Research Data. Reform der Oberstufe in Thüringen Lehrer/innen Haupterhebung 2009/10 (A70) PAPI-Fragebogen
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- Ingelore Böhme
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1 Reserch Dt Reform der Oberstufe in Thüringen Lehrer/innen Hupterhebung 2009/10 (A70) PAPI-Frgebogen
2 Urherberrechtlich geschütztes Mteril Universität Bmberg, Ntionles Bildungspnel (NEPS), Bmberg Projektleiter: Prof. Dr. rer. pol. Dr. h.c. Hns-Peter Blossfeld Stellvertretende Projektleiterin: Prof. Dr. Sbine Weinert Wissenschftlich-dministrtive Geschäftsführerin: Dr. Jutt von Murice Kufmännischer Geschäftsführer: Dipl. sc. pol. Univ. Dipl.-Betriebswirt (FH) Gerd Bolz Bmberg, 2010
3 i Lehrer- frgebogen Studie im Rhmen des Ntionlen Bildungspnels zur Reform der gymnsilen Oberstufe in Thüringen NEPS 2009 LF-G8TH-H _4011 GEFÖRDERT VOM BEGUTACHTET VON j k
4 2
5 n Liebe Lehrerin, lieber Lehrer, vielen Dnk, dss Sie sich Zeit nehmen, unser Projekt durch die Bentwortung der Frgen zu unterstützen. Ihre Mitrbeit ist uns sehr wichtig und trägt entscheidend zum Erfolg dieser Studie bei. Sie hben für jeden Kurs, den Sie im 12. Jhrgng in den Fächern Mthemtik, Deutsch, Englisch, Physik, Chemie oder Biologie unterrichten einen Frgebogen erhlten. Jeder Frgebogen enthält einen kursspezifischen, einen fchspezifischen und einen llgemeinen Teil. Sollten Sie mehr ls einen Frgebogen erhlten hben, reicht es, wenn Sie bestimmte Teile nur in einem Frgebogen bentworten (die Hinweise hierzu erhlten Sie vor den einzelnen Abschnitten). Wir möchten Sie bitten, den vorliegenden Frgebogen uszufüllen, in dem wir uns vor llem für Ihre persönlichen Einschätzungen interessieren. Bitte bentworten Sie lle Frgen so, wie Sie sie für zutreffend hlten. Es gibt keine richtigen und flschen Antworten. Wenn Sie einzelne Frgen nicht bentworten können oder wollen, lssen Sie die Antwortfelder einfch frei und rücken zur nächsten Frge vor. Bitte geben Sie den usgefüllten Frgebogen möglichst innerhlb einer Woche im verschlossenen Umschlg beim Schulkoordintor b, der dnn den Frgebogen n ds DPC weiterleitet. Die Teilnhme n dieser Befrgung ist freiwillig und Ihnen entstehen ddurch keine Nchteile. Wenn Sie den Frgebogen nicht usfüllen möchten, wird dies selbstverständlich uch keine Nchteile für Sie hben. h 3
6 Wir versichern Ihnen, dss lle Dten streng vertrulich behndelt werden und nur für wissenschftliche Zwecke genutzt werden. Rechtlich benötigen wir zur Erhebung und Verrbeitung der Dten Ihr Einverständnis. Sie erklären dieses mit dem Ausfüllen und der Abgbe des Lehrerfrgebogens. Bitte bechten Sie hierzu uch die beiliegende Dtenschutzerklärung. Wir möchten uns sehr herzlich dfür bednken, dss Sie ds Ntionle Bildungspnel unterstützen! Ihr NEPS-Tem i 4 j
7 Kleine Anleitung zum Ausfüllen des Frgebogens i D der Frgebogen mschinell verrbeitet wird, müssen zumeist nur Kästchen ngekreuzt werden. Um bei der Dtenerfssung eine möglichst hohe Genuigkeit zu erzielen, bitten wir drum, beim Ausfüllen des Frgebogens einen schwrzen Stift zu verwenden. Beispiel 1: 1 Wie viele Tge ht die Woche? So kreuzt mn n: zwei fünf sieben zehn Wenn mn die Antwort uf eine Frge ändern möchte, muss ds Kästchen mit der nun nicht mehr gültigen Antwort usgestrichen werden und ds Kreuz in ds neue, richtige Kästchen gesetzt werden. Beispiel 2: 2 Wie viele Tge ht die Woche? So streicht mn us und kreuzt neu n: zwei fünf sieben zehn Wenn die erste, nun usgestrichene Antwort doch wieder ls die richtige Antwort kenntlich gemcht werden soll, muss ds Kästchen mit dem zweiten flschen Kreuz ebenflls usgestrichen werden (nicht vollständig schwärzen), und dfür wird ds erste usgestrichene Kästchen umkreist. Beispiel 3: 3 Wie viele Tge ht die Woche? So umkreist mn eine zunächst usgestrichene Antwort: zwei fünf sieben zehn o 5
8 h Bei mnchen Frgen soll entschieden werden, ob eine Antwort stimmt oder nicht. Hier soll in jeder Zeile ein Kästchen ngekreuzt werden. Bitte keine Kreuze zwischen den Kästchen setzen, diese werden bei der mschinellen Verrbeitung nicht erknnt. Beispiel 4: 4 Welche Antwort stimmt? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen stimmt stimmt nicht ) Die Woche ht 7 Tge. b) Ein Mont ht 32 Tge. Bei mnchen Frgen sollen Zhlen eingetrgen werden. Dies soll bitte immer rechtsbündig geschehen, die Zhlen sollen lso immer so weit rechts wie möglich eingetrgen werden. Beispiel 5: 5 Wie viele Monte ht ds Jhr? Zhlen bitte rechtsbündig eintrgen cde flsch cde richtig Es gibt Fälle, wo Text ufgeschrieben werden soll. Dies wird mit einem mrkiert. Bitte deutlich und möglichst in Druckbuchstben schreiben. Beispiel 6: 6 Welchen höchsten beruflichen Ausbildungsbschluss hben Sie? Ds Eintrgen von Text Bitte in Druckbuchstben eintrgen Wenn Sie etws nicht verstehen oder nicht wissen, wie Sie ntworten sollen, lssen Sie bitte die Frge us. 6 i
9 k Bitte beziehen Sie sich bei der Bentwortung der folgenden kursspezifischen Frgen immer uf Ihren Unterricht bzw. die Schülerinnen und Schüler des Kurses der vorne uf dem Deckbltt des Frgebogens eingedruckt ist. ZUR SITUATION IN IHREM KURS: 1 Ws schätzen Sie? Wie viel Prozent der Schülerinnen und Schüler Zhlen bitte rechtsbündig eintrgen ) rbeiteten in diesem Kurs regelmäßig mit? cde % b) wren n diesem Kurs wirklich interessiert? cde % c) störten in diesem Kurs häufig den Unterricht? cde % 2 Von zehn Ml Unterricht: Wie oft gben Sie durchschnittlich Husufgben uf? Bitte nur eine Antwort nkreuzen nie etw 1 Ml etw 2 Ml etw 3 Ml etw 4 Ml etw 5 Ml etw 6 Ml etw 7 Ml etw 8 Ml etw 9 Ml immer 3 Wenn Sie n eine normle Woche denken: Wie viel Prozent der Husufgben wurden durchschnittlich ernsthft berbeitet? Zhlen bitte rechtsbündig eintrgen circ cde % n 7
10 o 4 Schätzen Sie ein: Wie sehr treffen folgende Aussgen für die Schülerinnen und Schüler in Ihrem Kurs im Allgemeinen zu? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen ) b) Dieser Kurs mcht den Schülerinnen und Schülern insgesmt großen Spß. In diesem Kurs vergeht die Zeit für die Schülerinnen und Schüler meist wie im Flug. gr nicht zu nicht zu zu völlig zu 5 Einiges zu Ihrem Kurs: Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen ) b) c) d) e) f) g) gr nicht zu nicht zu zu Dieser Kurs ist eine große Anstrengung für mich. Diesen Kurs zu unterrichten mcht mir Spß. Es ist eine schwere Herusforderung für mich, diesen Kurs zu unterrichten. Es ist eine Bereicherung für mich, diesen Kurs unterrichten zu dürfen. Diesen Kurs zu unterrichten, ist oft frustrierend. völlig zu Um diesen Kurs mche ich mir keine Sorgen. Dieser Kurs kostet mich eine Menge Krft. 8 h
11 j h) i) j) Fortsetzung Frge 5 Einiges zu Ihrem Kurs: Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen Ich freue mich, wenn ich in diesen Kurs gehe. In diesem Kurs muss ich viel kontrollieren. In diesem Kurs sind viele motivierte Schülerinnen und Schüler. gr nicht zu nicht zu zu völlig zu k) Die Schülerinnen und Schüler in diesem Kurs strengen sich sehr n. l) Die Schülerinnen und Schüler in diesem Kurs respektieren mich. Die Schülerinnen und Schüler in m) diesem Kurs unterstützen sich gegenseitig. n) Die Schülerinnen und Schüler in diesem Kurs unterstützen mich, wo es ihnen möglich ist. o) Ich bin stolz uf diesen Kurs. p) q) r) Die Stimmung in diesem Kurs ist usgezeichnet. Die Arbeitshltung der Schülerinnen und Schüler in diesem Kurs ist usgezeichnet. Ich unterrichte diesen Kurs mit Begeisterung. i 9
12 n 6 Schätzen Sie ein: Wie gut wurden in diesem Kurs folgende Ziele erreicht? ) b) Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen Sicherung eines hohen durchschnittlichen Leistungsniveus der Schülerinnen und Schüler insgesmt Sicherung eines Mindest-Leistungsniveus der Schülerinnen und Schüler insgesmt sehr schlecht schlecht gut sehr gut c) Vorbereitung uf die Studienfchwhl d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) Vorbereitung uf Anforderungen im Studium Reduzierung von Leistungsunterschieden zwischen guten und schlechten Schülerinnen und Schülern Förderung der sehr guten Schülerinnen und Schüler Förderung der leistungsschwächeren Schülerinnen und Schüler Förderung der Schülerinnen und Schüler insgesmt Anstrengungsbereitschft der sehr guten Schülerinnen und Schüler Anstrengungsbereitschft der leistungsschwächeren Schülerinnen und Schüler Anstrengungsbereitschft der Schülerinnen und Schüler insgesmt ds Interesse der sehr guten Schülerinnen und Schüler n den Fchinhlten wecken ds Interesse der leistungsschwächeren Schülerinnen und Schüler n den Fchinhlten wecken ds Interesse der Schülerinnen und Schüler insgesmt n den Fchinhlten wecken 10 o
13 i Die folgende Frge Nr. 7 brucht nur bentwortet zu werden, wenn es sich bei dem Kurs, den Sie in diesem Frgebogen einschätzen, um einen *Physikkurs* hndelt, und wenn Sie diesen Kurs schon *seit Beginn der 11. Jhrgngsstufe* in Physik unterrichten. Ist ds nicht der Fll, gehen Sie bitte weiter zum nächsten Abschnitt ZUR SITUATION IM UNTERRICHTETEN FACH. 7 Wenn Sie in diesem Kurs Physik unterrichten: Ungefähr wie viele Stunden hben Sie die folgenden (übergeordneten) Themenbereiche in den Jhrgngsstufen 11 und 12 insgesmt behndelt? Welche Teilgebiete hben Sie dbei berücksichtigt? Bitte geben Sie n, ob Sie die Themen behndelt hben oder nicht bzw. mit wie vielen Stunden. Die Summe der Stunden muss dbei nicht zwingend exkt den von Ihnen unterrichteten Stunden in den beiden Schuljhren entsprechen. Zhlen bitte rechtsbündig eintrgen nicht behndelt behndelt 1. Elektrische Felder und Wechselwirkungen cde Stunden 2. Mgnetische Felder und elektromgnetische Induktion cde Stunden 2.1 Mgnetische Flussdichte 2.2 Elektromgnetische Induktion 2.3 Wechselstrom 3. Schwingungen cde Stunden 3.1 Mechnische Schwingungen 3.2 Elektromgnetischer Schwingkreis 4. Wellen cde Stunden 4.1 Entstehung, Ausbreitung und Eigenschften mechnischer Wellen 4.2 Entstehung, Ausbreitung und Eigenschften hertzscher Wellen 5. Optik cde Stunden 5.1 Strhlenmodell des Lichtes 5.2 Wellenmodell des Lichtes k 11
14 i Fortsetzung Frge 7 Wenn Sie in diesem Kurs Physik unterrichten: Ungefähr wie viele Stunden hben Sie die folgenden (übergeordneten) Themenbereiche in den Jhrgngsstufen 11 und 12 insgesmt behndelt? Welche Teilgebiete hben Sie dbei berücksichtigt? Bitte geben Sie n, ob Sie die Themen behndelt hben oder nicht bzw. mit wie vielen Stunden. Die Summe der Stunden muss dbei nicht zwingend exkt den von Ihnen unterrichteten Stunden in den beiden Schuljhren entsprechen. Zhlen bitte rechtsbündig eintrgen nicht behndelt behndelt 6. Mechnik des strren Körpers cde Stunden 6.1 Kinemtik der Kreisbewegung der Punktmsse 6.2 Drehmoment und Gleichgewicht strrer Körper 6.3 Dynmik der Kreisbewegung der Punktmsse und der Rottion strrer Körper 7. Thermodynmik cde Stunden 8. Spezielle Reltivitätstheorie (SRT) cde Stunden 8.1 Kinemtik der SRT 8.2 einige dynmische Probleme der SRT 9. Quntenphysik cde Stunden 9.1 Quntenphysik des Lichtes 9.2 Quntenphysik des Elektrons 9.3 Quntenphysik der Atomhülle 9.4 Physik des Atomkerns 9.5 Kernenergie und ihre Nutzung 12 n
15 h ZUR SITUATION IM UNTERRICHTETEN FACH Bitte beziehen Sie sich bei der Bentwortung der folgenden llgemeinen fchspezifischen Frgen immer uf ds Fch, ds vorne uf dem Deckbltt des Frgebogens eingedruckt ist. Sollten Sie in der 12. Jhrgngsstufe in diesem Fch zwei oder mehrere Kurse unterrichten, bentworten Sie die folgenden Frgen bitte nur in einem Frgebogen. Hben Sie mehr ls einen Frgebogen erhlten und den folgenden Teil bereits in einem nderen Frgebogen bentwortet, gehen Sie bitte weiter zu ZUR SITUATION IN DER GYMNASIALEN OBERSTUFE. Mit Beginn des Schuljhres 2009 wurde in Thüringen eine neue gymnsile Oberstufe eingeführt, zu deren wesentlichen Merkmlen ds verpflichtende Lernngebot in den Kernkompetenzfächern Deutsch, Mthemtik und Fremdsprche, die besondere Betonung der nturwissenschftlichen Fächer und die Erhöhung der Anzhl der Prüfungsfächer gehören. Die folgenden Frgen beziehen sich uf diese Reform und ihre Folgen in Ihrer Schule. 8 Wie gut wissen Sie über die Unterschiede zwischen lter und neuer Oberstufe Bescheid, die Ihr Fch betreffen? Bitte nur eine Antwort nkreuzen sehr schlecht schlecht gut sehr gut 9 Welche Auswirkungen ht die Reform uf Stoffumfng und Gründlichkeit der Themenvermittlung in diesem Fch? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen ) b) Der ttsächlich unterrichtete Stoffumfng wird... Die Gründlichkeit, mit der die Lerninhlte behndelt werden, wird... bnehmen bnehmen kein Effekt zunehmen zunehmen j 13
16 k 10 Wie schätzen Sie die der Oberstufenreform uf den Arbeitsufwnd und die Motivtion der Lehrkräfte ein? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen ) b) c) d) für die erste Kohorte der reformierten Oberstufe nimmt strk b nimmt b nimmt zu nimmt strk zu Arbeitsufwnd der Lehrkräfte für ds Fch Motivtion der Lehrkräfte für ds Fch lngfristig Arbeitsufwnd der Lehrkräfte für ds Fch Motivtion der Lehrkräfte für ds Fch 11 Wie schätzen Sie die der Oberstufenreform uf ds Unterrichten in diesem Fch ein? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen ) b) c) d) e) Die Unterrichtsvorbereitung in ngemessener Zeit bzuschließen wird... viel einfcher etws einfcher unverändert unverändert etws schwieriger viel schwieriger Ds Vermitteln der Lerninhlte wird... Die Schülerinnen und Schüler für ds Fch zu begeistern wird... Ungünstige Unterrichtsstrukturen zu verändern wird... Auf individuelle Probleme der Schülerinnen und Schüler einzugehen wird i
17 o Fortsetzung Frge 11 Wie schätzen Sie die der Oberstufenreform uf ds Unterrichten in diesem Fch ein? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen f) g) h) Mit problemtischen Schülerinnen und Schülern in Kontkt kommen wird... Neben dem Fchunterricht Anliegen der Schülerinnen und Schüler zu besprechen wird... viel einfcher etws einfcher unverändert etws schwieriger viel schwieriger Ds Unterrichten insgesmt wird Im vorngegngenen kursbezogenen Teil des Frgebogens hben Sie eingeschätzt, wie gut verschiedene Lehrziele in Ihrem Kurs erreicht wurden. Nun interessiert uns, welche Auswirkungen die Oberstufenreform Ihrer Meinung nch uf ds Erreichen dieser Ziele in dem unterrichteten Fch im Allgemeinen ht. Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen ) b) c) d) e) Sicherung eines hohen durchschnittlichen Leistungsniveus der Schülerinnen und Schüler insgesmt Sicherung eines Mindest-Leistungsniveus der Schülerinnen und Schüler insgesmt strk negtive leicht negtive keine leicht positive strk positive Vorbereitung uf die Studienfchwhl Vorbereitung uf Anforderungen im Studium Reduzierung von Leistungsunterschieden zwischen guten und schlechten Schülerinnen und Schülern i 15
18 j Fortsetzung Frge 12 Im vorngegngenen kursbezogenen Teil des Frgebogens hben Sie eingeschätzt, wie gut verschiedene Lehrziele in Ihrem Kurs erreicht wurden. Nun interessiert uns, welche Auswirkungen die Oberstufenreform Ihrer Meinung nch uf ds Erreichen dieser Ziele in dem unterrichteten Fch im Allgemeinen ht. Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen f) g) h) i) j) k) l) m) n) Förderung der sehr guten Schülerinnen und Schüler Förderung der leistungsschwächeren Schülerinnen und Schüler strk negtive leicht negtive keine leicht positive strk positive Förderung der Schülerinnen und Schüler insgesmt Anstrengungsbereitschft der sehr guten Schülerinnen und Schüler Anstrengungsbereitschft der leistungsschwächeren Schülerinnen und Schüler Anstrengungsbereitschft der Schülerinnen und Schüler insgesmt Interesse der sehr guten Schülerinnen und Schüler Interesse der leistungsschwächeren Schülerinnen und Schüler Interesse der Schülerinnen und Schüler insgesmt 16 k
19 n ZUR SITUATION IN DER GYMNASIALEN OBERSTUFE Sollten Sie in der 12. Jhrgngsstufe mehr ls einen Kurs unterrichten und folglich mehr ls einen Frgebogen zur Berbeitung erhlten hben, bentworten Sie die folgenden Frgen, die sich uf die Oberstufe im Allgemeinen beziehen, bitte nur in einem Frgebogen. Hben Sie mehr ls einen Frgebogen erhlten und den folgenden sowie den Teil Abschließend zu Ihrer Person in einem nderen Frgebogen bentwortet, endet dieser Frgebogen bereits n dieser Stelle und wir bednken uns herzlich für Ihre Teilnhme! 13 In der gymnsilen Oberstufe hben die Schülerinnen und Schüler eine Reihe von Möglichkeiten, Schwerpunkte zu setzen (z.b. durch die LK- Whl). Ws ist Ihre Meinung zu den Whlmöglichkeiten, die bisher glten? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen stimme gr nicht zu stimme nicht zu stimme zu ) Die Whl der Schulfächer sollte offener sein. b) Die Whlmöglichkeiten sind zufriedenstellend. c) Die Whlmöglichkeiten sind usreichend. Im Gymnsium sollte mn sich stärker uf d) bestimmte Fächer konzentrieren dürfen und dfür ndere weglssen können. e) f) g) h) i) An meiner Schule können viele Leistungskurse nicht ngeboten werden, d zu wenig Schülerinnen oder Schüler vorhnden sind. Viele Schülerinnen und Schüler hätten gerne ndere ls die n meiner Schule ngebotenen Leistungskursfächer ls Leistungskurs belegt. An meiner Schule gibt es eine reltiv große Auswhl n Leistungskursfächern. In der Oberstufe hben die Schülerinnen und Schüler usreichende Möglichkeiten, eigene inhltliche Schwerpunkte zu setzen. Die Oberstufe hilft den Schülerinnen und Schülern, sich über die Entscheidung über ihren weiteren Bildungsweg klr zu werden. stimme völlig zu h 17
20 i 14 Wie beurteilen Sie die Reform der gymnsilen Oberstufe insgesmt? Bitte nur eine Antwort nkreuzen strk negtive leicht negtive keine leicht positive strk positive Reform der Oberstufe insgesmt 15 Wie wirkt sich us Ihrer Sicht die Reform der gymnsilen Oberstufe uf folgende Aspekte us? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen ) b) c) d) e) f) Leistungsniveu der Schülerinnen und Schüler insgesmt strk negtive Wirkung leicht negtive Wirkung keine Wirkung leicht positive Wirkung strk positive Wirkung Motivtion der Schülerinnen und Schüler insgesmt Vorbereitung uf die Studienfchwhl Vorbereitung uf Anforderungen im Studium Vergleichbrkeit der Abiturnote über verschiedene Schulen Eignung der Abiturnote ls Indiktor für Studierfähigkeit 18 j
21 i 16 In der reformierten Oberstufe müssen lle Schülerinnen und Schüler Prüfungen in fünf nstelle von vier Prüfungsfächern blegen. Wie wirkt sich diese Verpflichtung us Ihrer Sicht us uf Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen ) b) c) d) e) f) die psychische Belstung der Abiturientinnen und Abiturienten? ds Niveu der Allgemeinbildung der Abiturientinnen und Abiturienten? die Möglichkeit, eigene Interessenschwerpunkte uszubilden? nimmt strk b nimmt leicht b keine Änderung nimmt leicht zu nimmt strk zu die Lernbereitschft in nicht geprüften Fächern? die Qulität der Vorbereitung uf ds Studium? die Vergleichbrkeit des Abiturzeugnisses? 17 Schätzen Sie ein: Wie zutreffend sind die folgenden Aussgen zur prktischen Umsetzung der neuen Oberstufe in Ihrer Schule? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen ) b) c) gr nicht zu nicht zu zu Die Umsetzung der neuen Oberstufe stellt uns vor große Herusforderungen. Die Implementierung der neuen Oberstufe läuft reibungslos b. Die Schülerinnen und Schüler kommen von Beginn n gut mit den orgnistorischen Anforderungen in der neuen Oberstufe zurecht. völlig zu o 19
22 h 18 Wie ist Ihr Eindruck: Wie beurteilen Schüler, Eltern, Lehrer und die Schulleitung n Ihrer Schule die Neuerungen in der gymnsilen Oberstufe? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen sehr negtiv negtiv positiv ) Schüler b) Lehrer c) Eltern d) Schulleitung sehr positiv 19 Vielleicht gibt es noch weitere Punkte zur Reform der gymnsilen Oberstufe, die Sie besonders positiv oder negtiv einschätzen? Bitte trgen Sie die weiteren Punkte ein und kreuzen Sie n sehr negtiv negtiv positiv ) b) c) Bitte in Druckbuchstben eintrgen sehr positiv 20 i
23 k ZU IHREM KOLLEGIUM 20 Wenn Sie n Ihre Kolleginnen und Kollegen n der Schule denken, stimmen Sie dnn den folgenden Aussgen zu oder lehnen Sie diese b? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen lehne strk b lehne b stimme zu stimme strk zu ) b) c) d) e) f) g) h) i) Unter den Lehrkräften in unserem Kollegium herrscht Konsens über die Schulphilosophie. Neue Lehrkräfte werden schnell in unser Kollegium integriert. In unserer Schule gibt es ein gemeinsmes Wir-Gefühl. Wir zeigen ls Kollegium Geschlossenheit. Unser Kollegium ist sich drüber einig, ws unsere Schule erreichen will. Meinungsdifferenzen behindern die Zusmmenrbeit in unserem Kollegium. An unserer Schule gibt es viele informelle Treffen der Lehrkräfte. Wenn Lehrkräfte nicht die gleiche Meinung vertreten, diskutieren wir dies offen in unserem Kollegium. In unserem Kollegium gibt es viele Konflikte. n 21
24 o ABSCHLIESSEND ZU IHRER PERSON 21 Sind Sie männlich oder weiblich? Zutreffendes bitte nkreuzen männlich weiblich 22 Wnn sind Sie geboren? Bitte trgen Sie Mont und Jhr rechtsbündig ein ce Mont cdde Jhr 23 Seit wnn sind Sie im Schuldienst? Bitte trgen Sie ds Jhr rechtsbündig ein cdde Jhr Vielen Dnk, dss Sie den Frgebogen usgefüllt hben! 22 h
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