgabe: (Vom Konsortium gewünschter Ersteinsatz lt. Bedarfsanmeldung) SS 17 WS 17/18 (Zutreffendes bitte ankreuzen) 12. Erklärungen der beteiligten Trägerhochschulen: Konsortialführende Hochschule Name der Trägerhochschule Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt Das oben beschriebene Lehrangebot wird nach Fertigstellung in das Curriculum des folgenden Studiengangs bzw. die Curricula der folgenden Studiengänge eingefügt (Bitte auch Grad des Abschlusses nennen): Aufbaumodul im Bachelorstudiengang Lehramt & Flexibler Bachelor Aufbaumodul im Masterstudiengang Teaching in English (in der Genehmigungsphase) Das Lehrangebot wird verankert als: Pflichtfach Wahlpflichtfach (Zutreffendes bitte ankreuzen.) Das Lehrangebot dient als vollständiger Ersatz teilweiser Ersatz Ergänzung einer bestehenden Präsenzveranstaltung. Es handelt sich um ein neues Lehrangebot. (Zutreffendes bitte ankreuzen.) Über den Projektfortschritt werden die Projektpartner, die Studiengangsverantwortlichen und die vhb in regelmäßigen Abständen informiert. An den im Projektplan zu vereinbarenden Projekttreffen wird für die o.g. Hochschule der/die unter Punkt 1 benannte Ansprechpartner/in teilnehmen. Eichstätt, Ort, Datum gez. Prof. Dr. Heiner Böttger Name und Unterschrift der/des Studiengangsverantwortlichen bzw. der Studiendekanin/des Studiendekans Hochschule 2 Name der Trägerhochschule Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg Das oben beschriebene Lehrangebot wird nach Fertigstellung in das Curriculum des folgenden Studiengangs bzw. die Curricula der folgenden Studiengänge eingefügt: Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2015-II- 7 -

8 Lehramt Gymnasium: MS im Aufbaumodul Englischdidaktik gem. 3 Abs. 2 LAPO (i.d.f ) Lehramt Grund-, Haupt(/Mittelschule)- und Realschulen: MS im Aufbaumodul Englischdidaktik gem. 4 Abs. 2 LAPO (i.d.f ) Das Lehrangebot wird verankert als: Pflichtfach Wahlpflichtfach (Zutreffendes bitte ankreuzen.) Das Lehrangebot dient als vollständiger Ersatz teilweiser Ersatz Ergänzung einer bestehenden Präsenzveranstaltung. Es handelt sich um ein neues Lehrangebot. (Zutreffendes bitte ankreuzen.) Über den Projektfortschritt werden die Projektpartner, die Studiengangsverantwortlichen und die vhb in regelmäßigen Abständen informiert. An den im Projektplan zu vereinbarenden Projekttreffen wird für die o.g. Hochschule der/die unter Punkt 1 benannte Ansprechpartner/in teilnehmen. Erlangen, Ort, Datum gez. Prof. Dr. Thorsten Piske Name und Unterschrift der/des Studiengangsverantwortlichen bzw. der Studiendekanin/des Studiendekans Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2015-II- 8 -