Pädagogik und Raumorganisation

Transkript

1 Pädagogik und Raumorganisation Bispil Hamburg: Ausbau von Ganztagsschuln wird vorangtribn Invstitionsprogramm für Baumaßnahmn und Sanirung in Höh von übr 2. Mrd. bis 2019 Vrändrt Rahmnbdingungn: Mustrflächnprogramm statt Raumprogramm; Bauprüfdinst, Schul-Immobilin im Mitmodll

2 Mustrflächnprogramm Grundannahmn Räum solln schulformübrgrifnd nutzbar sin; untrschidlich Schulprofil und programm solln möglich sin Es gibt kin dtaillirts Raum-Programm mhr Di traditionll Klassnstruktur ist nicht mhr zwingnd Nur dr Rahmn wird vorggbn, di Dtailgstaltung obligt dr jwilign Schul

3 Mustrflächnprogramm Funktionsgruppn und Modul Allgminr Untrricht Fachräum Naturwissnschaft Sonstig Fachräum Gminschaftsflächn Sport Lhrr und Vrwaltung Ganztagsangbot Es wird in Moduln gplant. Ein Modul stllt di Planungsgröß dar, aus dr di inzlnn Flächn zusammngstzt wrdn. Modulgröß = 24 m²

4 Vrändrt Rahmnbdinungn bim Brandschutz Kompartimnts

5 Raumkonzpt bi Nu- und Umbaumaßnahmn Pädagogik und Raum = organisatorisch Rahmn Bi ansthndn Bauvorhabn bsthn oft Gstaltungsspilräum, di für di innr Organisation gnutzt wrdn könnn und in Chancn für Schulntwicklung röffnn. Hinzukommnd Flächn solltn mit dn vorhandnn Strukturn und darin möglichn pädagogischn Konzptn und Organisationsformn im Zusammnhang ntwicklt wrdn.

6 Was muss Schul igntlich noch alls listn? Ganztag Komptnzorintirtr Untrricht Individualisirts Lrnn Vrzahnung mit dm Quartir Sozialrauminbindung Profilbildung Inklusion Thrapi Kulturstiftndr Ort Im Standortwttbwrb bsthn

7 Zusätzlich Funktionn Einflüss Schulvrpflgung, Rückzug, Angbot, Bwgung und Spil Organisation Raumkonzpt Pädagogischs Konzpt Antil Rproduktion bzw. aktivr Konstruktion: Individualisirung, komptnzorintirtr Untrricht Inklusion Möblirung Standortbdingungn Bstand: Altbau Kruzbau Pavillon H-Typ, Wab tc. Nubau Zubau Umbau

8 Individualisirung, auch in Schul in Mgatrnd?, p p u r ing l K r d n d f n i i, r t i rg w z b ü u s z g, an in g r l l h a a j d, ng w ir a t g n r r h l a J n d G n z a n b a r v mg n d s t s i a m Kl m i h c und au Lrnn bnötigt vil und untrschidlich Prspktivn, Zugäng und Ergbniss Ganztagsschul hißt Lrnn, Bw gn, Spiln, Tobn, V rwiln, Rdn, Essn und vils mhr- in in m gsundn Rh ythmus Dri dr Zhn Thsn: Zntral Hrausfordrungn für di Partnr/Innn im Schulbau, aus SCHULEN PLANEN UND BAUEN; 2011, Montags Stiftung

9 Vrändrungn in dr Pädagogik ti o n k u d ro on p i t k R u r r st g i n n o K W v i t k a Mhr

10 Potntial im Bstand Optimirungspotntial von Grundschuln Es gibt zwischn 29-36% fri Kapazitätn in Allgminn Untrrichtsräumn Gruppnräum sind nur zu 20% ausglastt Fachräum sthn zu 70% lr Kantinn sind zu 75% dr Zit nicht gnutzt Bibliothkn sind zu 28 % fri. Gitt Andrsn, Architktin und Gschäftsführrin inr dänischn Untrnhmnsbratung, übr das Optimirungspotntial von dänischn Grundschuln

11 GSH Stadttilschul in Hamburg-Harburg

12 Stadttilschul in Hamburg-Harburg

13 Bispil Raumkonzpt Altbau, Einrichtung von Jahrgangszonn in inr Grundschul

14 Bispil Raumkonzpt Altbau, Einrichtung von Jahrgangszonn in inr Grundschul

15 Bispil Raumkonzpt Altbau, Einrichtung von Jahrgangszonn in inr Grundschul

16 Bispil Raumkonzpt Altbau, Einrichtung von Jahrgangszonn in inr Grundschul

17 Bispil Lhrrzimmr

18 Bispil Nubaukonzption Einrichtung von Jahrgangszonn in inr Stadttilschul, ohn Kompartimntlösung

19 Bispil Nubaukonzption Einrichtung von Jahrgangszonn in inr Stadttilschul, mit Kompartimntlösung

20 Bispil Hnglo, Holland Brufsschulzntrum

21 Schülr-Loung, Schülr-Partizipation, Mittlstuf dr STS Wintrhud

22 Akustik, Mlaminharzschaum Basotc Bispil ntnommn aus:rduzirung dr Lärmblästigung in Schuln durch Vrbssrung dr Raumakustik