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Transkript

1 Jahresplanung Klasse produktionsorientiertes Verfahren I (hier: selbstständiges Verfassen von Texten: Briefe formal richtig und inhaltlich substantiell schreiben) Rechtschreibung/ Grammatik I (Wortarten, Kasus, Tempora der Verben!!!) produktionsorientiertes Verfahren II (hier: Spukgeschichten Merkmale erkennen und in eigenen Geschichten einsetzen) auch möglich: Erlebniserzählung Beschreiben (von Haustieren) (-> integriert in ein mögliches Bauernhofprojekt mit der FS Erdkunde) Projekt Tierbeschreibung (eigenverantwortliches Lernen) produktionsorientiertes Verfahren III (hier: berichtende, informierende Texte erkennen, unterscheiden, Steckbriefe erstellen, Interviews vorbereiten) mögliches Ergebnis: Erstellen einer Schülerzeitung/Klassenzeitung) Vortragen - aber richtig: Methoden der Vorbereitung, Präsentieren, Umgang mit Stress (hier: Gedichtvortrag mit Vermittlung grundlegender Begriffe wie Strophe, Vers, Reim, Rhythmus und Buchvorstellungen) Rechtschreibung/ Grammatik II (Satzglieder)Adverbiale auch erst in Klasse möglich Szenisches Spiel (z.b. Sketche) (Kernlehrplan S. )

2 9 0 Jahresplanung Klasse Lektüre einer Ganzschrift/ produktionsorientiertes Verfahren (evtl. Lesetagebuch) hier auch möglich: Personenbeschreibung/Filmanalyse wenn möglich Gesprächsführung, Äußerung der eigenen Meinung Argumentieren und Überzeugen Beschreiben: Gegenstandsbeschreibung Fabel: Gemeinsamkeiten/Unterschiede erkennen, Deutungen vollziehen, Fabel neu gestalten (kurz)/ Sagen Grammatik: Wdh.: Tempora der Verben, Satzglieder Aktiv-Passiv s. 9, Attribute, Adverbiale; Adverbialsätze, Relativsätze Sachtexte Lyrik: z. B. Jahreszeitenlyrik (mit Vermittlung grundlegender Begriffe wie Metapher, Vergleich) Rechtschreibung (möglichst integrativ), Umgang mit dem Rechtschreibduden/Wortbildung Stationenlernen Rechtschreibung (eigenverantwortliches Lernen) Bericht (Fortführung und Weiterentwicklung des Stoffes aus Stufe : beschreiben, berichten, sachlich darstellen) integrativ möglich: Aktiv vs. Passiv (Grundlagen) Vorbereitung des Vorlesewettbewerbs z.b. in Verbindung mit Sagen

3 Jahresplanung Klasse Kurzprosa: Texte gliedern, Informationen zusammenfassen Inhaltsangabe, Texte deuten Grammatik: Vertiefung Aktiv Passiv; möglich in Verbindung mit Vorgangsbeschreibung Lyrik: Balladen /Moritaten Sachtexte (auch: Hörverstehen bzw. audio-visuelles Verstehen) Lektüre einer Ganzschrift (hierbei bindend: Figuren charakterisieren, Erzählperspektive, Metaphorik) Lesetagebuch zum Roman (eigenverantwortliches Lernen) Rechtschreibung (möglichst integrativ) Vorgangsbeschreibung/ Grammatik: Gliedsätze Ausdrucksschulung: indirekte Rede (in Ansätzen: Konjunktiv I) Bei jeglicher Textarbeit ist verstärkt darauf zu achten, dass die Schülerinnen und Schüler an die Methoden der Textgliederung, Textzusammenfassung und ggf. der Textdeutung herangeführt werden. Argumentieren gut verknüpfbar mit einem der o.g. Themen

4 Jahresplanung Klasse Argumentieren und Erörtern: dialektische Erörterung (freie Themen) Grammatik: Modalität ausdrücken Drama (ggf. in Auszügen): Merkmale und Aufbau Kurzgeschichten Zeitungstexte unterscheiden und selber schreiben, evtl. Klassenzeitung am PC gestalten + Medienkompetenz.: Gestaltungsmittel Lektüre einer Ganzschrift: Jugendroman Bewerben: Bewerbungsschreiben und Bewerbungsgespräch Stationenarbeit anhand des Materials Azubiyo, Bewerbungsgesprächssimulation (eigenverantwortliches Lernen) + Medienkompetenz.: digitale Werkzeuge Filmanalyse II: Vertiefung, möglichst verknüpft mit

5 Stand 09.0 Jahresplanung Klasse 9 Epik: Roman/ Novelle (möglichst: Film im Vergleich) Argumentieren und Erörtern/Sachtexte: dialektische Erörterung (textgebunden) /Medien: Informationsvermittlung und Meinungsbildung in Massenmedien/ Sprachwandel: Anglizismen) + Medienkompetenz.: Informationsbewertung,.: Medienanalyse,.: Meinungsbildung,. selbstregulierte Mediennutzung Lyrik Drama Kreatives Schreiben, z.b. im Bereich Lyrik (eigenverantwortliches Lernen)