1 Eckdaten VII.2 Schule

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1 btz00013v.doc 1 Eckdaten VII.2 Schule Unesco-Projekt-Schule im Bernardshof Strasse PLZ Ort Polcherstr Mayen Telefon / Fax dienstl. Telefon / Fax privat / / URL / Internetadresse Schulform Projektleiterin/Projektleiter Unterrichtsfächer Alois Wiszniewsky Katholische Religion h.haben@jhz-bernardshof.de Private Förderschule (SfE) wiszniewsky@web.de denkmal aktiv-schulteam Jahrgang Unterrichtsfach/-fächer AG-Denkmal-Aktiv Kurs oder Arbeitsgruppe Sek. I Klasse Beteiligte Kolleginnen/Kollegen Herr Stein-Herr Fischer Religion-Deutsch- Mathematik- Erdkunde Geschichte; Anzahl beteiligter Schülerinnen und Schüler Fachlicher Partner vor Ort (Name, Einrichtung) Dr.Wolfgang Zäck, Geschichts- und Altertumsverein Mayen Prof. Dr. Franz Ronig, Kirchliches Denkmalamt Trier Strasse PLZ Ort Kehriger Strasse 2a, Windstr Mayen Trier Telefon Telefax Tel 02651/ URL / Internetadresse Angaben zum Schulprojekt Projekttitel Die Mayener Stadtmauer, die Mayener Clemenskirche sowie die Trutzeltz bei der Burg Eltz Objekt / Kurzbeschreibung des Projektes Im Rahmen des Verbunds geht es darum, das Wirken des Erzbischofs Balduin von Luxemburg und seine baulichen Aktivitäten mit den Schülern der drei beteiligten UNESCO-Projektschulen schulformübergreifend zu erforschen, gegenseitig zu präsentieren sowie nachhaltig zu bearbeiten. Der historische Querschnitt durch die Zeit Balduins von Luxemburg wird durch (bau)historische Längsschnitte zu den jeweils projektrelevanten Denkmalen ergänzt. Im Zentrum der Arbeit des Teams der Unesco-Projekt-Schule im Bernhardshof in Mayen stehen die Relikte der Herrschaft des Kurfürsten Balduin von Luxemburg ( ). Balduin als geistlicher Herrscher sowie als Kriegsherr (weltlicher Herrscher) und die daraus sich ergebenden Folgen sind ein Schwerpunkt unserer Arbeit. Zentrale Inhalte des Projektes sind die Mayener Stadtmauer, die Mayener Clemenskirche als Stiftskirche sowie die Eltzer Fehde von und das Relikt dieser Fehde, die Trutz Eltz, auf einem Felsen gegenüber der Burg Eltz gelegen. Die Veränderungen der Stadtmauer und der Clemenskirche aufgrund der Aktivitäten des Kurfürsten sowie die Trutzeltz stehen im Mittelpunkt der Arbeit des Projektes. Diese Denkmale und ihre geistliche und weltliche Funktion zur Zeit des Kurfürsten sowie ihre Veränderungen bis heute stehen im Mittelpunkt unserer Betrachtungen 1

2 3 Vorerfahrungen der Schule / der Projektleitung Seit 2005 beteiligt sich die Unesco-Projekt-Schule im Bernardshof am Denkmal aktiv Kulturerbe macht Schule - Wettbewerb der Deutschen Stiftung für Denkmalschutz. 2005/2006 beteiligten wir uns zum ersten Male am Denkmal-aktiv-Wettbewerb. Wir erforschten die Geschichte des Jugendhilfezentrum Bernardshof (Träger: Katholischer Erziehungsverein, Hiltruper Missionsschwestern) und die seit 1928 hier entstandenen Denkmale: die Heimkirche, die Maria-Bernard-Kapelle, die drei Stelen, den Schwesternfriedhof auf dem JHZ Bernardshof und auf dem Mayener Stadtfriedhof. In den Jahren 2007/2008 erforschten wir mit dem Thema das Mayener Grubenfeld zwischen Basaltsteinbruch, ökologischem Biotop und wirtschaftlichen Interessenskonflikten diese kulturhistorisch, wirtschaftlich und ökologisch bedeutsame Region am Rande von Mayen. Die Schülerinnen lernten den Interessenkonflikt zwischen wirtschaftlichen und ökologischen Interessen kennen. Heute hat der NABU RP ein großes Gebiet käuflich erworben und sichert im Augenblick das Überleben von mehr als Fledermäusen. Dabei haben wir im fächerübergreifenden, ganzheitlichen Unterricht Konzepte entwickelt, um die Welterbeerziehung und den Denkmalschutz an unserer Förderschule zu thematisieren. Die Schülerinnen haben sich das Bewusstsein und die Fähigkeiten erworben, diese Denkmale als wichtig zu erkennen und zum Sprechen zu bringen. Unsere Arbeit hat zu einem breiteren Bewusstsein bei unseren SchülerInnen und Kolleginnen für die Bedeutung des Denkmalschutzes geführt. Die Ergebnisse unserer Arbeit haben wir auf einer PowerPoint-Präsentation dargestellt und schriftlich präsentiert. Sie haben so Eingang in die Arbeit der Schule gefunden. Positive Rückmeldungen haben wir auch von ehemaligen Mitarbeitern erhalten, die die Ergebnisse unserer Forschungen und Arbeiten bestätigt haben. Eine Sensibilisierung und Bewusstseinsbildung für die Bedeutung der Anliegen des Denkmalschutzes hat Eingang bei den Lehrkräften und Schülerinnen gefunden. 4 Ziele des Schulprojekts Kurzbeschreibung der Projektidee Die Schüler einer privaten Förderschule (SfE) lernen wichtige Denkmale aus ihrem Lebensalltag samt geschichtlichem Hintergrund kennen: Die Mayener Stadtmauer sowie das Wahrzeichen von Mayen, die Clemenskirche mit ihrem schiefen Turm wie auch die Baldeneltz bei der Burg Eltz sind bedeutende Denkmäler. Sie sind Relikte der geistlichen und kriegerischen Herrschaft des Kurfürsten Balduin von Luxemburg ( ), der suchte, das Erzbistum Trier zu arrondieren und militärisch zu sichern, z.b. gegen den Kurfürsten von Köln und die Ritter von Virneburg sowie anstrebte, die freien Reichsritter der Burg Eltz seinem Herrschaftsbereich zu unterwerfen Ziele (u.a. bezogen auf: Einführung in das Thema Denkmalschutz und Kulturerbe; Regionale Kulturdenkmale; Entwicklung von Handlungsvorschlägen; Dokumentation des Verlaufs und der Ergebnisse; Kontinuitätssicherung) 1.Erforschung der Mayener Stadtmauer als profanes Denkmal heute und ihre Funktion zu Zeiten Balduins von Luxemburg: Kennenlernen der Reste der Mayener Stadtmauer: - Abgehen der Mauer ((fotografische und bautechnische) Dokumentation) - Feststellung der Überreste der Mauer und Stadttürme - Feststellung der Bebauung der (verschwundenen/überbauten) Stadtmauer - Feststellung der noch vorhandenen Länge - Feststellung des Materials der Stadtmauer - ökologische Nischen für Pflanzen und Tiere - Funktion der Stadtmauer früher und heute - Veränderung der Stadt im Laufe der Geschichte Herauswachsen über die Stadtmauer hinaus/abriss der Mauer - Funktion der Stadtmauer heute als Denkmal - die Mayener Stadtmauer als Naturdenkmal aus Basalt aus vergangener Zeit - Nutzung der Stadtmauer heute als Touristenattraktion - die Mayener Stadtmauer zum Sprechen bringen als Verteidigungs-, Schutzwerk sowie als Monument als Basalt - Erstellung eines Planes der Stadtmauer - Zeichnen der Türme 2. Erforschung der Clemenskirche als geistlich- genutztes Denkmal seit Balduin von Luxemburg bis heute 2

3 - Geschichte der Clemenskirche als Stadtkirche im Mittelalter - Nutzung als Stiftskirche auf Initiative Balduins hin - Zerstörung und Aufbau der Clemenskirche im II: Weltkrieg - Verschandelung der Clemenskirche durch Verputzung der Basaltsteinmauern - der schiefe Turm der Clemenskirche und ihre Sage - das kostbare Inventar der Clemenskirche - fotografische Dokumentation - die Clemenskirche heute - der Kirchturm der Clemenskirche sowie der Eulenturm als ökologischer Ort für Falken, Eulen, Mauersegler - die Clemenskirche als Wahrzeichen Mayens im Bewusstsein der Mayener Bürger - die Clemenskirche als kulturhistorisch bedeutsamer Ort für Christen und Schüler heute - Erstellung eines Kirchenleitfadens 3. Entdeckung der Baldeneltz (Trutzeltz) - die Eltzer Fehde von die Baldeneltz früher - die Baldeneltz heute als nicht zugängliche, immer mehr verfallende Ruine - die Belagerungstechniken - die Belagerungsmaschinen,z.B. Katapulte - Bau eines Katapultes Skizzierung der angestrebten Projektergebnisse 1. Exkursionen zu den 3 Denkmälern 2. Recherchen 3. Beschreibungen/Zeichnungen/Berichte 4. Dokumentation über ihren Zustand und ihre Bedeutung (schriftlich + fotografisch) 5. Kirchenleitfaden 6. Präsentation mit dem Leitthema: Wir bringen unsere Denkmäler zum Sprechen 5 Vorgehensweise, geplante Umsetzung Wichtige Projektphasen und "Meilensteine" 1. Phase unseres Projektes ( bis zu den Herbstferien) Einführung in das Thema (Denkmalschutz, Denkmäler; Kurfürst Balduin und seine Hinterlassenschaft in Mayen) im Unterricht. Besuch der Mayener Stadtbücherei und der Eifel-Bibliothek des Geschichts- und Altertumsvereins auf der Mayener Burg. Begehung der Relikte der Mayener Stadtmauer, Besichtigung der Clemenskirche und eine Exkursion zur Trutzeltz (Baldeneltz). Wir besuchen die Mayener-Geoneva-Burg und das das Mayener Burgmuseum um das Leben aus den vergangenen Jahrhunderten visuell im Museum zu erforschen. Feststellung der Denkmale (Länge der Stadtmauer; vorhandene Überreste; Besichtung der Clemenskirche; Ist-Stand der Trutzeltz). Feststellung von vorhandener Fauna und Flora an der Stadtmauer und der Trutzeltz. Ziel ist, die Denkmäler näher kennen zu lernen und den Blick für sie zu schärfen. 2. Phase unseres Projektes ( bis zu den Osterferien) Intensivere und ausführlichere Beschäftigung mit den 3 Objekten a) Geschichte der Mayener Stadtmauer und ihre heutigen Relikte (Mauerreste, Brückentor, Obertor, Vogelturm, Brückenturm) b) Geschichte der Clemenskirche und ihrem schiefen Sturm Der Schwerpunkt unserer Arbeit orientiert sich an den Kirchen-Festzeiten, um zu sehen wie heute die Kirche genutzt wird auf dem Hintergrund ihrer großen Geschichte und als Wahrzeichen von Mayen (Entstehung der Kirche und Nutzung als Stiftskirche, Zerstörung im II. Weltkrieg; Wiederaufbau und Verschandlung der Außenfassade bei der Renovierung in den 70iger Jahren des vergangenen Jahrhunderts; Eulenturm) c) Geschichte und Nutzung der Trutzeltz (Baldeneltz) während der Eltzer Fehde ( ), Belagerung der Burg Eltz, Kriegsgeschütze, ihr Zustand heute Durch Unterrichtsgänge zu den 3 Denkmälern, Fotografieaufträge, Recherchen in der Mayener Eifelbibliothek und in der Mayener Stadtbücherei zusammen mit unseren fachlichen Partnern und Einheimischen machen wir uns vor Ort kundig. 3

4 3. Phase unseres Projektes ( bis zu den Sommerferien) Zusammenfassung der Ergebnisse unseres Denkmal-Aktivprojektes um die vorgestellten Denkmäler zum Sprechen zu bringen und mehr ins Bewusstsein in der Schule und der Öffentlichkeit hineinzutragen. Wir bereiten eine Präsentation vor in Form von Fotos, Karte, schriftlicher Bericht, Powerpoint, Kirchenleitfaden. Inhaltliche Aspekte, u.a. Konkretisierung der zu bearbeitenden Einzelthemen, ggf. inhaltliche Beiträge der beteiligten Fächer a) Die Mayener Stadtmauer - Länge, Material, Plan - Türme der Stadtmauer - Funktion der Stadtmauer - Abriss und Überbauung im vergangenen Jahrhundert - Relikte heute b) Die Clemenskirche - Ihre Geschichte als Stadtkirche und als Stiftskirche - Die Legende vom schiefen Turm - Zerstörung im II. Weltkrieg - Wiederaufbau und Inventar - Renovierung der Außenfassade in den 70iger Jahren des vergangenen Jahrhunderts c) Die Trutzeltz (Baldeneltz) - Die Eltzer Fehde von (Balduin als Kriegsherr) - Die Belagerung der Burg Eltz - Die Baldeneltz früher (Funktion, Zustand) und heute (Ruine) - Bau von Katapulten Unterrichtsfächer: rk-religion-werken-deutsch-geschichte Methodisch-didaktische Aspekte, u.a. Grad des selbständigen Arbeitens der Schülerinnen und Schüler Schüler eine SfE-Schule sind nur nach ausführlichen Vorarbeiten und dem Erwerb elementarer Kompetenzen daran interessiert und in der Lage, sich die obigen Denkmäler eigenständig zu erforschen und zu erschließen. Die Arbeit muss anschaulich, praktisch und elementar über Herz, Hand und Kopf siehe hierzu Pestalozzi - durchgeführt werden. Sie erkunden und erforschen die Relikte von Balduin von Luxemburg, der ihnen in den Denkmälern präsent wird und erkennen so immer mehr dessen Bedeutung. Durch konkret praktisches, entdeckendes Lernen erkennen die Schülerinnen und Schüler mit den Methoden der Denkmal-Aktiv-Arbeit ihren Projektgegenstand und erkunden ihren Zustand. Besonders interessieren sich die Schüler für die Funktion der Stadtmauer und der Baldeneltz, die Verteidigungsanlagen und Angriffsgeräte wie z.b. Katapulte. Ein besonderer Schwerpunkt liegt zum einen auf dem Wachstum der Stadt über die Stadtmauer hinaus in den beiden vergangenen Jahrhunderten (Stichwort Städtebauliche Entwicklung), der Abbau der Stadtmauer sowie zum anderen auf der Zerstörung der Clemenskirche im II. Weltkrieg und ihr Wiederaufbau und ihre nicht denkmalgerechte Renovierung Außenfassade in den 70iger Jahren des vergangenen Jahrhunderts. Wir dokumentieren die Ergebnisse unserer Arbeiten schülergerecht im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung an einer Förderschule mit verschiedenen Medien und Instrumenten, z.b. Zeichnen eines Stadtplanes früher und heute; Powerpoint, Ausstellung; Bau eines Katapultes, Erstellung eines schülergerechten Kirchenführers. Organisatorische Aspekte, u.a. Aufgabenverteilung zwischen Schulteam und fachlichem Partner, Verzahnung/Schnittstellen Die SchülerInnen erforschen mit ihren Lehrkräften die benannten Denkmäler und erfassen sie schriftlich und fotografisch. Die fachlichen Partner begleiten sie und liefern das historische und fachliche Hintergrundwissen, siehe z.b. Recherchen in die Mayener Stadtbücherei sowie in die die Eifelbibliothek des Geschichts- und Altertumsvereins. Mit einem Stadtführer erkunden wir die Relikte der Mayener Stadtmauer. Eine Führung durch die Clemenskirche wird uns die geschichtliche und kultur-/kunsthistorische Bedeutung dieses herausragenden Denkmals in Mayen erschließen. Mit der Unterstützung der fachlichen Partner lernen die Schüler Methoden kennen, wie die jeweiligen Objekte aufgenommen, erfasst, geschützt, restauriert und für die Zukunft erhalten werden können. 4

5 6 Kostenplan Herkunft der Projektmittel (Förderung, Sponsoren) Deutsche Stiftung für Denkmalschutz Bonn Einsatz der Projektmittel, Planung/aktueller Stand Teilnahme an den Erfahrungstreffen: 200,00 û Arbeitsmaterialien: 200,00 û Exkursionen: 400,00 û Literatur: 200,00 û Kopierkosten: 400,00 û Ausstellungstafeln: 500,00 û 5

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