Curriculum Kunst Stand: Februar 2013

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1 Curriculum Kunst Stand: Februar 2013

2 Inhaltsverzeichnis 2 Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Einleitung Allgemeine Kmpetenzerwartungen im Fach Kunst Schulinternes Curriculum für die Jahrgangsstufe Schulinternes Curriculum für die Jahrgangsstufe Schulinternes Curriculum für die Jahrgangsstufe Schulinternes Curriculum für die Jahrgangsstufe Schulinternes Curriculum für die Jahrgangsstufe Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe II Einführungsphase Qualifikatinsphase Grundsätze zur Leistungsbewertung im Fach Kunst Grundsätze zur Leistungsbewertung in der Sekundarstufe I Grundsätze zur Leistungsbewertung in der Sekundarstufe II Fächerverbindende und fächerübergreifende Angebte im Kunstunterricht62 5 Einsatz vn Neuen Medien im Fach Kunst Frtbildungen im Fachbereich Kunst Anhang A Operatren B Vrgaben Abitur C Vrgaben Abitur D Vrgaben Abitur

3 3 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I 1.1 Einleitung Das Fach Kunst nimmt im Fächerkann des Gymnasiums eine besndere Stellung ein. Es ist das einzige Fach, das das Bild als Unterrichtsgegenstand fest im Lehrplan verankert hat. Das Fach setzt demnach in der Förderung vn Kmpetenzen andere Schwerpunkte als die übrigen Fächer. Diese Kmpetenzen ermöglichen uns in beruflichen und szialen Kntexten ein prduktives Zusammenarbeiten und ein demkratisches und tlerantes Zusammenleben zu führen. 1.2 Allgemeine Kmpetenzerwartungen im Fach Kunst Die flgenden Kmpetenzen fördert das Fach Kunst unabhängig vm jeweilig schwerpunktmäßig behandelten Lernaspekt. Smit begleiten sie das fachtheretische und fachpraktische Arbeiten ab der fünften Klasse dauerhaft und werden zunehmend kmplexer: Handlungs-/Planungskmpetenz: Die SuS lernen Handlungsstrategie und Bildfindungsmethden zu entwickeln. Zahlreiche Bildanliegen erfrdern planvlles Handeln und Zerlegen des kmplexen Anliegens in einzelne Vrübungen und Teilschritte. Die SuS lernen schriftliche und bildnerische Knzepte zu entwickeln, die zur erflgreichen Bewältigung der Aufgabenstellung führen. Neben planvll ratinalem Suchen nach Lösungen lernen sie ergänzend, dass auch assziatives, intuitives und algisches Vrgehen zu Prblemlösungen führen kann. Zeitmanagement: Hinsichtlich der Zeiteinteilung lernen die SuS, dass eine längere Arbeitsphase mit fixem Abgabetermin des Endergebnisses ein selbstverantwrtetes Zeitmanagement erfrdert, das sie zunehmend beherrschen müssen.

4 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I 4 Ambiguitätstleranz: Bei kmplexen und anspruchsvllen Aufgaben entwickeln die SuS Durchhaltevermögen und Frustratinstleranz, wenn begangene Wege nur in Teilschritten und über längere Zeit hinweg zu Ergebnissen führen, die für die SuS zufriedenstellend sind. Sie erleben, dass Lösungen nicht immer eindeutig sind. Medienkmpetenz: Die Bildkmmunikatin ist die Kmmunikatin der Gegenwart und Zukunft. Das Fach Kunst erhält aufgrund seines Unterrichtsgegenstands eine besndere Bedeutung in der Bilderziehung einer vn Bildmedien geprägten Gesellschaft. SuS werden vielfach mit Bildern knfrntiert. Häufig werden diese jedch nur knsumiert, weniger hinterfragt. Der Kunstunterricht sllte dazu beitragen eine Reflexin über Bildsprache und die Wirkung und Funktin vn Bildern anzuregen. Bildkmpetenz: Zentrales Anliegen des Faches Kunst ist das Bild. Das Bild ist anders als in anderen Fächern selbst Unterrichtsgegenstand. Deshalb ist die Förderung vn Bildkmpetenz ein Alleinstellungsmerkmal dieses Faches: SuS leben mehr und mehr in einer medial geprägten Welt. Um sich in dieser Welt finden zu können, müssen die SuS Bildsprache und die Funktin und Wirkung vn Bildern verstehen lernen. Bilder sllen in ihrer Gestaltetheit wahrgenmmen, in ihren symblischen Funktinen gedeutet und in ihre gesellschaftliche und kulturelle Zusammenhänge eingerdnet werden. Bildkmpetenz wird durch die Förderung vn Kmpetenzen in den Bereichen Prduktin und Rezeptin erreicht. Beide Kmpetenzbereiche müssen sich gegenseitig durchdringen. Kmpetenzbereich Prduktin: Die SuS sllen im Kunstunterricht lernen, bildnerische Verfahren zielgerichtet anzuwenden. Sie erwerben zudem gestaltungspraktische Fertigkeiten, wie auch Kenntnisse über Verfahren und Materialien. Zum Kmpetenzbereich gehört

5 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I 5 auch die Reflexin der eigenen wie auch der Gestaltungsprzesse vn Mitschülern/innen. Arbeitsergebnisse werden erörtert und beurteilt. Kmpetenzbereich Reflexin: Die SuS lernen im Kunstunterricht das Wahrnehmen, Analysieren und Deuten vn Bildern. Hier kmmt besnders dem Einüben vn assziativen und praktisch-rezeptiven Verfahren eine grße Bedeutung zu.

6 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Schulinternes Curriculum für die Jahrgangsstufe Herstellen eines Zusammenhangs zwischen histrischen und Bildern aus der Wirklichkeit der Schülerinnen und Schüler Unterrichtsvrhaben: Herstellen eines Zusammenhangs zwischen histrischen und Bildern aus der Wirklichkeit der Schülerinnen und Schüler inhaltliche Schwerpunkte im KLP Frm Grundlagen der Leistungsbewertung - Finden vn Gegenstandsbildern und deren Zusammenstellung zu einem neuen Bild - thematische Eingrenzung der gefundenen Gegenstandsbilder - Berücksichtigung vn Frmähnlichkeiten - Spannende und aussagekräftige Kmpsitin durch Überlagerung einzelner Gegenstände zur Entwicklung vn Räumlichkeit KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) - gestalten Bilder mittels grundlegender Verfahren in elementaren Verwendungs- und Bedeutungszusammenhängen. - gestalten Bilder auf der Grundlage elementarer Kenntnisse über materialbezgene, farbbezgene und frmbezgene Wirkungszusammenhänge analysieren eigene und fremde Gestaltungen angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte. beschreiben eigene und fremde Gestaltungen angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte - bewerten unterschiedliche Bildwirkungen durch spielerischexperimentelles Erprben verschiedener Flächengliederungen beschreiben und bewerten Kmpsitin im Hinblick auf die Bildwirkung - entwickeln neue Frm-Inhalts-Gefüge durch die Bewertung der ästhetischen Qualität vn Materialeigenschaften auch unabhängig vn der ursprünglichen Funktin eines Gegenstandes erläutern und beurteilen die Funktin der Farbwahl für eine angestrebte Bildwirkung benennen unterschiedliche Farben und unterscheiden zwischen Farbtn, Buntheit und Helligkeit entwerfen und gestalten planvll aufgabenbezgene Gestaltungen analysieren histrische Bilder in Bezug auf Mtitransferieren Analyseergebnisse zu unterschiedlichen Bildverfahren auf eigene bildnerische Prblemstellungen gestalten Bilder zur Veranschaulichung persönlicher/individueller Auffassungen und Standpunkte vr dem Hintergrund eines vrgegebenen Kntextes. gestalten Bilder, die zu histrischen Mtiven und Darstellungsfrmen, welche zur eigenen Lebenswirklichkeit in Beziehung gesetzt werden können, eine eigene Psitin sichtbar machen. benennen ausgehend vn Perzepten und prduktiven Zugängen subjektive Eindrücke zu Bildgestaltungen. begründen ihren individuell-persönlichen Eindruck zu einer bildnerischen Gestaltung aus der Bildstruktur. analysieren histrische Bilder in Bezug auf Mtive und Darstellungsfrmen, die sich mit der eigenen Lebenswirklichkeit in Beziehung setzen lassen.

7 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Erstellen vn Themencllagen Unterrichtsvrhaben: Erstellen vn Themencllagen inhaltliche Schwerpunkte im KLP Frm Grundlagen der Leistungsbewertung - Finden vn Gegenstandsbildern und deren Zusammenstellung zu einem neuen Bild - thematische Eingrenzung der gefundenen Gegenstandsbilder - Berücksichtigung vn Frmähnlichkeiten - Spannende und aussagekräftige Kmpsitin durch Überlagerung einzelner Gegenstände zur Entwicklung vn Räumlichkeit KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) - gestalten Bilder mittels grundlegender Verfahren in elementaren Verwendungs- und Bedeutungszusammenhängen. - gestalten Bilder auf der Grundlage elementarer Kenntnisse über materialbezgene, farbbezgene und frmbezgene Wirkungszusammenhänge analysieren eigene und fremde Gestaltungen angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte. beschreiben eigene und fremde Gestaltungen angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte - bewerten unterschiedliche Bildwirkungen durch spielerischexperimentelles Erprben verschiedener Flächengliederungen beschreiben und bewerten Kmpsitin im Hinblick auf die Bildwirkung - entwickeln neue Frm-Inhalts-Gefüge durch die Bewertung der ästhetischen Qualität vn Materialeigenschaften auch unabhängig vn der ursprünglichen Funktin eines Gegenstandes erläutern und beurteilen die Funktin der Farbwahl für eine angestrebte Bildwirkung entwerfen und gestalten planvll aufgabenbezgene Gestaltungen transferieren Analyseergebnisse zu unterschiedlichen Bildverfahren auf eigene bildnerische Prblemstellungen benennen ausgehend vn Perzepten und prduktiven Zugängen subjektive Eindrücke zu Bildgestaltungen. begründen ihren individuell-persönlichen Eindruck zu einer bildnerischen Gestaltung aus der Bildstruktur.

8 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Farben und ihre Wirkungszusammenhänge Unterrichtsvrhaben: Farben und ihre Wirkungszusammenhänge inhaltliche Schwerpunkte im KLP Farbe Grundlagen der Leistungsbewertung: Zwischenergebnisse zu den einzelnen bearbeiteten Aspekten Dkumentatin der einzelnen Arbeitsschritte und Arbeitsergebnisse im Heft Beiträge in Zwischenund Abschlussdiskussinen gestaltetes Endprdukt gemessen an den Kriterien der Aufgabenstellung KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) gestalten Bilder mittels grundlegender Verfahren in elementaren Verwendungsund Bedeutungszusammenhängen. gestalten Bilder auf der Grundlage elementarer Kenntnisse über materialbezgene, farbbezgene und frmbezgene Wirkungszusammenhänge. Bewerten Arbeitsprzesse, bildnerische Verfahren und Ergebnisse im Hinblick auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Kntext vn Frm-Inhalts-Gefügen. beschreiben eigene und fremde Gestaltungen sachangemessen in ihren wesentlichen Merkmalen. analysieren eigene und fremde Gestaltungen angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte. bewerten die Wirkung des Farbauftrags in Abhängigkeit vn Farbmaterial für ihre bildnerischen Gestaltungen unterscheiden und variieren Farben in Bezug auf Farbtn, Buntheit, Helligkeit in bildnerischen Prblemstellungen, entwickeln und beurteilen Wirkungen vn Farben in Bezug auf Farbgegensätze und Farbverwandtschaften in bildnerischen Prblemstellungen, entwickeln und beurteilen Lösungen zu bildnerischen Prblemstellungen in Beziehungen auf Farbwerte und Farbbeziehungen. benennen unterschiedliche Farben und unterscheiden zwischen Farbtn, Buntheit und Helligkeit. analysieren Farbbeziehungen in Gestaltungen nach Farbgegensatz, Farbverwandtschaft, räumlicher Wirkung. erläutern und beurteilen die Funktin der Farbwahl für eine angestrebte Bildwirkung. erläutern und beurteilen Wirkungen, die durch unterschiedlichen Farbauftrag entstehen. entwerfen und gestalten planvll aufgabenbezgene Gestaltungen, transferieren Analyseergebnisse zu unterschiedlichen Bildverfahren auf eigene bildnerische Prblemstellungen.

9 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Figur aus Fundstücken Unterrichtsvrhaben: Figur aus Fundstücken inhaltliche Schwerpunkte im KLP Frm, Material, Bildstrategie Grundlagen der Leistungsbewertung : Charakteristika vn Fantasiefiguren (z.b. im Film wall-e) im Vergleich wahrnehmen und benennen Anschauliche Beschreibung vn Teilaspekten der plastischen Gestaltung und Wirkungsanalyse Umsetzung vn entdeckten frmalen und inhaltlichen Gestaltungsmöglichkeiten in die eigene plastische Arbeit Dkumentatin der einzelnen Arbeitsschritte Beiträge in Zwischen- und Abschlussdiskussinen gestaltetes Endprdukt gemessen an den Kriterien der Aufgabenstellung KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) gestalten Bilder mittels grundlegender Verfahren in elementaren Verwendungsund Bedeutungszusammenhängen gestalten Bilder auf der Grundlage elementarer Kenntnisse über materialbezgene, farbbezgene und frmbezgene Wirkungszusammenhänge bewerten Arbeitsprzesse, bildnerische Verfahren und Ergebnisse im Hinblick auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Kntext vn Frm-Inhalts-Gefügen. beschreiben eigene und fremde Gestaltungen sachangemessen in ihren wesentlichen Merkmalen, analysieren eigene und fremde Gestaltungen angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte. bewerten Frmgebungen, die durch die Verwendung unterschiedlicher Materialien bei der Herstellung vn Objekten entstehen beschreiben Eigenschaften und erklären Zurdnungen vn Mntageelementen in dreidimensinalen Gestaltungen, beschreiben und bewerten Kmpsitin im Hinblick auf die Bildwirkung. entwickeln neue Frm-Inhaltsgefüge durch die Bewertung der ästhetischen Qualität vn Materialeigenschaften auch unabhängig vn der ursprünglichen Funktin des Gegenstandes, beschreiben und beurteilen die haptischen und visuellen Qualitäten unterschiedlicher Materialien auch verschiedener Herkunft im Zusammenhang bildnerischer Gestaltungen. entwerfen und gestalten planvll aufgabenbezgene Gestaltungen, verwenden und bewerten die Strategie des gestalterischen Experiments als zielund materialgeleitete Handlungsfrm - transferieren Analyseergebnisse zu unterschiedlichen Bildverfahren auf eigene bildnerische Prblemstellungen. gestalten Bilder zur Veranschaulichung persönlicher/individueller Auffassungen und Standpunkte vr dem Hintergrund eines vrgegebenen Kntextes benennen ausgehend vn Perzepten und prduktiven Zugängen subjektive Eindrücke zu Bildgestaltungen begründen ihren individuell-persönlichen Eindruck zu einer bildnerischen Gestaltung aus der Bildstruktur.

10 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Frttage als experimentelle Technik Unterrichtsvrhaben Frttage als experimentelle Technik inhaltliche Schwerpunkte im KLP Frm, Material, Bildstrategie Grundlagen der Leistungsbewertung : Zur Frttage: Frmenvielfalt, Strukturreichtum Gestaltqualität Genauigkeit der Beschreibung der Eigenschaften und Wirkungen Zur Bildbetrachtung: aspektbezgene Wirkungsanalyse KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) gestalten Bilder auf der Grundlage elementarer Kenntnisse über materialbezgene, farbbezgene und frmbezgene Wirkungszusammenhänge. analysieren eigene und fremde Gestaltungen angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte. bewerten Frmgebungen, die durch die Verwendung unterschiedlicher Materialien bei der Herstellung vn Objekten entstehen. erklären die Wirkungsweise vn grafischen Frmgestaltungen durch die Untersuchung vn linearen Kntur- und Binnenstrukturanlagen mit unterschiedlichen Tnwerten. entwickeln neue Frm-Inhalts-Gefüge durch die Bewertung der ästhetischen Qualität vn Materialeigenschaften auch unabhängig vn der ursprünglichen Funktin eines Gegenstandes beschreiben und beurteilen die haptischen und visuellen Qualitäten unterschiedlicher Materialien auch verschiedener Herkunft im Zusammenhang bildnerischer Gestaltungen verwenden und bewerten die Strategie des gestalterischen Experiments als ziel- und materialgeleitete Handlungsfrm bewerten das Anregungsptenzial vn Zufallsverfahren als Mittel der Bildfindung und setzen diese Verfahren bei Bildgestaltungen gezielt ein. Transferieren Analyseergebnisse zu unterschiedlichen Bildverfahren auf eigene bildnerische Prblemstellungen beurteilen experimentell gewnnene Gestaltungsergebnisse im Hinblick auf weiterführende Einsatzmöglichkeiten für bildnerische Gestaltungen. benennen ausgehend vn Perzepten und prduktiven Zugängen subjektive Eindrücke zu Bildgestaltungen

11 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Der differenzierte Einsatz der Linie im Kntext grafischer Gestaltung Unterrichtsvrhaben: Der differenzierte Einsatz der Linie im Kntext grafischer Gestaltung inhaltliche Schwerpunkte im KLP Frm, Bildstrategien Grundlagen der Leistungsbewertung : Zwischenergebnisse zu den einzelnen bearbeiteten Aspekten und Dkumentatin der einzelnen Arbeitsschritte im Arbeitsheft Beiträge in Zwischen- und Abschlussdiskussine n gestaltetes Endprdukt gemessen an den Kriterien der Aufgabenstellung KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) gestalten Bilder mittels grundlegender Verfahren in elementaren Verwendungs- und Bedeutungszusammenhängen. gestalten Bilder auf der Grundlage elementarer Kenntnisse über materialbezgene, farbbezgene und frmbezgene Wirkungszusammenhänge. bewerten Arbeitsprzesse, bildnerische Verfahren und Ergebnisse im Hinblick auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Kntext vn Frm-Inhalts-Gefügen. beschreiben eigene und fremde Gestaltungen sachangemessen in ihren wesentlichen Merkmalen. analysieren eigene und fremde Gestaltungen angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte. begründen einfache Deutungsansätze zu Bildern anhand vn Untersuchungsergebnissen. entwickeln zielgerichtet Figur-Grund-Gestaltungen durch die Anwendung der Linie als Umriss, Binnenstruktur und Bewegungsspur. erklären die Wirkungsweise vn grafischen Frmgestaltungen durch die Untersuchung vn linearen Kntur- und Binnenstrukturanlagen mit unterschiedlichen Tnwerten. realisieren gezielt bildnerische Gestaltungen durch verschiedene Materialien und Verfahren der Zeichnung (Bleistift, Filzstift, digitale Werkzeuge und andere Mittel). beschreiben den Einsatz unterschiedlicher Materialien in Verfahren der Zeichnung (Bleistift, Filzstift, digitale Werkzeuge) und beurteilen ihre Wirkungen entsprechend den jeweiligen Materialeigenschaften. entwerfen und gestalten planvll aufgabenbezgene Gestaltungen. verwenden und bewerten die Strategie des gestalterischen Experiments als ziel- und materialgeleitete Handlungsfrm mit ergebnisffenem Ausgang. transferieren Analyseergebnisse zu unterschiedlichen Bildverfahren auf eigene bildnerische Prblemstellungen - gestalten Bilder zur Veranschaulichung persönlicher/individueller Auffassungen und Standpunkte vr dem Hintergrund eines vrgegebenen Kntextes. begründen ihren individuell-persönlichen Eindruck zu einer bildnerischen Gestaltung aus der Bildstruktur. analysieren histrische Bilder in Bezug auf Mtive und Darstellungsfrmen, die sich mit der eigenen Lebenswirklichkeit in Beziehung setzen lassen.

12 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Materialien hinsichtlich ihrer Wirkungsdimensin untersuchen und in neue Gestaltungen integrieren Unterrichtsvrhaben: Materialien hinsichtlich ihrer Wirkungsdimensin untersuchen und in neue Gestaltungen integrieren inhaltliche Schwerpunkte im KLP Frm, Material, Strategie Grundlagen der Leistungsbewertung - Vielfalt der gefundenen und eingesetzten Materialien - Genauigkeit der Beschreibung der Eigenschaften und Wirkungen - Bebachtungen bei der Gestaltung der Einzelbjekte im Hinblick auf Experimentierfreudigkeit und Variantenreichtum - Austausch in der Gruppe über die Gestaltungsprinzipien - Einzelbjekt im Verhältnis zu den anderen Objekten im Mbile - Arbeitsprtkll KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) gestalten Bilder auf der Grundlage elementarer Kenntnisse über materialbezgene, farbbezgene und frmbezgene Wirkungszusammenhänge. analysieren eigene und fremde Gestaltungen angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte. begründen einfache Deutungsansätze zu Bilder anhand vn Untersuchungsergebnissen. bewerten Frmgebungen, die durch die Verwendung unterschiedlicher Materialien bei der Herstellung vn Objekten entstehen. beschreiben Eigenschaften und erklären Zurdnungen vn Mntageelementen in dreidimensinalen Gestaltungen. entwickeln neue Frm-Inhalts-Gefüge durch die Bewertung der ästhetischen Qualität vn Materialeigenschaften auch unabhängig vn der ursprünglichen Funktin eines Gegenstandes. beschreiben und beurteilen die haptischen und visuellen Qualitäten unterschiedlicher Materialien auch verschiedener Herkunft im Zusammenhang bildnerischer Gestaltungen. entwerfen und gestalten planvll aufgabenbezgene Gestaltungen. verwenden und bewerten die Strategie des gestalterischen Experiments als ziel- und materialgeleitete Handlungsfrm. - beurteilen experimentell gewnnene Gestaltungsergebnisse im Hinblick auf weiterführende Einsatzmöglichkeiten für bildnerische Gestaltungen.

13 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Schulinternes Curriculum für die Jahrgangsstufe Umrisslinie und differenzierter Einsatz der Linie als Bedeutungsträger in der Gestaltung vn Karten Unterrichtsvrhaben: Umrisslinie und differenzierter Einsatz der Linie als Bedeutungsträger in der Gestaltung vn Karten inhaltliche Schwerpunkte im KLP Frm, Bildstrategie Grundlagen der Leistungsbewertung : - Zwischenergebnisse zu den einzelnen bearbeiteten Aspekten und Dkumentatin der einzelnen Arbeitsschritte - Beiträge in Zwischen- und Abschlussdiskussine n - gestaltetes Endprdukt gemessen an den Kriterien der Aufgabenstellung KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) - gestalten Bilder mittels grundlegender Verfahren in elementaren Verwendungs- und Bedeutungszusammenhängen. - bewerten Arbeitsprzesse, bildnerische Verfahren und Ergebnisse im Hinblick auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Kntext vn Frm-Inhalts-Gefügen. beschreiben eigene und fremde Gestaltungen sachangemessen in ihren wesentlichen Merkmalen. begründen einfache Deutungsansätze zu Bildern anhand vn Untersuchungsergebnissen. entwickeln zielgerichtet Figur-Grund-Gestaltungen durch die Anwendung der Linie als Umriss, Binnenstruktur und Bewegungsspur. erklären die Wirkungsweise vn grafischen Frmgestaltungen durch die Untersuchung vn linearen Kntur- und Binnenstrukturanlagen mit unterschiedlichen Tnwerten. realisieren gezielt bildnerische Gestaltungen durch verschiedene Materialien und Verfahren der Zeichnung (Bleistift, Filzstift, digitale Werkzeuge und andere Mittel). beschreiben den Einsatz unterschiedlicher Materialien in Verfahren der Zeichnung (Bleistift, Filzstift, digitale Werkzeuge) und beurteilen ihre Wirkungen entsprechend den jeweiligen Materialeigenschaften. entwerfen und gestalten planvll aufgabenbezgene Gestaltungen. verwenden und bewerten die Strategie des gestalterischen Experiments als ziel- und materialgeleitete Handlungsfrm mit ergebnisffenem Ausgang. bewerten das Anregungsptenzial vn Zufallsverfahren als Mittel der Bildfindung und setzen diese Verfahren bei Bildgestaltungen gezielt ein. beurteilen experimentell gewnnene Gestaltungsergebnisse im Hinblick auf weiterführende Einsatzmöglichkeiten für bildnerische Gestaltungen. gestalten Bilder zur Veranschaulichung persönlicher/individueller Auffassungen und Standpunkte vr dem Hintergrund eines vrgegebenen Kntextes. - begründen ihren individuell-persönlichen Eindruck zu einer bildnerischen Gestaltung aus der Bildstruktur. - analysieren histrische Bilder in Bezug auf Mtive und Darstellungsfrmen, die sich mit der eigenen Lebenswirklichkeit in Beziehung setzen lassen.

14 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Bauen eines beweglichen Objektes mit Funktin/Aufgabe aus Fundstücken Unterrichtsvrhaben: Bauen eines beweglichen Objektes mit Funktin/Aufgabe aus Fundstücken inhaltliche Schwerpunkte im KLP Frm, Bildstrategie Grundlagen der Leistungsbewertung : - Charakteristika vn beweglichen Objekten und ihre Zusammenhang zur Frm im Vergleich wahrnehmen und benennen - Anschauliche Beschreibung vn Teilaspekten der plastischen Gestaltung und Wirkungsanalyse - Umsetzung vn entdeckten frmalen und inhaltlichen Gestaltungsmöglichkeiten in die eigene plastische Arbeit - Dkumentatin der einzelnen Arbeitsschritte - Beiträge in Zwischenund Abschlussdiskussinen - gestaltetes Endprdukt gemessen an den Kriterien der Aufgabenstellung KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) - gestalten Bilder mittels grundlegender Verfahren in elementaren Verwendungs- und Bedeutungszusammenhängen - gestalten Bilder auf der Grundlage elementarer Kenntnisse über materialbezgene, farbbezgene und frmbezgene Wirkungszusammenhänge - bewerten Arbeitsprzesse, bildnerische Verfahren und Ergebnisse im Hinblick auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Kntext vn Frm-Inhalts-Gefügen. beschreiben eigene und fremde Gestaltungen sachangemessen in ihren wesentlichen Merkmalen analysieren eigene und fremde Gestaltungen angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte - bewerten Frmgebungen, die durch die Verwendung unterschiedlicher Materialien bei der Herstellung vn Objekten entstehen beschreiben Eigenschaften und erklären Zurdnungen vn Mntageelementen in dreidimensinalen Gestaltungen - verwenden und bewerten Verfahren des plastischen Gestaltens in Auseinandersetzung mit gegebenen Materialeigenschaften in Körper-Raum- Gestaltungen. beschreiben Merkmale vn Materialeigenschaften und bewerten Einsatz- und Ausdrucksmöglichkeiten in bildnerischen Gestaltungen. - entwerfen und gestalten planvll aufgabenbezgene Gestaltungen. - Gestalten Bilder zur Veranschaulichung persönlicher/individueller Auffassungen und Standpunkte vr dem Hintergrund eines vrgegebenen Kntextes benennen ausgehend vn Perzepten und prduktiven Zugängen subjektive Eindrücke zu Bildgestaltungen begründen ihren individuell-persönlichen Eindruck zu einer bildnerischen Gestaltung aus der Bildstruktur

15 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Einfache Raumknstruktinen auf der Fläche Unterrichtsvrhaben Einfache Raumknstruktin auf der Fläche inhaltliche Schwerpunkte im KLP Frm Grundlagen der Leistungsbewertung : Übungsblätter, Skizzen, Abschlussarbeit (Intensität, Genauigkeit, Einsatz der Linie, Einsatz vn Überschneidung, Staffelung, Verkleinerung und Höhenlage als raumbildende Gestaltungsmittel) Qualität der Beiträge im Unterrichtsgespräch KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) gestalten Bilder mittels grundlegender Verfahren in elementaren Verwendungs- und Bedeutungszusammenhängen gestalten Bilder auf der Grundlage elementarer Kenntnisse über materialbezgene, farbbezgene und frmbezgene Wirkungszusammenhänge bewerten Arbeitsprzesse, bildnerische Verfahren und Ergebnisse im Hinblick auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Kntext vn Frm- Inhalts-Gefügen beschreiben eigene und fremde Gestaltungen sachangemessen in ihren wesentliche Merkmalen - entwickeln zielgerichtet Figur-Grund-Gestaltungen durch die Anwendung der Linie als Umriss, Binnenstruktur und Bewegungsspur - entwerfen durch die Verwendung elementarer Mittel der Raumdarstellung (Überschneidung, Staffelung, Verkleinerung, [ in 6.2] Höhenlage/Flächenrganisatin) Räumlichkeit suggerierende Bildlösungen benennen die elementaren Mittel der Raumdarstellung vn Überschneidung, Staffelung, Verkleinerung, [ in 6.2] und Höhenlage und überprüfen ihre Räumlichkeit suggerierende Wirkung beschreiben und bewerten Kmpsitin im Hinblick auf die Bildwirkung entwerfen und gestalten planvll aufgabenbezgene Gestaltungen. Benennen ausgehend vn Perzepten und prduktiven Zugängen subjektive Eindrücke zu Bildgestaltungen begründen ihren individuell-persönlichen Eindruck zu einer bildnerischen Gestaltung aus der Bildstruktur

16 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Grafische Darstellung im Hchdruckverfahren Unterrichtsvrhaben: Grafische Darstellung im Hchdruckverfahren inhaltliche Schwerpunkte im KLP Frm, Material Grundlagen der Leistungsbewertung : sachgerechter Umgang mit den Materialien und Einhalten der Sicherheitshinweise (gemäß Absprachen) Dkumentatin der Arbeitsund Lernschritte und der damit verbundenen Prbleme im Przess gestaltete Zwischen- und Endprdukte gemessen an den Zielen und Kriterien der Aufgabenstellung in den Phasen des Lernprzesses KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) - gestalten Bilder auf der Grundlage elementarer Kenntnisse über materialbezgene, farbbezgene und frmbezgene Wirkungszusammenhänge. - bewerten Arbeitsprzesse, bildnerische Verfahren und Ergebnisse im Hinblick auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Kntext vn Frm-Inhalts- Gefügen begründen einfache Deutungsansätze zu Bildern anhand vn Untersuchungsergebnissen. beschreiben eigene und fremde Gestaltungen sachangemessen in ihren wesentlichen Merkmalen analysieren eigene und fremde Gestaltungen angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte - entwickeln zielgerichtet Figur-Grund-Gestaltungen durch die Anwendung der Linie als Umriss, Binnenstruktur und Bewegungsspur. - entwerfen durch die Verwendung elementarer Mittel der Raumdarstellung (Überschneidung, Staffelung, Verkleinerung, Verblassung, Höhenlage/Flächenrganisatin) Räumlichkeit suggerierende Bildlösungen. - bewerten unterschiedliche Bildwirkungen durch spielerischexperimentelles Erprben verschiedener Flächengliederungen benennen die elementaren Mittel der Raumdarstellung vn Überschneidung, Staffelung, Verkleinerung, Sättigung und Höhenlage und überprüfen ihre Räumlichkeit suggerierende Wirkung. beschreiben und bewerten Kmpsitin im Hinblick auf die Bildwirkung. erklären die Wirkungsweise vn grafischen Frmgestaltungen durch die Untersuchung vn linearen Kntur- und Binnenstrukturanlagen mit unterschiedlichen Tnwerten - entwickeln neue Frm-Inhalts-Gefüge durch die Bewertung der ästhetischen Qualität vn Materialeigenschaften auch unabhängig vn der ursprünglichen Funktin des Gegenstandes - beurteilen die Einsatz- und Wirkungsmöglichkeiten unterschiedlicher Materialien und Gegenstände als Druckstck im Verfahren des Hchdrucks bewerten unterschiedliche Bildwirkungen durch spielerischexperimentelles Erprben verschiedener Flächengliederungenbeschreiben und beurteilen die haptischen und visuellen Qualitäten unterschiedlicher Materialien auch verschiedener Herkunft im Zusammenhang bildnerischer Gestaltungen beschreiben und beurteilen die Funktin verschiedener Materialien und Materialkmbinatinen in Verwendung als Druckstck und vergleichen die Ausdruckswirkungen der grafischen Gestaltungen - entwerfen und gestalten planvll aufgabenbezgene Gestaltungen. - verwenden und bewerten die Strategie des gestalterischen Experiments als ziel- und materialgeleitete Handlungsfrm transferieren Analyseergebnisse zu unterschiedlichen Bildverfahren auf eigene bildnerische Prblemstellungen. beurteilen experimentell gewnnene Gestaltungsergebnisse im

17 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I 17 Hinblick auf weiterführende Einsatzmöglichkeiten für bildnerische Gestaltungen Farbe und ihre Materialeigenschaften Unterrichtsvrhaben Farbe und ihre Materialeigenschaften inhaltliche Schwerpunkte im KLP Frm, Farbe, Bildstrategien Grundlagen der Leistungsbewertung: die Integratin vn verschiedenen Materialien zur Veränderung der Materialeigenschaft vn Acrylfarbe Einsatz der Materialeigenschaft vn Farbe und Farbauftrag zur Darstellung vn unterschiedlichen Oberflächenstrukturen anschauliche Beschreibung vn Teilaspekten der Bildgestaltung und Bildwirkung KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) gestalten Bilder auf der Grundlage elementarer Kenntnisse über materialbezgene, farbbezgene und frmbezgene Grundlagen. bewerten Arbeitsprzesse, bildnerische Verfahren und Ergebnisse im Hinblick auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Kntext vn Frm-Inhalts- Gefügen. analysieren eigene und fremde Gestaltungen angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte bewerten unterschiedliche Bildwirkungen durch spielerischexperimentelles Erprben verschiedener Flächengliederungen. entwickeln neue Frm-Inhalts-Gefüge durch die Bewertung der ästhetischen Qualität vn Materialeigenschaften auch unabhängig vn der ursprünglichen Funktin eines Gegenstandes bewerten die Wirkung des Farbauftrags in Abhängigkeit vm Farbmaterial für ihre bildnerische Gestaltung beschreiben und beurteilen die haptischen und visuellen Qualitäten unterschiedlicher Materialien auch kunstunüblicher Herkunft im Zusammenhang bildnerischer Gestaltungen. unterscheiden und variieren Farben in Bezug auf Farbtn Buntheit, Helligkeit in bildnerischen Prblemstellungen. entwickeln und beurteilen Wirkungen vn Farben in Bezug auf Farbgegensätze und Farbverwandtschaften in bildnerischen Prblemstellungen entwickeln und beurteilen Lösungen zu bildnerischen Prblemstellungen in Beziehung auf Farbwerte und Farbbeziehungen erläutern und beurteilen die Funktin der Farbwahl für eine angestrebte Bildwirkung. benennen unterschiedliche Farben und unterscheiden zwischen Farbtn, Buntheit und Helligkeit erläutern und beurteilen Wirkungen, die durch unterschiedlichen Farbauftrag entstehen entwerfen und gestalten planvll aufgabenbezgene Gestaltungen verwenden und bewerten die Strategie des gestalterischen Experiments als ziel- und materialgeleitete Handlungsfrm transferieren Analyseergebnisse zu unterschiedlichen Bildverfahren auf eigene bildnerische Prblemstellungen. beurteilen experimentell gewnnene Gestaltungsergebnisse im Hinblick auf weiterführende Einsatzmöglichkeiten für bildnerische Gestaltungen

18 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Bewegungsbilder Unterrichtsvrhaben: Bewegungsbilder inhaltliche Schwerpunkte im KLP Bildstrategie, Frm Grundlagen der Leistungsbewertung : Prtfli des Przesses: - Zwischenergebnisse im Przess der Bildfindung wie Entwürfe, Skizzen - gestaltetes Endprdukt: gemessen an den Kriterien der Aufgabenstellung KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) gestalten Bilder mittels grundlegender Verfahren in elementaren Verwendungsund Bedeutungszusammenhängen bewerten Arbeitsprzesse, bildnerische Verfahren und Ergebnisse im Hinblick auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Kntext vn Frm-Inhalts-Gefügen - beschreiben eigene und fremde Gestaltungen sachangemessener in ihren wesentlichen Merkmalen - analysieren eigene und fremde Gestaltungen angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte entwickeln zielgerichtet Figur-Grund-Gestaltungen durch die Anwendung der Linie als Umriss, Binnenstruktur und Bewegungsspur erklären die Wirkungsweise vn grafischen Frmgestaltungen durch die Untersuchung vn linearen Kntur- und Binnenstrukturanlagen mit unterschiedlichen Tnwerten entwerfen und gestalten planvll aufgabenbezgene Bildgestaltungen - transferieren Analyseergebnisse zu unterschiedlichen Bildverfahren auf eigene bildnerische Prblemstellungen

19 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Landschaftsbilder ausgehend vn den Gemälden C.D. Friedrichs (Bildergänzungen) Unterrichtsvrhaben: Landschaftsbilder ausgehend vn den Gemälden C.D. Friedrichs (Bildergänzungen) inhaltliche Schwerpunkte im KLP Farbe, Frm Grundlagen der Leistungsbewertung : Prtfli des Przesses: - Zwischenergebnisse im Przess der Bildfindung wie Entwürfe, Skizzen - gestaltetes Endprdukt: gemessen an den Kriterien der Aufgabenstellung KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) gestalten Bilder mittels grundlegender Verfahren in elementaren Verwendungsund Bedeutungszusammenhängen gestalten Bilder auf der Grundlage elementarer Kenntnisse über materialbezgene, farbbezgene und frmbezgene Wirkungszusammenhänge bewerten Arbeitsprzesse, bildnerische Verfahren und Ergebnisse im Hinblick auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Kntext vn Frm-Inhalts-Gefügen - beschreiben eigene und fremde Gestaltungen sachangemessener in ihren wesentlichen Merkmalen - analysieren eigene und fremde Gestaltungen angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte - begründen einfach Deutungsansätze zu Bildern anhand vn Untersuchungsergebnissen entwerfen durch die Verwendung elementarer Mittel der Raumdarstellung (Überschneidung, Staffelung, Verkleinerung, Verblassung, Höhenlage/Flächenrganisatin) Räumlichkeit suggerierende Bildlösungen benennen die elementaren Mittel der Raumgestaltung vn Überschneidung, Staffelung, Verkleinerung, Sättigung und Höhenlage und überprüfen ihre Räumlichkeit suggerierende Wirkung beschreiben und bewerten Kmpsitin im Hinblick auf die Bildwirkung unterscheiden und variieren Farben in Bezug auf Farbtn, Buntheit, Helligkeit in bildnerischen Prblemstellungen benennen unterschiedliche Farben und unterscheiden zwischen Farbtn, Buntheit und Helligkeit analysieren Farbbeziehungen in Gestaltungen nach Farbgegensatz, Farbverwandtschaften, räumlicher Wirkung entwerfen und gestalten planvll aufgabenbezgene Bildgestaltungen - transferieren Analyseergebnisse zu unterschiedlichen Bildverfahren auf eigene bildnerische Prblemstellungen Gestalten Bilder zur Veranschaulichung persönlicher/individueller Auffassungen und Standpunkte vr dem Hintergrund eines vrgegebenen Kntextes beschreiben und bewerten Kmpsitin im Hinblick auf die Bildwirkungbenennen ausgehend vn Perzepten und prduktiven Zugängen subjektive Eindrücke zu Bildgestaltungen

20 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I 20 begründen ihren individuell-persönlichen Eindruck zu einer bildnerischen Gestaltung aus der Bildstruktur

21 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Schulinternes Curriculum für die Jahrgangsstufe Arbeiten mit Vrbildern Nachbildern im Rahmen vn Bildgeschichten als Unterrichtsprjekt Unterrichtsvrhaben: Arbeiten mit Vrbildern Nachbildern im Rahmen vn Bildgeschichten als Unterrichtsprjekt inhaltliche Schwerpunkte im KLP Bildstrategie, Persnale/szikulturelle Bedingungen Grundlagen der Leistungsbewertung : Prtfli des Przesses: - Dkumentatin der Bildanalysen und eigenständige Beiträge im Rahmen der erprbten Methden - schriftliche und bildnerische Beiträge im Rahmen kperativer Lernfrmen - Zwischenergebnisse im Przess der Bildfindung wie Entwürfe, Skizzen gestaltetes Endprdukt: - gemessen an den Kriterien der Aufgabenstellung KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) bewerten Arbeitsprzesse, bildnerische Verfahren und Ergebnisse im Hinblick auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Kntext vn Frm- Inhalts-Gefügen in kmplexeren Prblemzusammenhängen. - beschreiben sinnlich wahrgenmmene bildnerische Objekte, Przesse und Situatinen und ihre subjektive Wirkung sprachlich differenziert, - analysieren mittels sachangemessener Untersuchungsverfahren gestaltete Phänmene aspektbezgen und geleitet in ihren wesentlichen materiellen und frmalen Eigenschaften, - interpretieren die Frm-Inhalts-Bezüge vn Bildern durch die Verknüpfung vn werkimmanenten Untersuchungen und bildexternen Infrmatinen. entwerfen verschiedene Knzepte des Figur-Raum-Verhältnisses und bewerten deren Wirkung, entwerfen und bewerten Kmpsitinen als Mittel der gezielten Bildaussage. analysieren Gesamtstrukturen bildnerischer Gestaltungen im Hinblick auf Richtungsbetnung und Ordnung der Kmpsitin, verwenden und bewerten bekannte Wirkungszusammenhänge vn Farbwerten und Farbbeziehungen gezielt zur bzw. hinsichtlich der Erzeugung ausdrucksbezgener Wirkungen, beurteilen Wirkungen vn Farben in Bezug auf Farb- Gegenstandsbeziehung. unterscheiden Farbe-Gegenstands-Beziehungen (Lkalfarbe, Erscheinungsfarbe, Ausdrucksfarbe, autnme Farbe) und damit verbundene Grundfunktinen in Gestaltungen. analysieren und bewerten die Wirkungen farbentnbestimmter, klristischer und mnchrmatischer Farbgebung swie Helligkeitsnuancen und Buntheitsunterschieden in fremden und eigenen Gestaltungen. entwerfen und gestalten planvll mit Hilfe vn Skizzen aufgabenbezgene Knzeptinen und Gestaltungen, entwerfen und entwickeln durch Frmen des Sammelns und Ordnens Gestaltungslösungen für eine Präsentatin, - erörtern auf der Basis vn Analysen Fragestellungen zu weiterführenden Untersuchungs- und Deutungsansätzen.

22 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I 22 - unterscheiden und bewerten verschiedene Funktinen des Bildes in kntextbezgenen Zusammenhängen z.b. als Sachklärung, Inszenierung, Verfremdung, Umdeutung, analysieren und interpretieren Bilder und transferieren die Ergebnisse auf die Entwicklung vn persönlichen gestalterischen Lösungen, entwerfen und gestalten adressatenbezgene Bildlösungen auch im Hinblick auf eine etwaige Vermarktung, entwickeln und bewerten eigene Aufgabenstellungen und Aufgabenlösungen vr dem Hintergrund eines vrgegebenen Gestaltungskntextes, entwickeln und gestalten neue Bedeutungszusammenhänge durch Umdeutung und Umgestaltung histrischer Mtive und Darstellungsfrmen. - erläutern an eigenen und fremden Gestaltungen die individuelle und/der bigrafische Bedingtheit vn Bildern auch unter Berücksichtigung der Genderdimensin, - erläutern die Abhängigkeit der Bildbetrachtung vn Erfahrungen und Interesse des Rezipienten, - erörtern und bewerten adressatenbezgene Bildgestaltungen, - erläutern exemplarisch den Einfluss bildexterner Faktren (szikulturelle, histrische, öknmische und rechtliche Implikatinen) in eigenen der fremden Arbeiten, - erörtern Übereinstimmungen und Unterschiede gestalteter Phänmene ihrer alltäglichen Medien- der Knsumwelt mit Beispielen der bildenden Kunst.

23 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Ein Prdukt auf Grundlage eines veralteten Prduktes neu designen Unterrichtsvrhaben: Ein Prdukt auf Grundlage eines veralteten Prduktes neu designen inhaltliche Schwerpunkte im KLP Material, Farbe, persnale/szikulturelle Bedingungen Grundlagen der Leistungsbewertung : Im Przess: Werktagebuch, Ideenskizzen und Mdelle Unterrichtsbeiträge u.a. zum mtivgeschichtlichen Vergleich gestaltete Endprdukte gemessen an den Kriterien der Aufgabenstellung: Originalität und Funktinalität des Designbjekts KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) - verwenden und bewerten den bildfindenden Dialg als Möglichkeit selbständig Gestaltungslösungen zu entwickeln. - gestalten Bilder durch Verwendung material- farb- und frmbezgener Mittel und Verfahren swhl der klassischen als auch der elektrnischen Bildgestaltung. - beschreiben sinnlich wahrgenmmene bildnerische Objekte, Przesse und Situatinen und ihre subjektive Wirkung sprachlich differenziert. - analysieren mittels sachangemessener Untersuchungsverfahren gestaltete Phänmene aspektbezgen und geleitet in ihren wesentlichen materiellen und frmalen Eigenschaften. analysieren und bewerten Frmzusammenhänge durch das Mittel der Zeichnung (Skizzen, Studien). verwenden Materialien gezielt in Gebrauchsgestaltungen (u.a. Design, Architektur) und beurteilen die Einsatzmöglichkeiten. verwenden und bewerten Verfahren des plastischen Gestaltens in Auseinandersetzung mit gegebenen Materialeigenschaften in Körper-Raum-Gestaltungen. beschreiben Merkmale vn Materialeigenschaften und bewerten Einsatz- und Ausdrucksmöglichkeiten in bildnerischen Gestaltungen. bewerten das Anregungsptential vn Materialien und Gegenständen für neue Frm-Inhalts-Bezüge und neue Bedeutungszusammenhänge. gestalten plastisch-räumliche Illusinen durch den Einsatz vn Farb- und Tnwerten. unterscheiden Farbe-Gegenstands-Beziehungen (Lkalfarbe, Erscheinungsfarbe, Ausdrucksfarbe, autnme Farbe) und damit verbundene Grundfunktinen in Gestaltungen. analysieren Wirkungen vn Farben in Bezug auf die Erzeugung plastisch-räumlicher Werte. entwerfen und gestalten planvll mit Hilfe vn Skizzen aufgabenbezgene Knzeptinen und Gestaltungen.

24 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I 24 entwerfen und gestalten adressatenbezgene Bildlösungen auch im Hinblick auf eine etwaige Vermarktung. entwickeln und bewerten eigene Aufgabenstellungen und Aufgabenlösungen vr dem Hintergrund eines vrgegebenen Gestaltungskntextes. entwickeln und gestalten neue Bedeutungszusammenhänge durch Umdeutung und Umgestaltung histrischer Mtive und Darstellungsfrmen. erläutern an eigenen und fremden Gestaltungen die individuelle und/der bigrafische Bedingtheit vn Bildern auch unter Berücksichtigung der Genderdimensin. (P/S-R3) erörtern und bewerten adressatenbezgene Bildgestaltungen. (P/S-R6) beschreiben und beurteilen den Bedeutungswandel einzelner Bildelemente durch die Anwendung der Methde des mtivgeschichtlichen Vergleichs.

25 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Cmic Bildergeschichte Unterrichtsvrhaben: Cmic - Bildergeschichte inhaltliche Schwerpunkte im KLP Frm, Bildstrategie Grundlagen der Leistungsbewertung : Dkumentatin der einzelnen Arbeitsschritte Beiträge in Zwischenund Abschlussdiskussinen gestaltetes Endprdukt gemessen an den Kriterien der Aufgabenstellung KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) - verwenden und bewerten den bildfindenden Dialg als Möglichkeit selbständig Gestaltungslösungen zu entwickeln. - gestalten Bilder durch Verwendung material-, farb- swie frmbezgener Mittel und Verfahren swhl der klassischen als auch der elektrnischen Bildgestaltung - bewerten Arbeitsprzesse, bildnerische Verfahren und Ergebnisse im Hinblick auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Kntext vn Frm-Inhalts-Gefügen in kmplexeren Prblemzusammenhängen. beschreiben sinnlich wahrgenmmene bildnerische Objekte, Przesse und Situatinen und ihre subjektive Wirkung sprachlich differenziert. analysieren mittels sachangemessener Untersuchungsverfahren gestaltete Phänmene aspektbezgen und geleitet in ihren wesentlichen materiellen und frmalen Eigenschaften. - gestalten durch das Mittel der Linie (Schraffur, Kritzelfrmen) plastischräumliche Illusinen - entwerfen verschiedene Knzepte des Figur-Raum-Verhältnisses und bewerten deren Wirkung analysieren und bewerten Frmzusammenhänge durch das Mittel der Zeichnung (Skizzen, Studien). - entwerfen und gestalten planvll mit Hilfe vn Skizzen aufgabenbezgene Knzeptinen und Gestaltungen. erörtern auf der Basis vn Analysen Fragestellungen zu weiterführenden Untersuchungs- und Deutungsansätzen. - analysieren und interpretieren Bilder und transferieren die Ergebnisse auf die Entwicklung vn persönlichen gestalterischen Lösungen. - entwickeln und bewerten eigene Aufgabenstellungen und Aufgabenlösungen vr dem Hintergrund eines vrgegebenen Gestaltungskntextes. erörtern Übereinstimmungen und Unterschiede gestalteter Phänmene ihrer alltäglichen Medien- und Knsumwelt mit Beispielen der bildenden Kunst

26 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Einfach Raumknstruktin auf der Fläche Unterrichtsvrhaben Einfache Raumknstruktin auf der Fläche Technische Ausführung inhaltliche Schwerpunkte im KLP persnale/szikulturelle Bedingungen Grundlagen der Leistungsbewertung : Übungsblätter, Skizzen, Abschlussarbeit (Intensität, Genauigkeit, Einsatz der Linie, Einsatz vn Überschneidung und Farbwerten als raumbildende Gestaltungsmittel) Arbeitsheft (Vllständigkeit, Genauigkeit, Sauberkeit) Qualität der Beiträge im Unterrichtsgespräch kritische Würdigung der eigenen Arbeit im Heft KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) gestalten Bilder durch Verwendung material- farb- und frmbezgener Mittel und Verfahren swhl der klassischen als auch der elektrnischen Bildgestaltung. bewerten Arbeitsprzesse, bildnerische Verfahren und Ergebnisse im Hinblick auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Kntext vn Frm-Inhalts-Gefügen in kmplexeren Prblemzusammenhängen. beschreiben sinnlich wahrgenmmene bildnerische Objekte, Przesse und Situatinen und ihre subjektive Wirkung sprachlich differenziert. gestalten durch das Mittel der Linie (Schraffur, Kritzelfrmen) plastischräumliche Illusinen. entwerfen raumillusinierende Bildknstruktinen (Ein-Fluchtpunkt- Perspektive, Über-Eck-Perspektive). analysieren bildnerische Gestaltungen im Hinblick auf Raumillusin (Höhenlage/Verschiebung, Überschneidung/Verdeckung, Staffelung/Flächenrganisatin, Zentral- und Maßstabperspektive, Luft- und Farbperspektive). analysieren Schraffur- und Kritzelfrmen in zeichnerischen Gestaltungen und bewerten das damit verbundene Ausdrucksptenzial. analysieren und bewerten Frmzusammenhänge durch das Mittel der Zeichnung (Skizzen, Studien). gestalten plastisch-räumlicher Illusinen durch den Einsatz vn Farb- und Tnwerten. analysieren Wirkungen vn Farben in Bezug auf die Erzeugung plastisch-räumlicher Werte. entwerfen und gestalten planvll mit Hilfe vn Skizzen aufgabenbezgene Knzeptinen und Gestaltungen. entwickeln und bewerten eigene Aufgabenstellungen und Aufgabenlösungen vr dem Hintergrund eines vrgegebenen Gestaltungskntextes.

27 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Surreale Bildfindung durch Cllagetechnik Unterrichtsvrhaben: Surreale Bildfindung durch Cllagetechnik inhaltliche Schwerpunkte im KLP Frm, Material, Bildstrategie Grundlagen der Leistungsbewertung : - Bebachtungen (durch die Lehrkraft) bei der Auswahl, der Integratin und der Gestaltung der Einzelelemente im Cllagekntext im Hinblick auf Ideenreichtum, Experimentier-freudigkeit und Variantenreichtum - gestaltungstechnischen Kmpetenzen, die in den Zwischenergebnissen und in der abschließenden Gestaltung zum Ausdruck kmmen - Integratin vn Einzelelementen innerhalb des Gestaltungsganzen der Cllage durch frmale Angleichungen vn Frmverläufen, Frmkrrespndenzen und Farbbeziehungen - Integratin vn Einzelelementen zu einem ausdrucksbezgenen der thematischen Bildzusammenhang - Dkumentatin und Bewertung der einzelnen Arbeitsschritte im Gesamtprzess und Beurteilung des angestrebten Erflges im Arbeitsprtkll KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) verwenden und bewerten den bildfindenden Dialg als Möglichkeit selbständig Gestaltungslösungen zu entwickeln. gestalten Bilder durch Verwendung material- farb- und frmbezgener Mittel und Verfahren swhl der klassischen als auch der elektrnischen Bildgestaltung Interpretieren die Frm-Inhaltsbezüge vn Bildern durch die Verknüpfung vn werkimmanenten Untersuchungen und bildexternen Infrmatinen entwerfen und bewerten Kmpsitinen als Mittel der gezielten Bildaussage beschreiben und unterscheiden Merkmale und Funktinen vn Teilfrmen (rganisch, gemetrisch, symmetrisch, asymmetrisch) innerhalb einer Gestaltung. verwenden und bewerten die Kmbinatin hetergener Materialien in Verfahren gattungsüberschreitender Mischtechnik als Möglichkeit für innvative Bildlösungen in bildnerischen Gestaltungen analysieren und bewerten die Wirkungen vn Materialien und Gestaltungsspuren in Cllagen der Mntagen. bewerten das Anregungsptential vn Materialien und Gegenständen für neue Frm-Inhalts-Bezüge und neue Bedeutungszusammenhänge. verwenden und bewerten bekannte Wirkungszusammenhänge vn Farbwerten und Farbbeziehungen gezielt zur bzw. hinsichtlich der Erzeugung ausdrucksbezgener Wirkungen gestalten ein neues Bildganzes durch das Verfahren der Cllage entwerfen und gestalten durch planvlles Aufgreifen ästhetischer Zufallserscheinungen Bildlösungen bewerten das Anregungsptenzial aleatrischer Verfahren und ihrer Ergebnisse für die Möglichkeiten der Bildfindung erläutern Cllage als gestalterische Methde der Kmbinatin hetergener Dinge wie auch als kreatives Denk- und Wahrnehmungsprinzip

28 1 Schulinterner Lehrplan: Sekundarstufe I Farbmdellierung Unterrichtsvrhaben: Farbmdellierung inhaltliche Schwerpunkte im KLP Farbe Grundlagen der Leistungsbewertung - gestaltetes Endprdukt gemessen an den Kriterien der Aufgabenstellung Beiträge in Zwischen- und Abschlussdiskussin en KLP-Kmpetenzen ( = Prduktin; = Rezeptin) - gestalten Bilder durch Verwendung material-, farb- und frmbezgener Mittel und Verfahren swhl der klassischen als auch der elektrnischen Bildgestaltung. beschreiben sinnlich wahrgenmmene bildnerische Objekte, Przesse und Situatinen und ihre subjektive Wirkung sprachlich differenziert. entwerfen verschiedene Knzepte des Figur-Raum-Verhältnisses und bewerten deren Wirkung. verwenden und bewerten unterschiedliche Techniken des Farbauftrags zur bzw. hinsichtlich der Erzeugung ausdrucksbezgener Wirkungen verwenden und bewerten bekannte Wirkungszusammenhänge vn Farbwerten und Farbbeziehungen gezielt zur Erzeugung ausdrucksbezgener Wirkungen. beurteilen Wirkungen vn Farben in Bezug auf Farb-Gegenstandsbeziehung. - unterscheiden Farbe-Gegenstands-Beziehungen (Lkalfarbe, Erscheinungsfarbe, Ausdrucksfarbe, autnme Farbe) und damit verbundene Grundfunktinen in Gestaltungen. - analysieren und bewerten die Wirkungen farbentnbestimmter, klristischer und mnchrmatischer Farbgebung swie Helligkeitsnuancen und Buntheitsunterschieden in fremden und eigenen Gestaltungen. erörtern auf der Basis vn Analysen Fragestellungen zu weiterführenden Untersuchungs- und Deutungsansätzen. unterscheiden und bewerten verschiedene Funktinen des Bildes in kntextbezgenen Zusammenhängen z.b. als Sachklärung, Inszenierung, Verfremdung, Umdeutung. entwickeln und bewerten eigene Aufgabenstellungen und Aufgabenlösungen vr dem Hintergrund eines vrgegebenen Gestaltungskntextes. erläutern die Abhängigkeit der Bildbetrachtung vn Erfahrungen und Interesse des Rezipienten. erörtern und bewerten adressatenbezgene Bildgestaltungen. erläutern exemplarisch den Einfluss bildexterner Faktren (szikulturelle, histrische, öknmische und rechtliche Implikatinen) in eigenen der fremden Arbeiten.