Formative Lernkontrolle

Transkript

1 Formtive Lernkontrolle Lehrgng zur Formulierung von Lernzielen im Unterriht Phil. I un Phil. II

2 Phil. I 1 Notieren Sie ie vier Eenen, uf enen Ziele untershieen weren! (Zielhierrhie) 2 Entsheien Sie, für welhe Ziele ie folgenen Aussgen zutreffen! e f Sie efinieren in verinliher Form ie Zielsetzungen er einzelnen Stufen. Sie umshreien ie Zielsetzungen er Volksshule in llgemeinster Art. Sie weren für ie einzelnen Lektionen oer Lektionsreihen formuliert. Sie efinieren ie ngestrete Zielrihtung für ie gesmte Volksshule. Diese Ziele ht s Gros er Klsse m Ene jeer Stufe uf urhshnittlihem Niveu erreiht. Sie weren uh Feinziele gennnt. 3 Nennen Sie 4 Grüne, wrum in er Shule Ziele formuliert weren!

3 4 Lernziele weren ls verle Wortketten formuliert. Welher Forerung n korrekte Lernziele wir urh esoners Rehnung getrgen? 5 Welhe Elemente estimmen ein Lernziel ) im engeren Sinn? ) im weiteren Sinn? ) Zu welher Art Lernziel psst er Begriff "opertionlisierte Lernziele"? 6 Beurteilen Sie im folgenen Lernziel lle möglihen Elemente! Minestens 90% er Pronomen in einem uneknnten Text ohne Benützung er Pronomentelle innerhl von 10 Minuten unterstreihen

4 7 Beurteilen Sie, o ie folgenen Lernziele korrekt formuliert sin. (= ) Veressern Sie flsh formulierte Lernziele! ) en Inhlt er Blle wirklih verstehen ) ie wihtigsten Regeln zur Grossshreiung von Veren un Ajektiven gut kennen ) ie Huptstäte er Läner Süeurops ohne Hilfsmittel ufzählen ) ie Lernenen sollen in Prtnerreit Grüne für un gegen Husufgen zusmmentrgen e) en Verluf er Bevölkerungsentwiklung in Europ von grfish rstellen 8 Lernziele können in rei Dimensionen untershieen weren: kognitive, ffektive un psyhomotorishe Dimension. Erklären Sie ws mit iesen rei Dimensionen gemeint ist! 9 Im kognitiven Bereih weren ie intellektuellen Opertionen nh em Gr er Komplexität geglieert. Bringen Sie ie folgenen Opertionen es Denkens in ie rihtige Reihenfolge: Synthese - Anwenung - Bewertung - Anlyse Interprettion. 10 Erklären Sie en Begriff er Internlistion!

5 11 "Jeer Lernvorgng enthält kognitive un ffektive Elemente." Belegen Sie iese Aussge mit einem eigenen Beispiel!

6 LÖSUNGEN zur Formtiven Lernkontrolle (Phil.I) Lehrgng zur Formulierung von Lernzielen im Unterriht 1 Notieren Sie ie vier Eenen, uf enen Ziele untershieen weren! (Zielhierrhie) Leitieen für ie Shule Rihtziel für gesmte Volksshulzeit Groziele für jee Lernziele 2 Entsheien Sie, für welhe Ziele ie folgenen Aussgen zutreffen! e f Sie efinieren in verinliher Form ie Zielsetzungen er einzelnen Stufen. Sie umshreien ie Zielsetzungen er Volksshule in llgemeinster Art. Sie weren für ie einzelnen Lektionen oer Lektionsreihen formuliert. Sie efinieren ie ngestrete Zielrihtung für ie gesmte Volksshule. Diese Ziele ht s Gros er Klsse m Ene jeer Stufe uf urhshnittlihem Niveu erreiht. Sie weren uh Feinziele gennnt. Groziele Leitieen Lernziele Rihtziele Groziele Lernziele 3 Nennen Sie 4 Grüne, wrum in er Shule Ziele formuliert weren! - Kriterien für Auswhl von Unterrihtsgegenstänen un methoishe Umsetzung ereitstellen - Shülerinnen un Shüler, Eltern, Behören, weiterführene Ausilungsinstitutionen üer ie ngestreten Ziele orientieren (in einer emokrtishen Shule Trnsprenz shffen) - formtive un summtive Beurteilung uf zielorientierter Bsis ermöglihen (Grunlge für ie Beurteilung) - ie Beurteilung er Erfüllung es Berufsuftrgs 'unterrihten' ermöglihen (Qulitätssiherung)

7 4 Lernziele weren ls verle Wortketten formuliert. Welher Forerung n korrekte Lernziele weren urh esoners Rehnung getrgen?.. nh einem konkret eohtrem un somit umshreiren Enverhlten (ussgekräftige Veren) welhes nh erfolgreiher Lernerfhrung erworen wir 5 Welhe Elemente estimmen ein Lernziel ) im engeren Sinn? Inhltsnge + Enverhlten +Beingung für Äusserung es Enverhltens + Beurteilungsmssst ) im weiteren Sinn? Inhltsnge + Enverhlten ) Zu welher Art Lernziel psst er Begriff "opertionlisierte Lernziele"? LZ im engeren Sinn 6 Beurteilen Sie im folgenen Lernziel lle möglihen Elemente! Minestens 90% er Pronomen in einem uneknnten Text ohne Benützung er Pronomentelle innerhl von 10 Minuten unterstreihen Minestens 90% = Beurteilungsmssst er Pronomen in einem uneknnten Text = Inhlt ohne Pronomentelle = Beingung für Äusserung es Enverhltens in 10 Minuten = Beurteilungsmssst unterstreihen = Enverhlten

8 7 Beurteilen Sie, o ie folgenen Lernziele korrekt formuliert sin. (= ) Veressern Sie flsh formulierte Lernziele! ) en Inhlt er Blle wirklih verstehen en Inhlt er Blle in eigenen Worten zusmmenfssen ) ie wihtigsten Regeln zur Grossshreiung von Veren un Ajektiven gut kennen ie Rehtshreieregeln zur Grossshreiung von Veren un Nomen nennen ) ie Huptstäte er Läner Süeurops ohne Hilfsmittel ufzählen ) ie Lernenen sollen in Prtnerreit Grüne für un gegen Husufgen zusmmentrgen in Prtnerreit Grüne für un gegen Husufgen in eine Telle notieren e) en Verluf er Bevölkerungsentwiklung in Europ von grfish rstellen 8 Lernziele können in rei Dimensionen untershieen weren: kognitive, ffektive un psyhomotorishe Dimension. Erklären Sie ws mit iesen rei Dimensionen gemeint ist! - Kognitive Lernziele eziehen sih uf intellektuelle Fähigkeiten, uf Wissen, Denken, Prolemlösen - Affektive Lernziele eziehen sih uf ie Bereitshft, etws zu tun, uf Einstellungen un Werthltungen, Hltungen un Prinzipien un eren Einhltung - Psyhomotorishe Lernziel eziehen sih uf motorishe Fertigkeiten, uf Bewegungsläufe 9 Im kognitiven Bereih weren ie intellektuellen Opertionen nh em Gr er Komplexität geglieert. Bringen Sie ie folgenen Opertionen es Denkens in ie rihtige Reihenfolge: Synthese - Anwenung - Bewertung - Anlyse Interprettion. Anwenung - Interprettion - Anlyse - Synthese - Bewertung 10 Erklären Sie en Begriff er Internlistion! = sih zu eigen mhen; Üernhme un Aneignung von Formen es Denkens un Tuns, uh eren Motive, Interessen, Werte, Hltungen, ie in er Umwelt whrgenommen weren

9 11 "Jeer Lernvorgng enthält kognitive un ffektive Elemente." Belegen Sie iese Aussge mit einem eigenen Beispiel! Iniviuelle Lösung

10 Phil. II 1 Nennen Sie 4 Grüne, weshl nh heutiger Auffssung Lernziele im Unterriht formuliert weren müssen! 2 Der st. gllishe Lehrpln 97 geht von vier Zieleenen us. Mit welhen Begriffen weren ie Ziele uf jeer ieser vier Eenen ezeihnet? 3 Durh welhe Elemente ist ein Lernziel im engeren Sinne estimmt? 4 Wie nennt mn ie grmmtiklishe Struktur es Ausruks "ie Umrisse er fünf Kontinente shemtish zeihnen? 5 "ie Formel für en Jhreszins uswenig ufshreien un nh llen Formvrilen fehlerfrei uflösen" Bestimmen Sie en Beurteilungsmssst un ie Beingungsnge in iesem Lernziel! 6 Pestlozzi s "Kopf, Herz un Hn" wierspiegelt sih in en rei Dimensionen von Lernzielen. Wie heissen ie Fhegriffe für iese Dimensionen? 7 Nennen Sie ie sehs Zielstufen kognitiver Lernziele! Welhe von sin intellektuelle Opertionen?

11 8 Im Lehrpln SG im Whlpflihtfh "Mthemtish-nturwissenshftliher Unterriht" finet sih im Lernereih "Erkunen un Erkennen" folgenes Groziel: Beeutung es Messens un er Msseinheiten erfhren Als möglihe Inhlte weren vorgeshlgen: Zeit un Zeitmessung (Uhr, Penel, Shwingung) Geshihte er Gewihtsmessung Umgng mit Grössen un Msseinheiten Messgeräte nwenen, interntionle Normgeung Formulieren Sie zu iesem Groziel in jeer er rei Dimensionen ein Lernziel: Lernziel im engeren Sinne zur kognitiven Dimension: Lernziel im weiteren Sinn: Lernziel im weiteren Sinn: 9 Nennen Sie ie Kriterien, nh enen Ihre 3 Lernziele in Aufge 8 eurteilt weren können!

12 LOESUNGEN zur formtiven Lernkontrolle (Phil. II) Lehrgng zur Formulierung von Lernzielen im Unterriht 1 Nennen Sie 4 Grüne, weshl nh heutiger Auffssung Lernziele im Unterriht formuliert weren müssen! LZ liefern Kriterien für Auswhl von Unterrihtsinhlten un ie methoishe Umsetzung (Diktik un Methoik). LZ orientieren lle Beteiligten (Behören, Anshluss-Institutionen, Eltern, Lernene) üer ie ngestreten Ziele (Trnsprenz er Anforerungen in emokr. Sh.) LZ liefern Kriterien für ie Beurteilung LZ ermöglihen ie Beurteilung er Erfüllung es Berufsuftrges (Qulitätssiherung) 2 Der st.gllishe Lehrpln 97 geht von vier Zieleenen us. Mit welhen Begriffen weren ie Ziele uf jeer ieser vier Eenen ezeihnet? Leitieen, Rihtziele, Groziele, Lernziele (Feinziele) 3 Durh welhe Elemente ist ein Lernziel im engeren Sinne estimmt? Inhlt, Tätigkeit, Beingungsnge, Mssst 4 Wie nennt mn ie grmmtiklishe Struktur es Ausruks "ie Umrisse er fünf Kontinente shemtish zeihnen? verle Wortkette 5 "ie Formel für en Jhreszins uswenig ufshreien un nh llen Formvrilen fehlerfrei uflösen" Bestimmen Sie en Beurteilungsmssst un ie Beingungsnge in iesem Lernziel! Beurteilungsmssst: fehlerfrei Beingungsnge: uswenig 6 Pestlozzi s "Kopf, Herz un Hn" wierspiegelt sih in en rei Dimensionen von Lernzielen. Wie heissen ie Fhegriffe für iese Dimensionen? kognitiv (Kopf) ffektiv (Herz) psyhomotorish (Hn) 7 Nennen Sie ie sehs Zielstufen kognitiver Lernziele! Welhe von sin intellektuelle Opertionen? Wissen intellektuelle Opertionen: verstehen nwenen nlysieren Synthese Evlution

13 8 Im Lehrpln SG im Whlpflihtfh "Mthemtish-nturwissenshftliher Unterriht" finet sih im Lernereih "Erkunen un Erkennen" folgenes Groziel: Beeutung es Messens un er Msseinheiten erfhren Als möglihe Inhlte weren vorgeshlgen: Zeit un Zeitmessung (Uhr, Penel, Shwingung) Geshihte er Gewihtsmessung Umgng mit Grössen un Msseinheiten Messgeräte nwenen, interntionle Normgeung Formulieren Sie zu iesem Groziel in jeer er rei Dimensionen ein Lernziel: Lernziel im engeren Sinne zur kognitiven Dimension: kognitiv: mithilfe es Tshenrehners ie Msseinheiten Mikrogrmm, Milligrmm un Grmm in Umrehnungen nwenen un 80% er Aufgen in Zehnerpotenz- Shreiweise rihtig rstellen Lernziel im weiteren Sinn: ffektiv: ie Hrmonie einer Penelshwingung empfinen (Behten Sie, ss ieses Lernziel niht üerprüfr ist; s Verhlten niht eohtr ist. Es ist trotzem ein Lernziel.) Lernziel im weiteren Sinn: psyhomotorish: mithilfe es Mikrometers ie Dike es eigenen Hres messen 9 Nennen Sie ie Kriterien, nh enen Ihre 3 Lernziele in Aufge 8 eurteilt weren können! Entspriht s LZ em vorgeshrieenen Groziel? Entspriht s LZ er verlngten Ktegorie? Enthält s kognitive Lernziel lle 4 Elemente? Ist s LZ in Form einer verlen Wortkette formuliert? Lässt sih us em Lernziel eine Aufge formulieren, mit er mn üerprüfen knn, o es erreiht woren ist?