deutsch.kompetent Stoffverteilungsplan Bildungsplan Fach Deutsch für das Gymnasium in Baden-Württemberg Klasse 5

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1 deutsch.kompetent Stoffverteilungsplan Bildungsplan Fach Deutsch für das Gymnasium in Baden-Württemberg Klasse 5 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2017 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 1

2 1 8 Kapitel 1: Ich du wir. Sich und andere informieren 8-23 Sich und andere vorstellen Ein Interview vorbereiten und führen Informationen sammeln und ordnen (Mindmap) Informationen aus Sachtexten gewinnen Gezielt nach Informationen suchen Projekt Schulinfo aktiv zuhören durch gezieltes Fragen Informationen beschaffen: Interview wesentliche Informationen erfassen Informationen strukturiert darstellen Leseeindruck formulieren Lesetechniken, Methoden der Texterschließung anwenden: diagonal, selektiv lesen, markieren, Verständnisfragen stellen Wortbedeutungen klären Inhalte von Texten herausarbeiten, textbezogen erläutern, systematisiert darstellen Materialien (z.b. Plakat, Mindmap) Informationen gewinnen, gezielt nutzen S. 10/11: S. 12/13: Aufgaben 1-5 S.14-17: Aufgaben 1-5 / 1-2 S.17: Aufgaben 1-2 S.18-19: Aufgaben 1-3/1-3 S.20-21: Aufgaben 1-2 S. 22/23: Vertiefen S : Lerninsel Kapitel 2: Jetzt verstehe ich dich! Sprachlicher Umgang mit anderen Zuhören und aufeinander eingehen / Gesprächsregeln beachten Einander verstehen: Missverständnisse aufklären und vermeiden Den richtigen Ton treffen: Auffordern, einladen, bitten, sich Sich in andere hineinversetzen, unterschiedliche Sprechabsichten erkennen, formulieren Szenen improvisieren, Gespräche reflektieren Gesprächsbeiträge formulieren, aufmerksam zuhören, aufeinander eingehen Kommunikation beurteilen: kriterienorientiert das eigene Gesprächsverhalten und das anderer beobachten, reflektieren und bewerten Gelingende und misslingende Kommunikation unterscheiden, Komik S : Aufgaben 1-6. S. 29/31: Aufgaben S. 32/33: Aufgaben S. 34: Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2017 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 2

3 entschuldigen Ein Rollenspiel durchführen Unterschiedliche Sprechabsichten erkennen Absichten situationsangemessen und adressatengerecht formulieren, wertschätzend kommunizieren S. 35: Aufgaben S. 35/37: Vertiefen: Sprachlicher Umgang S : Lerninsel 1, 5 Sprachlicher Umgang 4 Kapitel 13: Feste feiern feste feiern. Sätze, Satzzeichen setzen Sätze und Satzglieder Satzergänzungen: Objekte Adverbialbestimmung en erkennen Absichten durch Satzarten und Satzzeichen verdeutlichen Kommasetzung bei Ausruf und Anrede Kommasetzung bei Aufzählungen Wörtliche Rede erkennen: Interpunktion, voran- und nachgestellter Begleitsatz S. 204/205: S. 206/277: S. 208/209: Aufgaben 1-5 Zeichensetzung korrekt verwenden und syntaktisch begründen. Haupt- und Nebensätze erkennen, Satzbilder zeichnen S. 210/211: S.212/213 vertiefen: Zeichensetzung S. 287: Lerninsel 10 Zeichensetzung Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2017 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 3

4 16 Kapitel 3 Erlebt erdacht erzählt Mündlich und schriftlich erzählen Merkmale guten Erzählens erkennen Mündlich erzählen Schriftlich erzählen Eine Fantasieerzählung schreiben Eine Bildergeschichte schriftlich erzählen Klassenarbeitstraining: Erlebniserzählung Vorschlag Klassenarbeit: Erlebniserzählung Informationen auswählen und wiedergeben Merkmale einer Erzählung für die eigene Textgestaltung nutzen Formen der mündlichen Darstellung verwenden: erzählen, beschreiben, schildern (eigene Erlebnisse, zu Bildern erzählen) Schriftlich erzählen - Kreativ und produktiv gestalten: Erzählideen finden Texte planen: Erzählschritte in eine spannende Reihenfolge bringen Aufbaumuster kennen und anwenden. Schreibanlass, Aufgabenstellung, Textfunktionen und konventionen berücksichtigen Spannend, anschaulich und abwechslungsreich schreiben, sprachliche Mittel gezielt einsetzen Den Text inhaltlich und sprachlich überarbeiten, Methoden der Textüberarbeitung kennen und nutzen Nach Mustern schreiben: Fantasieerzählung, Bildergeschichte S. 40/4142: S. 42: Aufgabe 5 S.43/44/45: Aufgaben 1-10 S. 46: Aufgaben 1-3 S. 47: Aufgaben 1-6 S. 48: S. 49/50: Aufgaben 5, A-E (Lernen an Stationen) S. 51/52/53: S. 54/55: Aufgaben 1-7 S. 56/57: Aufgaben 1-7 S. 58/59 vertiefen: Erzählen S. 248/237: Lerninsel 4 schreiben, Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2017 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 4

5 Lerninsel 1 Schreibkonferenz, Textlupe 7 Kapitel 8 Freche Typen Szenisch spielen Gefühle durch Gestik und Mimik ausdrücken Einen Dialog gestalten Faktoren beschreiben, die die mündliche Kommunikation prägen (z.b. Gestik, Mimik) Eine pantomimische Aufführung vorbereiten und aufführen Gesprächsformen praktizieren, in Kommunikations- und Gesprächssituationen agieren Eine Gesprächssituation im Spiel dialogisch ausgestalten Durch handlungsorientierte Methoden das eigene Textverständnis herausarbeiten S. 140/141/142: Aufgaben 1-10 S. 143 Aufgaben 1-3 S. 144/145: Aufgaben 4-8 Eine Pantomime vorbereiten und aufführen S vertiefen: szenisch spielen S. 267 Lerninsel Kapitel 14 Auf die Plätze, fertig, los Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden Groß- und Kleinschreibung (Nomen und Nominalisierungen) Schreibung gleich und ähnlich klingender Wörter, Silbentrennung Elementare formale Anforderungen des Schreibens erfüllen (Rechtschreibung) Worttrennung kennen Textverarbeitungsprogramme nutzen S. 216/217: Aufgaben S. 218/219: Aufgaben S. 220/221: Aufgaben S. 222/223: Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2017 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 5

6 Regeln der Dehnung, Schärfung Schreibung der s- Laute Worttrennung am Zeilenende Arbeit mit dem Wörterbuch und Rechtschreibprüfung am Computer Teste dich selbst: Rechtschreibung Aufgaben S.224/225 Aufgaben S.226/227/228 Aufgaben S. 229 Aufgaben1.-4. S. 230/231 Aufgaben1.-8. S. 232//233: Anwenden und Vertiefen: Rechtschreibung 16 Kapitel 6 Abenteuer damals und heute Erzählende Texte Vorschlag Klassenarbeit: Diktat Erzählende Texte erschließen Den Spannungsaufbau einer Geschichte erkennen Figuren verstehen Einen Text wirkungsvoll vorlesen Märchen Sagen erforschen Eigene Literarische Texte mithilfe vorgegebener Aspekte ( Thematik, Aufbau, Figuren) erschließen, das eigene Textverständnis begründen und erläutern Figurengestaltung, Gefühle und Handlungsweisen verstehen Durch handlungs- und produktionsorientierte Methoden das eigene Textverständnis herausarbeiten Reflexion über die Bedeutsamkeit altersgemäßer literarischer Texte für die eigene Person Die Wirkung eines Textes beschreiben, ihn S.288 Lerninsel 11 S. 98/99/100 S Aufgaben S. 104/105 Aufgaben 2.-4.,6.BC A 7., S.107, A 3., S. 110, 8. S.116, A9. S.105, Aufgabe 7. S. 106/107: Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2017 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 6

7 Leseerfahrungen machen wirkungsvoll vorlesen Märchen lesen, verstehen, erzählen Aufbau eines Märchens Aufgaben S S.110, Aufgaben Merkmale einer Sage kennen S. 113, Aufgaben S. 114/115 Aufgaben1.-7. Ein Märchenspiel basteln Ein Sagenprojekt durchführen Leseinsel: Eigene Leseerfahrungen machen Märchen und Sagen vergleichen Merkmale von Märchen und Sagen kennen S. 115, A.8., 117, Aufgabe 10.C S S : Leseinsel S. 122/123 vertiefen: Texte erschließen 10 Kapitel 5 Tausend Worte tausend Bilder Kinderbücher und ihre Verfilmungen entdecken Vorschlag Klassenarbeit: Fantasieerzählung Bücher entdecken, Romananfänge Bücher finden und beschaffen Romananfänge Bücher vorstellen Verfilmung eines Kinderbuches: Die Auseinandersetzung mit eigener Mediennutzung und -rezeption Texte inhaltlich und formal vergleichen: Titel, Cover, Klappentext Sich über Bücher informieren, Kriterien für die Auswahl kennen, sie weiterempfehlen Leseeindruck darstellen, Textverständnis erläutern. Durch handlungs- und produktionsorientierte Methoden das eigene Textverständnis S. 265 Lerninsel 6 S.88 Aufgaben1.-2. S Aufgaben1.-5. /1.-3. S Aufgaben S. 88, Aufgaben 1.2. S. 87, Aufgaben1.-4. S. 87, Aufgabe Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2017 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 7

8 10 Kapitel 11: Segeln im Meer der Wörter. Wortarten unterscheiden und verwenden Arbeit des Regisseurs Vom Erzähltext zum Drehbuch Kameraperspektive Filmproduktion Ein Lesetagebuch führen Ein Minidrehbuch entwerfen Wortarten unterscheiden und gezielt verwenden: Verben: Tempusformen bilden und verwenden Nomen und Nominalgruppen: Deklination Artikel, Personalpronomen, Possessivpronomen Adjektive: Steigerung Präpositionen herausarbeiten Inhalte von Texten herausarbeiten (Interview auswerten) Printtexte gezielt nutzen, Ziele begründen: Unterschiede zwischen Erzähltext und Drehbuch kennen Gestaltungsmittel in audiovisuellen Medien kennen, ihre Wirkung erläutern (Kameraperspektive) Die Darstellung fiktionaler Welten im Film: Aufgaben einer Filmproduktion Wortarten und ihre Flexionsformen unterscheiden und bestimmen, sie im Textzusammenhang funktional verwenden Fachbegriffe kennen und funktional anwenden Tempora, unterscheiden, die korrekte Bildung der Tempusformen kennen, sie zum Erfassen und der Darstellung zeitlicher Strukturen verwenden Genus und Numerus bestimmen, sicher verwenden, Kasus bestimmen Wortarten gemäß ihrer Funktion und Verwendung unterscheiden und bestimmen Komparativformen der Adjektive bilden und Vergleichspartikel korrekt verwenden Wortarten gemäß ihrer Funktion und S.89 Aufgaben S.90/91 Aufgaben1.-4. S. 92 S.93 Aufgaben S.94/95 vertiefen: Verfilmung S.259 Lerninsel4 S170/171 Aufgaben S. 172: Aufgaben S. 173: Aufgaben 1/ A-C S. 174/175: Aufgaben S. 176/179: Aufgaben S : Aufgaben S : Aufgaben Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2017 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 8

9 Lernplakat zu den Wortarten gestalten Verwendung unterscheiden und bestimmen: Präpositionen S : Aufgaben S.188/189 Vertiefen: Wortarten S. 284: Lerninsel Kapitel 7 Sommerhitze Flockenwirbel Gedichte Gedichte inhaltlich verstehen Die Form von Gedichten : Vers, Strophe, Reimschema Sprachliche Bilder entschlüsseln Gedichte vortragen und auswendig lernen Zentrale Inhalte von Texten herausarbeiten und textbezogen erläutern Ein Gedicht analysieren (Vers, Strophe, Reimschema, sprachliche Bilder) Gedichte sinngebend und gestaltend sowie frei vortragen Das Textverständnis durch handlungs- und produktionsorientierte Verfahren darstellen S. 126-S.129: Aufgaben S : S. 134/135 Aufgaben S. 129, Aufgabe 8.C, 9.; S. 132/133: Aufgaben 1., 4.A, S. 137, Aufgaben 5.,6. Gedichtewerkstatt S.136/137 Vertiefen S. 270 selbsständig erarbeiten: Lerninsel 7 6 Kapitel 10: Sprachakrobatik Wörter bilden, Zusammensetzung und Ableitung Wortfelder nutzen Benennen sprachlicher Phänomene mit Fachbegriffen Wortbestandteile unterscheiden und S.160/S.162/S.165 S.160/161: Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2017 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 9

10 Wörter erkunden Texte mit Sprachspielereien erfinden benennen. Komposita in ihrem Aufbau beschreiben Wortfelder nutzen, um sich genau und anschaulich auszudrücken Aufgaben S.162/163: Aufgaben S. 164/165: Aufgaben S.166/167 Vertiefen Lerninsel 9 14 Kapitel 4 Gorilla, Okapi & Co Tiere, Gegenstände und Wege beschreiben Tiere genau beobachten und beschreiben Gegenstände beschreiben Wege beschreiben Leseinsel: Leseerfahrungen mit Tiergeschichten machen Nach Mustern schreiben: Merkmale einer Beschreibung kennen und nutzen Einen Text planen,verfassen: Schreibanlass, Aufgabenstellung, Textkonvention und funktion berücksichtigen Informationen aus Texten herausarbeiten, sie für die eigene Gestaltung nutzen Beurteilen und Überarbeiten eigener und fremder Texte anhand grundlegender Kriterien (Inhalt, Aufbau, Sprachrichtigkeit, Stil)BY Sprachliche Mittel zur Gestaltung einfacher informierender Texte einsetzen S :: S.58, Aufgabe 5. S : Aufgaben S : Aufgaben1.-6./1.-5. S.65 Aufgaben4.-6. S.62/63 Aufgaben1.-4. S.66 Aufgaben S.63, Aufgabe 4. S.64, Sprachtipp S.76/77 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2017 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 10

11 12 Kapitel 12: Wolkenkratzer und Pyramiden Satzglieder und verwenden Vorschlag Klassenarbeit: Gegenstandsbeschreibung Sätze und Satzglieder Satzergänzungen: Objekte Adverbialbestimmun gen erkennen Teste dich selbst: Grammatik Die Struktur von einfachen Sätzen nach dem Feldermodell analysieren Die Satzklammer Satzformen bestimmen und ihre Verwendung erläutern Satzglieder erkennen, verwenden und erläutern Prädikate und Subjekte erkennen und ihre Verwendung erläutern Die Struktur von Sätzen analysieren: Objekte kennen, den Kasus Adverbialbestimmungen kennen und erläutern vertiefen: Beschreiben S.251/252 selbsstständig erarbeiten: Lerninsel 4 S. S Aufgaben S. 193: Aufgaben S. 193/194: Aufgaben 5.-7 S : Aufgaben 7.8./1.- 2./1-3. S. 197/198: Aufgaben S. 199: Aufgaben S. 200/201: vertiefen: Satzbau Lerninsel 10 6 Kapitel 9 Genial medial Zeitschriften Merkmale von Zeitschriften kennen: Titel und Inhalt Medien hinsichtlich ihrer Darbietungsform und Kommunikationsfunktion beschreiben Lesestrategien anwenden: Vielfalt der S. 150/151: Aufgaben Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2017 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 11

12 und Leserbriefe schreiben Leserbriefe und schreiben Leserbriefe verfassen Angebote von Zeitschriften wahrnehmen, sich orientieren Titelseiten, vergleichen, bewerten Rückschlüsse aus der medialen Verbreitungsform eines Textes ziehen Inhaltsverzeichnisse und vergleichen Den eigenen Mediengebrauch reflektieren S.150 Aufgaben S. 153, Aufgabe 6. S. 151 Aufgaben S.152 S. 152/153 Aufgabe 5. Leserbriefe und Forentexte Appellieren: sach- und adressatenspezifisch formulierte Texte verfassen, dabei deren Wirkungsabsicht berücksichtigen: Leserbriefe schreiben S.154/155 S.155 Aufgaben S.156/157 vertiefen: Medien S.274 Lerninsel 8 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2017 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 12